英語語言點講解心得體會

　　英語語言點講解心得體會課文語言點的講解一直是一個英語課堂教學的重點問題，更是一個令老師傷腦筋、讓學生生畏懼的教學環節。聽說課相對生動，教學活動可以更豐富；閱讀課有新鮮感，要思考并完成一些任務。講解語言點，如果處理不當就成了老師一頁一頁地翻ppt，學生一條一條地抄筆記，課堂氣氛可想而知。

　　我在處理語言點的時候，有時候用ppt，有時候和學生一起走課文，還有就是讓學生分組討論然后全班展示。當然，翻ppt也不是完全就不好，畢竟信息量大，方便學生做筆記。老師也可以通過精選例句或者講練結合等手段使課堂活躍。

　　趙玲老師的這節語言點講解課有不少亮點，成功地達到教學目的。

　　趙老師以段落為單位講解語言點，首先呈現中文詞語，讓學生在相應段落中找出英文表達，然后講解其中重點詞匯。分段形式讓學生清楚語言點在課文中的位置，以中英短語對照的方式可以加深記憶。

　　重點詞匯講解手段變化多端。有的詞匯拓展相關短語，有的呈現例句讓學生總結其用法。

　　講練結合，通過即時練習鞏固加深印象。

　　小型搶答競賽活動活躍課堂氣氛。在有的練習環節，趙老師設計了分數不同的問題，學生通過競猜來獲得分數。值得贊賞的是她把所得分數累積起來，由科代表課后記錄，期末計入過程性評價。

　　在例句方面，添加了時尚元素，吸引學生。比如講preparation這個詞，趙老師使用了習總攜夫人訪問俄羅斯的照片，還有哈利波特，那些年，科比受傷等。

　　點同學回答問題用撲克牌點名。每一位同學手頭都有一張撲克牌，如果老師抽到了相同的那一張，則由該同學回答問題。中獎的感覺讓學生既緊張又興奮。

　　從這節課可以看出趙老師的學習力不錯，分段講解、競猜問題都是通過聽別人的課學習來的，而用撲克牌點名我想應該是從課堂教學技巧方面的書本學的。

　　這節課一些思考：

　　1. TTT（Teacher Talking Time）教師說話時間是否可以減少，比如有的例句或者練習讓學生來讀。教師要盡力增加學生說話時間STT（Student Talking Time）。這個問題我自己的`課堂其實也要留心。

　　2. 評價性語言還可以多樣或者個性化。趙老師一般都是用good回應學生的回答，這同樣是我自己要注意的。記得北師大程院長講課的時候經常說"genius"（天才）來鼓勵回答正確的同學。

　　3. 口語還需要提高，感覺帶有地方音。

　　4. 激情，老師上課的激情必須要有。這個說起來誰都明白，可能因為性格或者習慣，也是難以改變的。我也常常會在課前提醒自己：興奮一點，再興奮一點。

　　總而言之，這節語言點講解的課還是成功的，科組老師認為這樣更適合大多數的學生，提議以后各單元以這一方式來備語言點講解。上公開課上出一種模式，值得表揚。

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