作文教育碎思

　　錯(cuò)在自己

　　新舊教材排放在一起，新教材以其設(shè)計(jì)的精巧、內(nèi)容的豐厚和紙質(zhì)的高貴而顯示了它卓然不群的大氣派頭。但走進(jìn)去，卻是另一回事，舊教材可以上新，新教材同樣可以上舊，甚至可能上得更糟。常常被指斥為枯燥無(wú)味的書，冷靜下來(lái)想，其實(shí)錯(cuò)不在書，而在于讀它的人太枯燥。

　　馴 虎

　　在虎的馴養(yǎng)史上，幾乎難見成年虎被馴服的成功事例，倒是從小馴養(yǎng)的虎，頻頻在舞臺(tái)上亮相。

　　人的智慧，讓他尋找到了最佳的馴養(yǎng)時(shí)期。但人的殘忍也正在于此；他不僅能根據(jù)社會(huì)的癖好來(lái)適應(yīng)社會(huì)，而且還要讓一切生靈，尤其讓最具有挑戰(zhàn)的萬(wàn)獸之王—虎，亦如此。于是，虎，最不象虎。

　　因而，人類最深刻、最具有威力的教育，倒不是教什么，而是如何去教。

　　反省這一教的方式，才是人類防止誤入歧途的'最醒目的路邊標(biāo)識(shí)。

　　尊嚴(yán)

　　有時(shí)，我在自己的師長(zhǎng)面前，顯得局促不安，而善解人意的師長(zhǎng)，卻給我以尊嚴(yán)。我的一些學(xué)生，在我面前，也常手足無(wú)措，語(yǔ)無(wú)倫次，這時(shí)，我還他們的，是雙倍的尊嚴(yán)。

　　我相信，在尊嚴(yán)面前，必然承襲尊嚴(yán)。

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