關(guān)于初中化學(xué)酸堿鹽章節(jié)教學(xué)難點與改進措施論文
摘要：化學(xué)是我國的重點教學(xué)科目， 尤其是對于剛剛接觸到化學(xué)的初中生來說， 初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段， 同時也是認識化學(xué)的重要時期。因為化學(xué)和我們的生活有著密不可分的關(guān)系， 因此更加需要初中化學(xué)教師對教學(xué)內(nèi)容中的一些重點難點進行剖析再進行教學(xué)。初中化學(xué)中的酸堿鹽內(nèi)容， 因其內(nèi)容的特殊性， 所以一直是我國初中化學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容。但是經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)， 我國初中化學(xué)在酸堿鹽的教學(xué)中依然存在很多問題和缺失， 因此， 還需要我國初中化學(xué)教師加以改進。尤其是在新課程改革的背景下， 我國的教育正在并且已經(jīng)在不斷提升。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)； 酸堿鹽； 教學(xué)問題； 策略實踐； 改進方式；
本文針對初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中存在的問題及策略進行探討和探究， 希望可以提出一些有作用的內(nèi)容來促進我國初中化學(xué)酸堿鹽的教學(xué)改進和提升。
1 我國初中化學(xué)酸堿鹽的教學(xué)的現(xiàn)狀和問題
1.1 初中化學(xué)教師沒有認清教學(xué)內(nèi)容的重點和難點
我國實施新課程改革之后， 實際對于初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是有一定的調(diào)整的， 尤其對于酸堿鹽中的教學(xué)重點和教學(xué)難點都做出了改變。但是我國現(xiàn)在有很多初中化學(xué)教師還沒有完全意識到這一點， 因此對于嶄新的教學(xué)重點和難點把握的不夠準確。由此直接影響到初中生對于酸堿鹽的學(xué)習(xí)。這就使得學(xué)生在理解教學(xué)內(nèi)容的時候出現(xiàn)偏差， 分不清物質(zhì)之間的關(guān)系等等。長此以往， 必然在這方面的學(xué)習(xí)中不會有所進步和效果。
1.2 初中化學(xué)教師對于學(xué)生積極性的培養(yǎng)和調(diào)動不夠重視
初中化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生的入門階段， 因此， 初中的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容實際和我們的生活是有著極大的關(guān)聯(lián)性的， 只要注意留心觀察， 就會發(fā)現(xiàn)化學(xué)存在于我們生活的方方面。但是有很多初中化學(xué)教師在進行酸堿鹽教學(xué)的時候， 完全脫離了教學(xué)內(nèi)容與生活的連接性， 只是一昧的向?qū)W生傳輸理論知識。這就造成初中生在學(xué)習(xí)的過程中會逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣， 更沒有學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如果學(xué)生一直以被動的態(tài)度進行學(xué)習(xí)， 那么實際很難將教學(xué)內(nèi)容進行有效的吸收， 更加無法在生活中或今后的學(xué)習(xí)中學(xué)以致用。而酸堿鹽經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的日常生活中， 所以， 初中化學(xué)教師一定要注重于生活的關(guān)聯(lián)展開教學(xué)。
1.3 初中化學(xué)教師不注重學(xué)生的實驗訓(xùn)練
我們都知道， 化學(xué)是一門理論和實驗相互結(jié)合的學(xué)科， 因為很多理論都是需要實驗來驗證的。但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 我國有很多初中化學(xué)教師在進行酸堿鹽教學(xué)的時候， 不太注重相關(guān)的實驗訓(xùn)練， 或者沒有給學(xué)生參與實驗， 感受實驗， 觀察實驗的機會。教師只是不斷的進行理論知識的講解。但是這樣一來， 學(xué)生就無法對酸堿鹽的知識有深入的.理解和體會， 也很難在他們心中形成有效的知識印象， 這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和認知是沒有好處的。
2 初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中存在的問題及策略實踐
2.1 通過把握教學(xué)重點提高酸堿鹽教學(xué)質(zhì)量和有效性
