高中作文擬題訓練
作文擬題訓練
一、導入:
出示以下四組標題,讓學生從每組中各選一則自己喜歡的標題,然后師生共同評價欣賞,從而引導學生意識到擬題的重要性。
麥迪遜縣的橋 廊橋遺夢
球——我的最愛 君子好“球”
我是王者我怕誰 記體壇新秀——劉翔
做德才兼備的人 做保爾式的蓋茨
二、擬題要求:
通過對上述幾例標題的分析,再加上學生平常的擬題經驗,讓學生自主得出擬題要求,如下:
(一)準確貼切:標題應緊扣文章內容,力求做到切合題意,決不能作擺設,更不能讓人摸不著頭腦。還要注意與文體相符。
(二) 簡潔凝練:言簡意賅。恩格斯曾說:“題目愈簡單,愈不費解,就愈好。”這主
要是因為短小的標題能給人以深刻的印象,給人以廣闊的聯想空間。
(三) 新穎生動:一滴水能反射太陽的光輝,同樣,一個好的作文標題也能折射出作
者智慧的光芒和個性化的色彩。標題應不落俗套,讓人耳目一新,激起閱讀興趣。
(四) 雋永有味:(含蓄雋永,耐人尋味)要求標題含義豐富,富于啟發性,能夠引起
讀者共鳴,帶來一連串聯想。把思維蘊涵于形象的標題之中,能起到言有盡而意無窮的作用。
說明:前兩者是基本要求,后二者是發展等級要求,也是訓練重點。
三、優秀題目欣賞:
(一)師生共同欣賞07年高考全國卷Ⅱ,考生擬就的優秀作文題目:
A、著名歌手叢飛節衣縮食,捐款300萬,資助了178名貧困學生。但當他生病后,幾個受助完成學業就在本地工作的年輕人,竟無一人來看望他。這事被媒體批露以后,一名受助者還埋怨說,這讓他很沒面子。叢飛說,不要責怪他們,我已不再需要治療了。
B、華農大學生小李將賣廢品的錢捐給一所希望小學,不久,他被查出來患白血病,該希望小學師生紛紛捐款,其中一位四年級女孩捐了十元,問她為什么把自己的壓歲錢都捐出來,這位小女孩說,我們要記得李姐姐說的話:“記住別人對自己的幫助,學會幫助別人。”
根據以上材料自命題作文,體裁不限。
守住心靈的綠茵
愛心,一杯香氣四溢的茶
從明天起做一個幸福的人
落紅
愛,更需要“復制——粘貼”
學會感恩
滴水之恩,以何報?
穿越百年的芬芳記憶
我在上帝面前撒了謊
(二)學生討論鑒賞下列所選高考作文、媒體文章與學生習作的標題(括號內為寫作話題),說說它們好在哪里,然后分析其擬題方式,并說明其效果。根據(一)、(二)的分析及學生平時的經驗總結歸納擬題方式。
執子之手,與子同生(母語,07湖北高考)
愛的`就是你(母語)
握緊自己的靈魂(母語)
喪鐘為誰而鳴(馬加爵事件)
好了傷疤記著痛(時間不會使記憶風化,07山東)
愛的“馬其諾”(漫畫《出事了》,07全國卷I)
就怕愛太多 愛我,別把我摟太緊 愛,有時需要放手(同上)
捷徑 = 截徑(捷徑)
7-1=0(誠信,01年高考)
善泳者溺(優勢)
櫻花在冷風細雨中凋謝(世足賽)
存盤or注銷?(銘記與忘記05年高考)
眾里尋它千百度(誠信話題)
哀痛者?幸福者!(自我認識與他人期望)
四、擬題方式歸納:
修辭式:比喻、借代、反問、擬人、對偶、夸張等修辭的運用會使標題富有文學色彩,
能夠增強語言的說服力和感染力,或生動形象鮮明或含蓄蘊藉地把意思表達出來。
借用化用:把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語、影視片名、時尚廣告等引入標題上,或略加改造,可使文章標題顯得新穎別致,產生獨特的魅力。如“失信猛于虎”、“莫讓浮云遮慧眼” 等匠心獨運,生動活潑。
設置懸念:在擬題上設置一個誘人的懸念,或表明一個異乎尋常的結局,或故意使
題目自相矛盾,從而緊緊抓住讀者的心,激起讀者急于探求內容的強烈愿望,引導讀者去追尋。
公式符號:公式符號有著特殊的表意功能,用這種形式來昭示所要表現的主旨,具有簡潔醒目,富有哲理,造成懸念等特點。
巧用詞語:擬題時可以充分地利用、挖掘生活語言,運用詞語的顛倒、諧音、拆分等方式使之靚麗起來。
詩情畫意法:運用詩歌和散文的語言,營造一種優美的意境。或景中藏情,或情中見景,或情景并茂,既有詩情,又有畫意,韻味無窮。
五、強化意識
有了目標、有了方式與方法,還不一定能擬出好標題。要想成為擬題高手,靈活運用以上方法,最關鍵的就是要有標題敏感,注重文化積累,多讀書,多積累生活、媒介、書本等多種渠道提供的素材,勤思考,勤練習。
六、實戰演練:
(一)、讀材料完成后面問題:
“慈母手中線,游子身上衣”訴說的是親情,“人生得一知己足矣,斯當世以同懷視之”表現的是友情,“問世間情為何物,直教人生死相許”歌詠的是愛情,“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”昭示著愛國情,“愛你就等于愛自己”廣告的是人與自然之情……
1.請以“情”為話題,寫一篇文章,可以記敘經歷,編述故事,抒發感情,發表議論,展開想象等等。立意自定,文體自選,題目自擬,不少于800字。課堂至少擬出三則標題。
2.同學之間交流后評出最佳標題三則并說出所用方法,供班內交流,讀后師生共同點評。
(二)全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學時,覺得“自己已經23歲了,再要人資助是很丟臉的事”,他把社會捐助款一部分捐給家鄉,一部分留給系里,還有一部分寄給西藏林芝地區一名貧寒的小學生。每月240元的津貼只夠吃飯,他就通過課余當家教、作系計算機房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學。3年下來,他不僅拿到了學位,而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學生普遍形成一種自立自強的觀念,貧困生無一人輟學,就連一些家境好的學生也在打工,主要是希望得到鍛煉。
閱讀以上材料,根據你的理解,請自選角度,自定立意,自擬標題,寫一篇不少于800字的文章。
七、強化作業
1.從生活中搜集10例精彩標題并做點評;
2.任選平時作文一篇,對原標題再加工潤色,使之靚麗起來。
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