第二學期綜合備課組工作小結

　　回顧一個學期來的科技、探究、信息等教學工作，在學校領導的指導下，在備課組老師的共同努力團結協作下，我們綜合備課組圓滿完成了學期預定的計劃。現將這一學期來的工作總結如下：

　　一、明確指導思想

　　過去的一個學期里，綜合備課組以科技為主，依據科學與技術的課程標準，結合學校雙十好習慣以及“打造快樂的創智課堂”，以提高每個學生的科學素養為宗旨，以提高師資整體素質為核心，以發展學生科學素質、培養學生創新精神和實踐能力為任務，以務實、創新的工作作風，切實解決科學教育教學中的許多問題，努力開創我校科學備課工作新局面。

　　二、完善教育教學

　　我們組的老師有教齡很長的教師，也有剛入職的職初教師。我們克服課多、人少等困難，利用每周的教研活動與備課組活動時間，進行不定期的交流，討論并及時記錄。本學期我們積極參加區級教學公開活動，參加集團聯組教研組織的上公開課和聽評課活動，在活動中扎扎實實提高了我們的教材處理、理解水平和實施教材水平。

　　為了支持、配合集團科技聯組教研的良好工作開展，李翔老師在區級層面公開教學活動，執教了《有感應的機器人》一課。為了這一堂課，聯組教研特地邀請了樂高機器人俱樂部的專業教師給我們進行培訓，還邀請了教研員幾次到上理工幫助我和田嘉瑩老師磨課，讓青年老師一次比一次上得好，有了長足的進步。

　　徐天姣老師在四月于組內開展了一次組內研究教學公開。校長、教導主任都來組內進行聽課、評課。課后的評課環節，徐天姣老師就教學內容和重難點進行了詳細的說課，組內的老師也群策群力，給予正確的意見。

　　三、提升內在認知

　　自身的主動學習、反思是提高備課組整體水平的源泉，我們備課組聚焦“基于課程標準的教學與評價”，根據課程標準科學地確定教學要求，不任意拔高。注重在課堂中培養學生習慣和高層次的思維能力，打造快樂的創智課堂，使學生知識遷移能力、觀察和解釋能力、推理能力、批判性思維能力得到充分發展。把學生已有知識作為教學的切入點，根據學的需要設計教的過程和策略，為學生的學習提供豐富的學習經歷、學習機會和學習經驗。我們通過“創智課堂”的建設，改變教學方式，改進教學過程，改善教學氛圍，改善師生關系。繼續用我校《課堂觀察量表》指導自己的課堂教學。

　　網絡上的學習方面，我與組內徐天姣老師參與了市、區級網絡研修，網上網下學習相結合。充分利用學校網絡的優勢，我們參加區級科學老師信息提升工程，并上網查看信息、資料，和網上的同行探討交流問題，及時地把各地的活動資料進行下載，積極參與區科學教師群網上研討活動；在市級平臺，我們一起參加了“開放—多元—樂學 課堂教學與STEM理念的融合”，集合幾次市級的教學公開，使外界的教學動態、發展狀況都能第一時間了解。

　　報刊書籍的學習方面，我們備課組閱讀大量與教育教學有關的報刊書籍，如《科學課》。我們覺得，專業刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵。

　　四、反思與改進

　　在工作中還存在著很多的不足之處，有待于我們在實踐活動中進一步改正和完善。以后的路更長更艱巨，相信我們綜合備課組的全體成員在校領導的大力支持下，教師們的共同協作下，以后的工作將會做得更好。

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