培養幼兒良好行為習慣的有效方法

　　幼兒教育的關鍵不在于孩子掌握多少知識，而在于幼兒是否養成了良好的行為習慣。它的重要性已為幼教工作者所認可。眾所周知，人的良好行為習慣萌發于幼兒時期，幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段。從小開始培養，易形成好習慣，正如我國著名教育學家陳鶴琴先生所說：“人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以，幼年時代應當特別注重習慣的養成。但是習慣不是一律，有好有壞。習慣養的好，終身受其福；習慣養的不好，則終身受其害。”因此，幼兒教育要特別重視對幼兒進行良好行為習慣的培養。對幼兒進行良好行為習慣的培養有哪些有效的方法呢？總結我的教學實踐，有如下幾種方法：

　　1示范引領法 想要讓孩子養成良好的行為習慣，對幼兒單純的說教是行不通的，要讓孩子知道做什么，看到怎么做，孩子才會有正確的行為。因為幼兒期的孩子處于好動、好模仿的時期，觀察、模仿是幼兒學習的重要方式。在學校中，教師就是孩子行為的榜樣。在孩子的心中，教師的地位是最高的，他們無時無刻不在觀察模仿老師的一舉一動，獲取各種信息和正負面的影響。經常會聽到孩子們模仿老師的動作語言。可見，幼兒把教師當作自己最直接的學習榜樣，教師的一言一行都會對幼兒產生深刻影響。家長經常戲笑說：“幼兒教師在孩子心目中是神”。教師為了發揮自己的示范引領作用，就要時時處處都要嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣，為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動中促進幼兒行為習慣的養成。如新入園的幼兒自理能力較差，但模仿能力強，我們通過正面示范情感引導，讓幼兒看清自理的正確方法，用簡短易明的提示，讓幼兒了解完成基本動作的要領。然后讓幼兒去模仿、練習。比如說整理文具，教師先引領學生去做，經過一段時間的訓練，幼兒便能掌握整理文具的基本方法。

　　2實踐鍛煉法 行為形成來自實踐，實踐活動是幼兒習慣形成的關鍵。幼兒的一日生活中，他的交往、游戲、勞動等活動，都是養成良好行為習慣的契機。通過實踐鍛煉，讓幼兒獲得“該如何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實踐生活中不斷地聯系、強化，使之成為一種自然的習慣。例如“學做自己的事情，積累自理生活的經驗”，是《課程指南》生活課程所要求的幼兒應達到的基本要求。怎樣把這一要求轉化為幼兒的行為呢？我們可以為幼兒創設不同的活動環境，激發幼兒的活動欲望，從而促進幼兒生活實踐能力的發展。創建幼兒專用游戲室，在游戲室中，有專供娃娃睡覺、穿脫衣服、折疊被子的臥室；有招待客人、打電話、剪貼生活用品、制作果盤糖果的客廳；也有切切、洗洗、燒燒、煮煮的廚房間……孩子們在游戲活動中積極、自主地活動，有的幼兒乖乖地當起了“爸爸、媽媽”，平時在家里只有爸爸媽媽才去做的事情，他們也能完成，平時在家嬌寵慣了的“孩子”也能聽從爸爸媽媽的話去完成一定的任務。在這樣的生活實踐活動中，幼兒明確了應該如何去做，正確養成良好的習慣。幼兒良好行為習慣的培養，貫穿于幼兒生活之中，滲透在各種日常游戲、活動里，通過在日常生活中不斷實踐、理解、接受，逐步轉化為幼兒自覺的情感態度和行為模式。

　　3賞識評價法 俗話說：好孩子是夸出來的。這話有一定的道理。幼兒還沒有完全掌握自我評價的內部標準，他們常常是通過成人的評價獲得對我的肯定或否定，并以此來界定自己、調整自己、發展自己。因此，教師、家長的評價對幼兒良好行為習慣的養成至關重要。正確而積極的評價可使幼兒從中不斷地產生進取的欲望和向上的動力。反之，主觀籠統，有失公正的評價，常常會使幼兒喪失前進的勇氣和向上的信心。因此教師和家長要積極、正確的運用好評價，讓幼兒在肯定、贊許、鼓勵和期望中，不斷改正過失，強化良好行為習慣的養成。如幼兒行為正確時評價“你幫小弟弟穿衣服，真會關心人”、“小臉洗得這么干凈，真是講衛生的好孩子”等，會強烈的增強幼兒的自尊與自信。而幼兒有過失行為時，教師給予關心與期望的評價，“大家都喜歡講衛生的好孩子，我們一起把雪糕皮扔進垃圾箱”、“你不要爭搶玩具，要有謙有讓，小朋友才愿意和你玩”等。

　　4家校聯合法 幼兒的行為需要長期的、系統的、協調一致的教育。幼兒的生活空間是學校與家庭，要想幼兒養成良好的行為習慣，不能在校教一樣，在家另一樣。家庭與學校必須聯合起來，共同教育。只要家園密切的配合，擰成一股教育合力，才能對幼兒產生強大的影響，促進他們良好行為習慣的形成。反之，也會對幼兒園教育產生抵消作用。教師要重視與家庭教育的配合，利用定期開辦的家長學校、家長開放日、家長問卷調查等活動，加強與家長之間的溝通和交流，使家長積極主動地配合幼兒園的教育，共同為幼兒建立一個和諧、融洽，健康向上的生活、學習環境，使幼兒良好行為習慣的培養在家庭中得到延伸和鞏固，促進幼兒良好行為習慣的養成。

　　幼兒良好行為習慣的養成不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的、循序漸進的過程，這就要求我們幼兒園、家庭、社會，都要努力為幼兒創造一個有利于養成良好行為習慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養成各種良好行為習慣，為一生的發展打好堅實的基礎。

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