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幼兒園大班社會(huì)挖掘姓名的意義活動(dòng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)挖掘姓名的意義活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會(huì)挖掘姓名的意義活動(dòng)教案 1
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
所謂姓名，是人類(lèi)為區(qū)分個(gè)體，給予每個(gè)個(gè)體的特定名稱(chēng)符號(hào)，是通過(guò)語(yǔ)言文字信息區(qū)別人群個(gè)體差異的標(biāo)志。首先，有了姓名，人類(lèi)才能正常有序地交往，它是一個(gè)人的代表和象征，即姓名具有社會(huì)意義。其次，姓名由姓和名組成，姓具有傳承性，名則是父母長(zhǎng)輩根據(jù)自己對(duì)孩子的期望和祝愿所取的，具有一定的獨(dú)特意義。所以，活動(dòng)應(yīng)從姓名的社會(huì)意義、姓的傳承性、名的獨(dú)特含義這三個(gè)角度開(kāi)展。
在活動(dòng)中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒思考、探索，而不是直接告訴幼兒答案。比如，不要直接告訴幼兒姓在前，名在后，可以請(qǐng)幼兒猜一猜姓和名哪個(gè)在前面，你覺(jué)得自己姓什么，這樣的問(wèn)題會(huì)更加吸引幼兒。又如，在感知姓名的社會(huì)意義時(shí)，可請(qǐng)幼兒用三種方式去邀請(qǐng)別人做游戲，通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)姓名的社會(huì)意義。我的設(shè)計(jì)
目標(biāo)：
1.初步了解姓名的社會(huì)意義：探索姓和名的由來(lái)，感知姓的傳承性，理解名的獨(dú)特含義。
2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法，嘗試起名字。
3.感受中國(guó)姓氏文化的博大精深，體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)和美好祝愿。
準(zhǔn)備：
1.認(rèn)識(shí)自己的姓名，了解自己名字的含義。
2.全班幼兒姓名圖，其中姓、名的字用兩種顏色表示。
過(guò)程：
一、感知姓名的.作用，了解姓名的社會(huì)意義
1.感知姓名的作用。
師(出示全班幼兒姓名圖)：看，這是什么？有你的姓名嗎？在哪里？
師：你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)自己的姓名呢？為什么這些物品上有自己的姓名？
師：物品上有自己的姓名，說(shuō)明這件物品就是自己的。
師：什么時(shí)候你們聽(tīng)到過(guò)別人叫或點(diǎn)自己的姓名呢？
師：你們什么時(shí)候會(huì)說(shuō)自己的姓名？
師(小結(jié))：姓名就像是我們每個(gè)人的標(biāo)記，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我這個(gè)人。
2.邀請(qǐng)好朋友做游戲。體驗(yàn)姓名的社會(huì)意義。
師：今天我們要邀請(qǐng)自己的朋友做拍手游戲。誰(shuí)愿意到前面做邀請(qǐng)人？
師：今天我們的邀請(qǐng)方式與平時(shí)不同。我們要做三次游戲，第一次，邀請(qǐng)人可以說(shuō)出朋友的姓名；第二次，邀請(qǐng)人只可以說(shuō)出朋友姓名的第一個(gè)字：第三次邀請(qǐng)人不能說(shuō)出朋友的姓名，只能說(shuō)其他的話。(幼兒游戲。)
師：你們喜歡用哪種方式邀請(qǐng)朋友？為什么？
師：被邀請(qǐng)的人喜歡哪種方式？為什么？
師(小結(jié))：邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)出朋友的姓名這種方式最方便，因?yàn)樾彰敲總�(gè)人區(qū)別于別人的重要標(biāo)志，一個(gè)姓名就代表一個(gè)人。
二、了解姓和名的由來(lái)，發(fā)現(xiàn)姓的傳承性.理解名的獨(dú)特含義
1.了解姓的由來(lái)，感知姓的傳承性。
(1)知道自己的姓。
師：我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個(gè)在前面？你姓什么？(幼兒觀察姓名圖，猜測(cè)。)
師(小結(jié))：在我們中國(guó)人的姓名中，姓在前，名在后，現(xiàn)在你們都知道自己的姓了吧。
(2)引導(dǎo)幼兒感知姓的傳承性。
師：你們?yōu)槭裁词沁@個(gè)姓呢？這個(gè)姓是從哪里來(lái)的？那爸爸(媽媽)的姓又是從哪里來(lái)的？
師(小結(jié))：我們小朋友可以跟爸爸姓，也可以跟媽媽姓，而爸爸(媽媽)又是跟他們的爸爸(媽媽)姓的，姓就是這樣一代一代傳下來(lái)的。
2.了解名的由來(lái)，理解名的獨(dú)特性，體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)和美好祝愿。
(1)知道自己的名，理解名的獨(dú)特性。
師：你的名是什么？我們的姓有時(shí)會(huì)和別人一樣，那名是這樣的嗎？
師：我們的名很少會(huì)和別人一樣，都是很獨(dú)特的。
