碎思的作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的碎思的作文，歡迎閱讀與收藏。

碎思的作文1

　　注視著母親那歷盡滄桑的雙手，不經意間感受著她那傷痕累累的心。

　　已經記不起自己是怎樣來到這個世界，只記得隨著第一聲哭聲，窺視著幾分喧囂。沒有忘記的是幾平方的小平房，每天過著一個孩子天真而無知的生活。害怕讓別人發現自家的拮據，所以不敢接近人潮，不想讓內心暴露無疑。

　　時間已經漏去，現在的我還隱約記得我童年的不快，給我留下的只有一顆灰色的心。父親酗酒后的肆意教育，如今已如老照片的顏色一般依稀了，腦中卻清楚地浮蕩起一幕幕母親含淚為我涂搽藥水的溫馨之景。

　　印象之中，記得父親與母親的感情似乎并不好，二人經常拗嘴，甚至父親還會舉起他強悍的手發泄于我。所以我不認為父親是好丈夫。不曾忘卻一幕幕母親的憂傷，無助。兒時的我怨恨自己的無能，沒有勇氣站出來保護母親。

　　默默踏上屬于我支配的征程，每想起母親的叮嚀：為她爭氣，我便信心百倍，我心也就有所托。

　　心情整日無法釋然。尋找一個讓人信服的解釋。于是在著靜謐的夜色里，我決定要寫些文字，紀念我的思想，我遺失的人生，還有，我的夢。

　　我喜歡做人。可是我對生活缺乏起碼的熱情。

　　我能思考，身體健康，生活安逸，隨遇而安。在我身上不會出現哲學家式的深刻而粗魯的憂郁，只會散發出一絲絲寧靜的氣息。

　　我崇拜魯迅先生，因為他也寂寞。我希望能擁有他一樣的文筆，能用犀利的言辭抨擊世上的所謂的罪惡；擁有與他一樣的風范，發出時代的吶喊，創造一個個生動立體的人物。可惜我還只是那些提筆凈會寫自己的人，未寫幾字邊滿紙赤裸裸的思想，讓人覺得是個暴露狂。不過，暴自己隱私畢竟比暴他人隱私的小報記者，還是有些文人的責任心的。

　　窗外的一點點世界，思想在冰清玉潔地生長，享受著高處不勝寒的流程，我的思想。

　　我喜歡做個平庸之輩，用世俗的眼光洞察這個世界，這是我至始至終的內心的祈禱！發現自己的文字有些作家式的繞彎，一件事一到我手化成語言便莫名奇妙起來了。文學這東西，我喜歡它的讓人沉淪。

　　啊，文字我愛你！

碎思的作文2

　　翻開鄭金洲先生所著《教育碎思》一書，淺讀之后有所觸動。作者身為教育人，在書中闡述了一系列教育專題，透析教育現象，聚焦教育實踐，反思教育理論，對改進教育研究方法提出了自己的見解。作者的這些論述來自教育，也來自社會。

　　從現今社會背景回到教育現實，面對一些困惑和問題，我們可以找到原因，卻無法對癥下藥。

　　例如：擇校現象未能緩解，城區名校更是人滿為患。這一方面說明優質教育資源不能滿足人民群眾希望子女上好學的`強烈需求，另一方面源于社會對教育的片面認識。

　　暑假到了，孩子們是大多不能活躍在廣闊天地中盡情玩耍，他們遠離社會，遠離玩伴，互相之間不斷產生矛盾又不斷化解矛盾，從而提高能力的過程被省略了。他們往往被關在空調房中，與電腦游戲為伴，或被家長送去名目繁多的興趣班、補習班中。

　　學校一方面在大力倡導的素質教育要求下，苦苦守住三條底線；另一方面立足于現實社會，在高考指揮棒與家長對高分的期望中劍走偏鋒。

　　教師們在這個浮躁社會中頂著“蠟燭”、“春蠶”之類高尚的稱號，在教學、職稱、評優、績效、進城等重重壓力之下，自然有一部分無法靜心教書，潛心育人。

　　教育內涵發展核心問題是培養什么人，怎么培養人。教育無非是做兩件事：一是促進人的自我完善，使人成為真正的人，這是教育的人本屬性；二是使人成為社會人，這是教育的社會屬性。人品、能力、健康對孩子而言是人一生中最管用的素質。盡管我們為諸多華裔諾貝爾獎獲得者而自豪，但我國確實未能在本土培養出諾貝爾獎獲得者，這說明我們的教育是有缺陷的，我們的教育在培養創新型人才方面有缺陷，能對我們無益，但至少也無害。但假如我們的教育除此之外，也不能培養人品好、能力強、關心健康的高素質的勞動者，那是不僅無益而且有害的了。

【碎思的作文】相關文章：

碎碎念念的優質句子03-24

離別——致碎碎的愛03-17

貝兒碎碎念語錄05-05

媽媽,請聽聽女兒的碎碎念優美散文11-01

桂花碎語09-08

碎語中行走的隨筆散文10-05

以碎為題的隨筆散文10-04

誰為誰醉誰為誰碎的傷感美文11-10

摔不碎的杯子傷感美文10-19

明月思作文02-28