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《黃河頌》賞析
生生不息的中華民族啊！長城是靜脈，黃河是動脈。黃河，偉大的母親河！以下是小編為大家整理分享的黃河頌的課文賞析，歡迎閱讀參考。
作者簡介
光未然(1913~2002)，原名張光年，現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。湖北省光化縣人。中共黨員，1935年畢業(yè)于武昌中華大學(xué)中文系。早年從事抗日救亡文藝活動。1936年開始發(fā)表作品。1949年加入中國作家協(xié)會。著有歌詞《五月的鮮花》，組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風(fēng)雨文談》、《青春文談》、《光未然戲劇文選》、《江海日記》、《向陽日記》、《文壇回春紀(jì)事》、《光未然詩存》和一部詩歌集，論文《新時期社會主義文學(xué)在闊步前進(jìn)》等。1913年11月1日生日，卒于2002年1月28日。
創(chuàng)作背景
1938年11月武漢淪陷后，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨危險急流、怒濤漩渦、礁石瀑布，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達(dá)延安后，醞釀并寫出了《黃河大合唱》組詩。此詩即為組詩八章中的第二篇。
一、課文導(dǎo)讀
(一)文題詮釋
“黃河頌”著眼于“歌頌”。課文選自組詩《黃河大合唱》第二部。詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅強。這就奠定了這首詩直白、豪邁的風(fēng)格。
(二)謀篇立意
全詩按序曲--主體--尾聲的順序?qū)S河進(jìn)行贊頌，通過對黃河的描寫，抒發(fā)學(xué)習(xí)黃河精神的強烈愿望。
(三)層次劃分
全詩共兩節(jié)。
第一節(jié)(朗誦詞)：這是詩的序曲，作者以呼告的手法，直接稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題--歌頌中華民族的偉大和堅強。
第二節(jié)(歌詞)：這是詩的主體。由“望”進(jìn)入“頌”的階段，贊頌黃河，并號召學(xué)習(xí)黃河精神。此節(jié)可分為三層次。
第一層(從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”)：寫“望”黃河。既有寫實的部分，也有雄奇瑰麗的想象;有近景，有鳥瞰;有縱向，有橫向。著眼于黃河形象的展現(xiàn)。
第二層(從“啊!黃河”到“伸出千萬條鐵的臂膀”)：寫“頌”黃河。先歌頌黃河對中民族的偉大貢獻(xiàn)，然后贊頌黃河是我們民族的屏障，最后歌頌黃河澤被眾生，激勵著中華民族。
第三層(從“我們民族的偉大精神”到結(jié)尾)：寫“學(xué)”黃河。這是詩的尾聲，詩人代中華兒女發(fā)出了要學(xué)習(xí)黃河精神的誓言。
(四)寫作特點及借鑒
寫作特點：
1.綜合運用多種修辭手法，氣勢磅礴。
作者在詩中綜合運用了排比、反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法，借助于對黃河的歌頌，熱情贊美了黃河，如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育了世代炎黃子孫;把黃河比喻為民族的屏障，既寫出了黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅強精神已成為民族精神上的城防，修辭的運用，更好地表達(dá)了黃河的氣勢及其對中華民族的偉大貢獻(xiàn)。
2.這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。
以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合，自由奔放并且錯落整齊。在韻腳上，隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時，十分注意刻畫黃河形象，注意營造歌詞的畫面之美：“黃河滾滾”“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾;/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!
借鑒：實寫與虛寫相結(jié)合，客觀與主觀相融合，賦予自然之物以情感，表現(xiàn)出震撼心靈的精神力量。這種融人審美體驗的技法有極強的感染作用，能使人的心靈得到崇高的美的體驗，值得我們在寫作中借鑒。
二、課文重點難點疑點導(dǎo)析
(一)重難點句子導(dǎo)析
1.它表現(xiàn)出我們民族的精神，/偉大而又堅強。
導(dǎo)析：這一句指出了黃河的象征意義，明確了歌頌黃河的原因。
2.我站在高山之巔，/望黃河滾滾，/奔向東南。
導(dǎo)析：“站在高山之巔”寫出了“望”的地點，“望”字表示向遠(yuǎn)處看，而“望”的內(nèi)容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象。“站在高山之巔”遠(yuǎn)“望”，才能全方位、不同角度地領(lǐng)略黃河的氣魄，與整首詩的氣勢相一致。
3.五千年的古國文化，/從你這兒發(fā)源;/多少英雄的故事，/在你的身邊扮演!
導(dǎo)析：作者把黃河看成是中華民族的發(fā)源地，民族的象征。中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。它是中華民族發(fā)展的歷史見證。
4.向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。
導(dǎo)析：這是一個比喻句，把黃河比作一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上“千萬條鐵的臂膀”。另外，這位黃河“巨人”，“一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勢不可當(dāng)?shù)臍舛群土α浚ぐl(fā)了民族的精神和信念。
5.我們祖國的英雄兒女，/將要學(xué)習(xí)你的榜樣，/像你一樣的偉大堅強!/像你一樣的偉大堅強!
導(dǎo)析：本句以號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神收束全詩，激起了中華民族團結(jié)一致，堅不可摧的意志和決心，使詩歌的主題得以擴展深化。后兩句運用反復(fù)的修辭手法，突出了中心思想，增強了表達(dá)效果。
(二)重點段落導(dǎo)析
作者要把詩歌的第一節(jié)是安排為朗誦詞有什么作用?