(2)介紹自己名的含義，體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)和美好祝愿。
師：爸爸媽媽為什么會(huì)給你起這個(gè)名字呢？(幼兒交流自己名的含義。)
師(小結(jié))：父母給我們?nèi)〉暮寐?tīng)的名字都是非常有意義的，有的希望我們快樂(lè)、幸福，有的希望我們健康、美麗，有的祝愿我們聰明、智慧……名字表達(dá)了爸爸媽媽等長(zhǎng)輩對(duì)我們的期望。對(duì)我們的愛(ài)，對(duì)我們美好的祝愿。你們愛(ài)爸爸媽媽嗎？今天回去要謝謝他們?yōu)槟銈兤鹆诉@么有意義的名字。
三、游戲：給孩子取名字，鞏固對(duì)姓名的認(rèn)識(shí)、理解
師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回爸爸媽媽。假如你有了自己的寶寶，你想給他取個(gè)什么名字呢？
幼兒園大班社會(huì)挖掘姓名的意義活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒初步了解姓名的社會(huì)意義，探索姓和名的由來(lái)。
2. 引導(dǎo)幼兒感知姓的傳承性，理解名的獨(dú)特含義。
3. 鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法，嘗試為自己或他人起名字。
4. 感受中國(guó)姓氏文化的博大精深，體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)和美好祝愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 準(zhǔn)備全班幼兒的姓名卡片，每個(gè)卡片上只寫(xiě)姓或名，顏色區(qū)分。
2. 準(zhǔn)備一些有關(guān)姓名由來(lái)的圖片或故事書(shū)。
3. 準(zhǔn)備一些與姓名相關(guān)的詩(shī)詞或歌曲。
4. 準(zhǔn)備紙和筆，供幼兒繪畫(huà)或記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1. 與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，拉近與幼兒的距離。
2. 引出話題：“每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的名字，你們知道為什么爸爸媽媽要給你們起這個(gè)名字嗎？”
二、探索姓名的'社會(huì)意義（10分鐘）
1. 出示全班幼兒的姓名卡片，讓幼兒找到自己的姓名卡片，并說(shuō)說(shuō)自己的姓名。
2. 提問(wèn)：“你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)自己的姓名呢？為什么這些物品上有自己的姓名？”
3. 討論：“姓名就像是我們每個(gè)人的標(biāo)記，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我這個(gè)人。”
三、感知姓的傳承性（10分鐘）
1. 提問(wèn)：“你們?yōu)槭裁词沁@個(gè)姓呢？這個(gè)姓是從哪里來(lái)的？”
2. 講述一些有關(guān)姓氏起源的故事，如“百家姓”中的部分姓氏故事。
3. 提問(wèn)：“爸爸（媽媽?zhuān)┑男沼质菑哪睦飦?lái)的？”引導(dǎo)幼兒理解姓的傳承性。
四、了解名的由來(lái)，理解名的獨(dú)特性（10分鐘）
1. 提問(wèn)：“你們的名是什么？我們的姓有時(shí)會(huì)和別人一樣，那名是這樣的嗎？”
2. 引導(dǎo)幼兒理解名的獨(dú)特性，并讓幼兒分享自己名字的含義。
3. 講述一些有趣的名字故事，如“名字中的寓意”等。
五、體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)和美好祝愿（5分鐘）
1. 提問(wèn)：“爸爸媽媽為什么會(huì)給你起這個(gè)名字呢？”讓幼兒感受到父母長(zhǎng)輩的愛(ài)和美好祝愿。
2. 播放與姓名相關(guān)的詩(shī)詞或歌曲，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受姓名的美好。
六、嘗試為自己或他人起名字（10分鐘）
1. 提供紙和筆，鼓勵(lì)幼兒為自己或他人起一個(gè)獨(dú)特的名字，并說(shuō)說(shuō)起這個(gè)名字的理由。
2. 分享幼兒起的名字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
七、活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）
1. 總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)姓名的社會(huì)意義和獨(dú)特性。
2. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多關(guān)注自己的姓名，并嘗試?yán)斫馄浔澈蟮墓适潞鸵饬x。
活動(dòng)延伸：
1. 可以在班級(jí)中設(shè)立一個(gè)“名字墻”，將幼兒的名字卡片和他們的畫(huà)作或照片一起展示，讓幼兒更加珍視自己的名字。
2. 可以組織一次“名字故事會(huì)”，讓幼兒分享自己名字背后的故事和寓意。
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