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意義

加法的意義和運(yùn)算定律的內(nèi)容

時(shí)間:2021-08-08 20:15:05 意義 我要投稿

加法的意義和運(yùn)算定律的內(nèi)容

  課題一 :加法的意義和加法交換律

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第12——13頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)三的第1——4題。

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生在已學(xué)過(guò)的加法知識(shí)的基礎(chǔ)上,概括出加法的意義,對(duì)加法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。

  2、使學(xué)生理解并掌握加法交換律。

  授課類型:新授課

  教學(xué)方法:討論法、講授法

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):加法的意義

  授課時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一:教學(xué)加法的意義

  1、加法的意義

  (1)教學(xué)例1

  教師出示例1,讓學(xué)生讀題,邊指名說(shuō)出條件和問(wèn)題,教師用線段圖表示出數(shù)量關(guān)系。

  讓學(xué)生自己解答,解答后,說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算。教師重述用加法算的理由,并板書(shū)。

  137+359=494(米)

  答:北京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)494米。

  在此基礎(chǔ)上,教師給出加法的意義:把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。

  做練習(xí)三的.第1題。

  讓學(xué)生說(shuō)出為什么用加法計(jì)算。

  2、教學(xué)加法各部分的名稱。

  教師指著137+359=494問(wèn):

  137和357在加法算式中叫什么數(shù)?494叫什么?

  137 + 359 = 494

  │ │ │

  加數(shù) 加數(shù) 和

  提問(wèn):我們上面做的加法,兩個(gè)加數(shù)是什么樣的數(shù)?

  任何兩個(gè)自然數(shù)相加得到的和都比加數(shù)怎樣?

  一個(gè)自然數(shù)和0相加得到的和怎樣?

  0和0相加會(huì)怎樣?

  總結(jié)上面的結(jié)論。

  二、教學(xué)加法交換律

  加法運(yùn)算有一些基本性質(zhì),對(duì)我們以后的計(jì)算很有用,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)加法的一個(gè)運(yùn)算定律。

  例1求北京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)是怎樣列式的?還可以怎樣列式?

  137+357=357+137

  教師再出示幾組不同的算式讓學(xué)生先填上計(jì)算符號(hào),再觀察,看一看它們有什么樣的關(guān)系。

  18+17( )17+18

  124+235( )235+124

  比較三個(gè)等式歸納出一般規(guī)律。

 。1)這三個(gè)等式中,每組算式有幾個(gè)加數(shù)?

 。2)每個(gè)等式中,左右兩邊的加數(shù)的位置怎樣?左右兩邊的和怎樣?

  請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試著把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)一說(shuō),然后教師完整地?cái)⑹鲆槐,說(shuō)明這一規(guī)律叫做加法交換律。

  用字母表示加法交換律

  如果用字母a 和b分別表示兩個(gè)加數(shù),可以寫(xiě)成下面的形式:

  a+b=a+b

  做第13頁(yè)的“做一做”

  三、鞏固練習(xí):

  做練習(xí)三的第——4題。

  讓學(xué)生根據(jù)加法的交換律來(lái)做。

  四、小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了加法的意義和加法的交換律,誰(shuí)能結(jié)合具體的題目說(shuō)一說(shuō)加法的意義和加法的交換律的含義?

  附板書(shū):加法的意義和加法交換律

  137+359=494(米)

  答:北京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)494米。

  137 + 359 = 494

  │ │ │

  加數(shù) 加數(shù) 和

  137+357=357+137

  18+17( )17+18

  124+235( )235+124

  a+b=a+b

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