班主任初體驗工作經驗交流

　　我是一名走上工作崗位4年多的年輕教師，缺少的是工作經驗，具有的是積極向上的朝氣和對工作的滿腔熱忱。今年9月1日起，我又具有了一個新的頭銜——班主任。和同事開玩笑經常說：“頭一次當這么大的官。”也就是從那時起，我感到肩上責任的重大，也就是從那時起，我有了大干一場的想法。

　　開學兩個多月以來，我覺得班主任這個“官”說大就大，說小也小。說它小是因為：我們領導的是47個6周歲的孩子，發令不能一呼百應，充其量是47個孩子贊同你。說它大是因為：我們的教育對象是47個活生生的個體，每個孩子有自己的知識經驗，有獨特的家庭背景，有不同的興趣愛好。這就要求我們的教育不能一刀切，既要滿足學生的整體需要，又要顧及學生的個體差異。要想管好一個班、帶好一批學生要講究方式方法，它是一項龐大的工程。

　　班主任生活瑣碎但有序

　　一年級的孩子是一群天真爛漫的孩子。正因為我所面對的是一群活蹦亂跳的孩子。我要擁有一顆寬容的心、一顆熱愛孩子的心。孩子們有了錯誤后，需要的是引導和幫助，絕非斥責和批評。他們很可愛，頭腦中沒有條條框框的約束，他們表現出來的是無拘無束。他們頭腦中沒有我要干什么了的意識，干事情依賴別人的提醒。學習用品的擺放、聽課的習慣、站隊的基本要求都需要我慢慢告訴他們。早上來到教室早讀，我要提醒他們拿出課本。下課了，我要叮囑他們喝水和提醒他們準備下一節課的學習用品。放學了，我要叮囑他們整理書包。每次還要重復好幾遍，嗓子也啞過。我苦并快樂著，因為這些看似繁瑣的事很有序，孩子們正逐漸形成一個好習慣。

　　班主任生活充實而幸福

　　剛剛進入一年級的孩子在家里是爸媽的心肝寶貝，掃地、整理房間等力所能及的事還不一定干過。現在我班的孩子們搶著掃地，搶著去擦水房，搶著到衛生區撿樹葉。雖然他們還不能干的盡善盡美，盡管每次都需要我的幫助，我已經很滿意了。他們搶著為班級做貢獻的這種意識讓我感動！他們已經有了班集體的意識，有了團結的意識，這也正是我所努力的方向之一。

　　每到下課時間，一群孩子圍在你的身旁“老師，可以到操場玩兒嗎？”“老師，這是我新買的衣服。”“老師，你幾歲了？你有小姐姐嗎？”“老師，剛才我同桌看我的作業。”``````每到這時，我就被幸福包圍著。孩子們很喜歡我，愿意把他們的想法說給我聽，我很知足。李鎮西老師有一句話：“生活在孩子中間，本身就是幸福。”

　　人生的成長只有一次，能陪伴學生走過這樣一段重要的人生之路，對于教師來說，是責任也是幸福。

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