很多初中化學(xué)教師正是因為現(xiàn)在在教學(xué)的過程中， 對酸堿鹽教學(xué)內(nèi)容的重點難點把握有缺失， 因此才會達不到教學(xué)目標或教學(xué)質(zhì)量。所以， 這就需要化學(xué)教師重新對現(xiàn)有的酸堿鹽教學(xué)內(nèi)容進行分析和挖掘， 將其中的重點和難點加以理解， 然后幫助初中生建造出酸堿鹽的知識框架。比如在學(xué)習(xí)《酸和堿的中和反應(yīng)》這一課時， 教師首先要明白的就是這一課的教學(xué)目標， 在備課的時候就會教學(xué)內(nèi)容中的知識點進行標注和區(qū)分， 這樣教師教學(xué)起來會更加有層次， 也會更加方便學(xué)生理解。酸和堿的中和反應(yīng)， 是需要學(xué)生進行學(xué)習(xí)和記憶的， 這是教學(xué)的重要過程和流程， 因為學(xué)生的可以理解的更加清楚。所以， 教師就需要注重這方面的引導(dǎo)， 讓學(xué)生的記憶力更加深刻， 由此形成知識的有效性。長此以往， 慢慢的引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點， 對酸堿鹽知識有所領(lǐng)悟和掌握。
2.2 通過改變教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)酸堿鹽的積極性和興趣
新課程改革之后， 已經(jīng)明確提出要把學(xué)生作為教學(xué)的中心和主體， 因此， 我國初中化學(xué)教師也應(yīng)該遵循這一教學(xué)理念， 將教學(xué)模式和教學(xué)方式改為符合初中生需求， 能引起他們教學(xué)興趣的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于當下的教育大環(huán)境和社會大環(huán)境。比如在學(xué)習(xí)《常見的酸和堿》這一課的時候， 教師就可以將學(xué)生的目光和思維延伸到我們的日常生活中， 在不脫離教學(xué)內(nèi)容的前提下， 將生活中我們常見的酸和堿引入進教學(xué)中， 比如小蘇打， 洗滌劑等等， 這些都含有酸或堿性。這樣一來， 學(xué)生通過生活和教學(xué)的結(jié)合， 就不會覺得課堂是枯燥的， 還能讓他們明白酸和堿和生活的關(guān)聯(lián)， 由此慢慢培養(yǎng)出他們的觀察能力和探究能力。
2.3 通過實驗訓(xùn)練幫助學(xué)生了解酸堿鹽的化學(xué)形式
化學(xué)是理論和實驗的結(jié)合， 關(guān)于酸堿鹽的教學(xué)也是一樣的， 同樣需要配合實驗來幫助學(xué)生更加了解酸堿鹽的化學(xué)形式， 而且是實驗性很強的內(nèi)容。因此在對酸堿鹽進行教學(xué)的時候， 教師一定不能忽視實驗的重要性。酸堿鹽中有一些現(xiàn)象和變化是需要通過實驗來驗證和區(qū)分的。比如在學(xué)習(xí)《溶液酸堿性的檢驗》這一課的時候， 就需要教師通過實驗的方式進行引導(dǎo)， 由此得出檢驗成果。在這個過程中， 學(xué)生需要學(xué)會通過顏色， 味道等等特點來對實驗結(jié)果進行總結(jié)和判斷。教師要盡可能的為學(xué)生提供實驗的機會， 讓他們能夠近距離接觸到一些相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象， 這對于提升他們的學(xué)習(xí)興趣也是非常有幫助的， 可以有效的幫助學(xué)生構(gòu)建酸堿鹽的學(xué)習(xí)知識體系， 一層一層將知識灌輸進他們的大腦中。
最后， 酸堿鹽是整個初中化學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容， 需要教師通過更新教學(xué)方式， 調(diào)動學(xué)生興趣， 以及注重實驗的重要性來慢慢完成教學(xué)。而且要明確的意識到現(xiàn)如今關(guān)于酸堿鹽教學(xué)中存在的問題， 并且要學(xué)會根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和需求進行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。
參考文獻
[1]付春香。初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)芻議[J].新余學(xué)院學(xué)報， 2012 （03） :145~147.
[2]鄧云玉。初中化學(xué)酸堿鹽高效課堂整合教學(xué)初探[J].科教文匯， 2016 （11） :105~107.
[3]肖中玲。淺談初中化學(xué)酸堿鹽的教學(xué)[J].中華少年， 2016 （30） :192~193.
【初中化學(xué)酸堿鹽章節(jié)教學(xué)難點與改進措施論文】相關(guān)文章：
初中化學(xué)酸堿鹽知識點歸納01-21
酸堿鹽學(xué)習(xí)方法初中化學(xué)知識10-13
教學(xué)困境及改進措施分析的論文02-19