教學初體驗作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的教學初體驗作文，歡迎大家分享。

　　心情格外地平靜，吃過早飯后，同學們陸陸續續地來到了教室。

　　“今天的課準備怎么上啊？”一旁的同桌停下手中的筆轉過頭來問我，眼里滿是期待。還在做著準備的我，只是簡單地說了句：“就這樣唄！”

　　“那你現在緊張嗎？”又是瞪得烏溜溜的眼睛望著我。

　　“你看我有緊張的樣子嗎？”

　　“看不出來。”

　　“那就對了！”

　　“零零零……”在平靜的等待中，那串銀鈴般清脆的上課鈴聲響起在校園里。我拿著語文書，慢悠悠地走上了講臺。

　　一走上講臺，心就沒底兒了。還是先問好吧！我學著老師的樣子，揚著個大嗓門喊道：“上課！”

　　“老師好！”48位同學齊刷刷的問好聲頓時給了我底氣兒。

　　“同學們好！”“坐下！”我的分貝又揚高了八度。

　　“好，我們開始上課！”心里有點慌，竟忘了打開精心準備的教案，講點兒什么好呢？急急忙忙打開，我看到了“希望”。

　　“魯迅先生曾對史記作過這樣的評價：‘史家之絕唱，無韻之離騷。’那么又有哪位同學知道魯迅先生對我們今天要上的課文做過怎樣的評價呢？……”我開始有板有眼地講起課來。

　　但是由于經驗不足，上課常常會出現一些小狀況。有時講解得太快，害得同學們都來不及記下，“老師，您講慢點兒！”同學給我提出了意見，我也就放慢了上課節奏。

　　“老師，這個詞我在參考書上看到不是這樣翻譯的！”又有同學給我提出了意見，查看了教案之后，我為同學的問題作了講解。

　　我循序漸進地講解著課文，盡管講得不那么盡人意，但基本上還是能讓同學們聽得懂。可是講著講著，覺得自己仿佛在獨白，少了課堂上本該有的互動，氣氛變得有點沉悶。“下面請同學來翻譯剛才講解的句子。”我隨機抽了個學號，那同學站了起來，很流暢地把句子翻譯完了，而且還翻得很準確，我心里默默地為這位同學叫好！

　　在翻譯重點句時，為了加強同學們的記憶，也為了加深同學們對句子的理解，我臨時冒出個想法，讓同學們用自己家鄉的方言來翻譯這個句子。

　　沒想到，課堂的氣氛一下子變得很活躍了，笑聲一片壓過一片。因為各地方言都各具特色，甚至有些“陰陽怪調”，引得在講臺上的我也失禮了，跟著一起捂著肚子哈哈大笑。提起用方言翻譯文言文，同學們是個個熱情高漲，一時竟有些興奮過了頭。但因為擔心不能按時把課文講解完，我只好就此打住了，讓同學們下課再交流。

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　　“零……”不知不覺中，一節語文課就這樣結束了，伴著些許留戀，在陣陣“倪老師”的問候聲中，我結束了這節語文課。教學初體驗，體驗到老師們的不容易，更體驗到了教學的無限樂趣。

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