導(dǎo)析：作為全詩的第一部分--朗誦詞部分，先聲奪人，為全詩奠定了豪壯的感情基調(diào)，為下文的“頌”蓄勢。作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，不能不令聽者動情，接著在闊達(dá)的視野中，作者塑造了黃河的英雄形象和內(nèi)在的民族精神，這正是歌頌黃河的原因，最后，水到渠成地說出了“歌頌黃河”的主題。
(三)疑難解惑
1.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?
導(dǎo)析：“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
2.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?
導(dǎo)析：把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
（朗誦詞）
啊，朋友！
黃河以它英雄的氣魄，
出現(xiàn)在亞洲的原野；
它表現(xiàn)出我們民族的精神：
偉大而又堅強！
這里，
我們向著黃河，
唱出我們的贊歌。
（歌詞）
我站在高山之巔，
望黃河滾滾，
奔向東南。
驚濤澎湃，
掀起萬丈狂瀾；
濁流宛轉(zhuǎn)，
結(jié)成九曲連環(huán)；
從昆侖山下
奔向黃海之邊；
把中原大地
劈成南北兩面。
啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發(fā)源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
啊！黃河！
你是偉大堅強，
像一個巨人
出現(xiàn)在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄
筑成我們民族的屏障。
啊！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸
伸出千萬條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下
發(fā)揚滋長！
我們祖國的英雄兒女，
將要學(xué)習(xí)你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強！
像你一樣的偉大堅強！
1939年
課文賞析：
一、綜述
《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當(dāng)做一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初中一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料。
二、分析
《黃河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。詩人光未然1935年8月曾經(jīng)創(chuàng)作出歌詞《五月的鮮花》，歌中唱道：“五月的鮮花開遍了原野，／鮮花掩蓋著志士的鮮血。／為了挽救這垂危的民族，／他們曾頑強地抗戰(zhàn)不歇。……”歌詞經(jīng)譜曲后廣為傳唱。1939年詩人到延安后，又創(chuàng)作了篇幅與規(guī)模更大的組詩《黃河大合唱》。《黃河大合唱》共有八個樂章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩中雄奇的想像與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，歌唱苦難與抗?fàn)帲坍孅S河的形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。冼星海稱贊它“充滿美，充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已盡量描寫出數(shù)千年來的偉大黃河的歷史了”。
《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，在結(jié)構(gòu)上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的。《黃河船夫曲》描寫：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過千辛萬苦終于到達(dá)了彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。”于是在第二章《黃河頌》中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要學(xué)習(xí)它的榜樣，像它一樣的偉大堅強。
第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。
第二節(jié)是全詩的主體部分，為了表現(xiàn)頌歌的氣勢，“由男高音獨唱，歌帶悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流的力量”（冼星海《我怎樣寫〈黃河〉》）。第二節(jié)歌詞的內(nèi)容層次比較分明，并且有明顯的關(guān)鍵詞語可作為思路梳理的依據(jù)。首先，是“望黃河滾滾”的“望”字，一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地，劈成南北兩面”。而這所“望”的內(nèi)容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，章法謹(jǐn)嚴(yán)：先是近鏡頭特寫──“驚濤澎湃，／掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫──“濁流宛轉(zhuǎn)，／結(jié)成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫黃河的流向──“從昆侖山下／奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸──“把中原大地／劈成南北兩面”。接著，開始贊頌黃河對于中華民族的偉大貢獻(xiàn)，進(jìn)入“頌”的階段。“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把從“啊！黃河！／你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下／發(fā)揚滋長”分為三個層次，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)；像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢；最后由實到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。
名家點評
當(dāng)代作家李朝全《詩歌百年經(jīng)典·1917—2015》：“黃河是中華民族的母親河，也是中國精神的象征。黃河的氣勢、黃河的力量正是這個民族的氣勢和力量。這是一條偉大的河流，歷史悠久、強勁頑強、浩浩蕩蕩，正如這個國家和民族。詩人歌頌黃河，就是歌頌這個蘊含著無限力量和激情的民族。這是一首獻(xiàn)給祖國的贊歌。在抗戰(zhàn)時期，黃河象征著全民族同仇敵愾抗戰(zhàn)到底的決心和力量，氣勢豪邁，不可阻擋奔流在亞洲的原野之上；最終的勝利必定屬于這條河流以及她的子孫。”
復(fù)旦大學(xué)教授朱文華《新編中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》：“《黃河大合唱》以黃河象征中華民族的性格和命運，表達(dá)了中國人民為爭取民族解放斗爭勝利而艱苦奮斗的英雄氣概，其中這首《黃河頌》實則最集中地傳達(dá)了題旨。這首詩語言精粹警策，情感悲壯激烈。較好地吸收并消化中國古典詩歌（尤其是宋詞“豪邁派”）的語言藝術(shù)，同時也借鑒了當(dāng)時的政治抒情詩和鼓動詩的表現(xiàn)方法，乃是這一作品的顯著的藝術(shù)特色。”
后世影響
《黃河頌》被選為人教版《語文·七年級·下冊》教科書第5課課文。
《黃河頌》被選為蘇教版《語文·七年級·下冊》教科書第28課課文。
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