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意義

加法的意義和運算定律的內容

時間:2021-08-08 20:15:05 意義 我要投稿

加法的意義和運算定律的內容

  課題一 :加法的意義和加法交換律

  教學內容

  教科書第12——13頁的內容,練習三的第1——4題。

  教學目的:

  1、使學生在已學過的加法知識的基礎上,概括出加法的意義,對加法的認識從感性上升到理性。

  2、使學生理解并掌握加法交換律。

  授課類型:新授課

  教學方法:討論法、講授法

  教學重點難點:加法的意義

  授課時間:一課時

  教學過程:

  一:教學加法的意義

  1、加法的意義

  (1)教學例1

  教師出示例1,讓學生讀題,邊指名說出條件和問題,教師用線段圖表示出數量關系。

  讓學生自己解答,解答后,說一說為什么用加法計算。教師重述用加法算的理由,并板書。

  137+359=494(米)

  答:北京到濟南的鐵路長494米。

  在此基礎上,教師給出加法的意義:把兩個數合并成一個數的運算叫做加法。

  做練習三的.第1題。

  讓學生說出為什么用加法計算。

  2、教學加法各部分的名稱。

  教師指著137+359=494問:

  137和357在加法算式中叫什么數?494叫什么?

  137 + 359 = 494

  │ │ │

  加數 加數 和

  提問:我們上面做的加法,兩個加數是什么樣的數?

  任何兩個自然數相加得到的和都比加數怎樣?

  一個自然數和0相加得到的和怎樣?

  0和0相加會怎樣?

  總結上面的結論。

  二、教學加法交換律

  加法運算有一些基本性質,對我們以后的計算很有用,下面我們就來學習加法的一個運算定律。

  例1求北京到濟南的鐵路長是怎樣列式的?還可以怎樣列式?

  137+357=357+137

  教師再出示幾組不同的算式讓學生先填上計算符號,再觀察,看一看它們有什么樣的關系。

  18+17( )17+18

  124+235( )235+124

  比較三個等式歸納出一般規律。

  (1)這三個等式中,每組算式有幾個加數?

  (2)每個等式中,左右兩邊的加數的位置怎樣?左右兩邊的和怎樣?

  請幾個學生試著把發現的規律說一說,然后教師完整地敘述一遍,說明這一規律叫做加法交換律。

  用字母表示加法交換律

  如果用字母a 和b分別表示兩個加數,可以寫成下面的形式:

  a+b=a+b

  做第13頁的“做一做”

  三、鞏固練習:

  做練習三的第——4題。

  讓學生根據加法的交換律來做。

  四、小結:

  今天我們學習了加法的意義和加法的交換律,誰能結合具體的題目說一說加法的意義和加法的交換律的含義?

  附板書:加法的意義和加法交換律

  137+359=494(米)

  答:北京到濟南的鐵路長494米。

  137 + 359 = 494

  │ │ │

  加數 加數 和

  137+357=357+137

  18+17( )17+18

  124+235( )235+124

  a+b=a+b

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