高中作文訓練教案

　　作文教學指導思路

　　一、【考綱說明】要求：

　　能寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文。

　　作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級。

　　1、基礎等級D

　　①符合題意；②符合文體要求；③思想健康，中心明確，內容充實；④結構完整，語句通順；⑤書寫規范，標點正確。

　　2、發展等級D

　　①深刻透徹

　　（如：透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，預感事物發展的趨向和結果）；

　　③生動形象

　　（如：善于運用各種表達方式，形象豐滿，細節生動，意境深遠）；

　　③有文采

　　（如：用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善于運用修辭的手法，文句有意蘊）；

　　④有創新

　　（如：構思精巧，推理想象有獨到之處，材料新鮮，見解新穎，有個性特征），高中二年級語文教案《重慶市第四十九中學高二、高三作文訓練教案(教師中心稿)》。

　　二、復習指導思想

　　近三年的高考作文命題均只考一篇大作文。特點是文體寬泛，題材寬泛，考生有話可說，而且這幾年的高考作文題基本上得到了社會各界與國家教委的肯定。

　　那么，以后是否沿襲這種命題方式？我們不能肯定。我們只能根據考綱進行全面訓練，以不變應萬變才為上策。

　　1關于小作文是否需要練習的問題。我們認為無需多加練習，理由有三：

　　一）、1999年考綱規定寫作內容有"整篇文章"與"單項能力"，結果并未考"單項能力"，2000年只規定"能寫記敘文、議論文、說明文"，刪除了"單項能力"的'考查。估計高考命題組認為"單項能力"主要還是考的語言表達，可以在第五大題"語言表達"部分考查，而無需再考小作文。

　　二）、在考場上有限的時間內寫兩篇作文，不利考生寫作能力的正常發揮，寫兩篇作文的結果，往往導致兩篇

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