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《林沖棒打洪教頭》教后感言

時間:2021-07-22 17:43:29 感言 我要投稿

《林沖棒打洪教頭》教后感言

  今天,我教了《林沖棒打洪教頭》一課,課上的一幕給我留下了深刻的印象,讓我想了很多……

《林沖棒打洪教頭》教后感言

  《林沖棒打洪教頭》一課選自古 典名著《水滸傳》,編入教材時略有改動。本課的編寫意圖是讓學生感受古典名著的獨特魅力,并讓學生接觸白話文,為將來中學學習文言文做一些準備。由于本課 是記敘梁山好漢的'話本,因此語言不同于現代語言,不太適應學生的語言習慣,因此我重點指導學生自學生字,反復閱讀,邊讀邊想邊記。

  開始檢查朗讀情況了,學生都積極舉手,我喊了兩個同學讀1、2自然段,坐在第一排的韓楓也不示弱。他一邊把手高高舉起,一邊大聲說著:“劉老師,我!我!”看到他如此踴躍,我便請他站起來讀第3自然段,然后又請了幾個同學,沒被喊到的幾個女孩立刻惋惜地“唉”了幾聲,我轉向那幾個學生安慰他們說:“等會兒還有機會,我們先來聽這幾位同學讀得怎么樣。”

  說實話,今天讀課文的幾個同學除了韓楓,朗讀水平都屬于中上,對于韓楓能讀得怎么樣,我心里沒有把握。韓楓是什么樣的學生呢?似乎每個班級都會找到這樣的孩子,他熱情、單純、好動、頑皮,有時會少寫點作業,特別渴望得到老師的表揚但又不付出努力,課堂上無論會不會總愛積極舉手,老師請他回答時,往往不是回答不上來,就是張冠李戴,他讀書的水平就可想而知了。

  前面兩個學生較順利地讀完了,個別字讀錯了我就及時糾正。輪到韓楓了,他剛開始讀得還可以,當讀到“大官人今天何故厚待一個犯人?”這句話時,把這句話讀斷了,我請他再讀一遍,仍然沒有讀好,有幾個學生頓時把手舉起來了,我說:“請別的同學試試吧!”韓楓頓時泄了氣,無奈地坐下了。

  我請陳露讀了一遍后對韓楓說:“韓楓,請你再讀一遍,好嗎?” 韓楓趕緊站起來,很興奮地端起書,重讀了這句話,可惜的是他滿心想讀好,就是不能如愿,又讀斷句了。“唉呀,你還是坐下吧!”“劉老師,讓我讀!”很顯 然,同學們有點不耐煩了,有的高舉著手,有的小聲地埋怨著。再看看韓楓,耷拉著腦袋,一臉的沮喪。我用手示意大家安靜一下,便微笑地鼓勵韓楓:“比剛才好 一點了,再來一遍!”韓楓鼓起勇氣又讀了一遍,雖然沒讀斷句子,但不夠通順、流暢。我滿意地說:“好!又進步了!”我對其他學生說:“其實他能讀好,只是 有點緊張,大家不要著急,我們請韓楓再讀一遍,相信他一定不負眾望!好嗎?”同學們都友好地同意了,韓楓讀這一句時是那么仔細認真,生怕再出錯,還好,他終于讀得正確流利了。他舒了一口氣,我也舒了一口氣。后面的課文我堅持讓韓楓讀完了,真是出奇得好,只錯了一處,這可是前所未有的事兒。學生們不由得為韓楓鼓起掌來,我也激動地說:“真不簡單,這么長的課文能讀得較為正確、流利,說明你韓楓一點不比別人差,要有信心啊!”韓楓也很激動,他笑了,笑得那么燦爛!

  盡管今天的語文課沒來得及寫字,但我認為是值得的。我想:一 個老師的耐心、寬容、鼓勵、信任是多么重要啊!它使孩子鼓起勇氣、樹立信心,戰勝困難。也許在別人看來,這只是個小小的環節,但對于韓楓這個個體來說是多 么關鍵!他體驗了由失敗到成功的學習過程,也感受了一段心理歷程。經過努力最終獲得了成功,從而培養了自信,這是多么可貴,多么難得啊!

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