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第一課時：
教學目標：
1、體會文章的思想感情。
2、理清全文結構，把握文章線索。
3、理解文中使用的象征手法。
4、初步感受文章的寫作特點。
教學重點、難點：
教學目標2
教學過程：
一、導入：
同學們，我想大家已經不止一次地聽到父母對你說：快長大，別再象小孩子一樣了！你們想成為一個大人嗎？可是你們知道怎樣才算是真正長大嗎？（學生自由回答）
今天我們所學習的《爸爸的花兒落了》一課，就是一篇有關長大的故事。本文選自長篇小說《城南舊事》，作者林海英。你們了解作者和這篇小說嗎？（介紹作者和小說梗概）
作者在《城南舊事》的序言中這樣寫道：
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。
可是，是多么想念童年住在北京場面的那些景色和人物�。∥覍ψ约赫f，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。
就這樣，我寫了一本《城南舊事》。
我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。在一篇篇的小故事中，在每一段故事的結尾，里面的主角都離她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花兒落了》，親愛的爸爸也去了，她的童年結束了。那時作者剛滿十三歲，就開始負起了不是小孩子所該負的責任。這是一篇童年的回憶，也是對童年的告別，就讓我們走入文中的世界，一起去追尋主人公英子走向成熟的足跡。
二、整體把握文章結構：
本文的標題是《爸爸的花兒落了》這個標題到底有什么含義呢？（爸爸所種的夾竹桃的垂落）這個標題還有什么深層的含義呢？讓我們首先把握全文的結構再來回答這個問題。
首先請大家讀一讀文中1-2、35-37、54-67三個部分，告訴我這些段落都提到了什么事？它們之間有什么聯系？（都是與畢業典禮有關，分別寫了畢業典禮前、畢業典禮中和畢業典禮后發生的事）那么我們可以說全文按照什么順序來寫？（時間順序）
在畢業典禮前，我望著襟上的夾竹桃，想起了爸爸。而畢業典禮后，我發現爸爸的花兒落了。那么文中還記敘了哪些和爸爸有關的事情呢？（我在醫院看望爸爸（3-12），爸爸逼我上學（13-30），爸爸讓我單獨匯錢（46-53））在38-45小節中，記敘了很多人都希望我快快長大，可這些人都漸漸從我的生活中消失了，而對我的成長影響最大的是誰？（爸爸）為什么？（上述的三件事都是記敘了爸爸對我的教導。都表達了爸爸對我的愛）
那么，31-34小節主要寫了什么內容呢？（爸爸喜歡花）提問：花在文中出現了幾次？花和爸爸有什么關系呢？（出現了三次。1、畢業典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜歡花。3、畢業典禮后，我看見爸爸的花兒落了。）（花引起了我對爸爸的思念，當我享受著父愛時，花開得十分旺盛，當花兒落了的時候，爸爸也去世了。（逐步提示學生回答））那么標題的含義是什么？（喜愛花的爸爸的去世，我已失去了父愛，不再是小孩子了）那么花在文中就有特殊的意義，象征著什么呢？（學生自由回答，父親的關懷，父愛，父親均可）全文所要突出的也正是這一點。花在文章結構上起了什么作用？（同樣也是貫穿全文的線索，并且是全文的主線。）
總結：
全文有兩條線索：畢業典禮和花。其中花是主線，突出了父親對我成長的巨大影響。而畢業典禮是副線，推動了情節的發展。文章的一開頭，畢業典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸，兩條線索由此展開，其中，花象征著父親的愛，也象征著父親，由花引起了我的回憶，我想起了爸爸前一天在醫院中所說的話，這些話在后面都有對應，（完成課后練習一）一件件回憶由此展開。而其中又穿插了爸爸對花的喜愛和畢業典禮的情形，用以襯托父親對我的影響。最后在文章的末尾，畢業典禮后，我看見爸爸的花兒落了，告別了童年，兩條線索又重新匯集到了一起。這兩條線索相互映襯，相互配合，把一件件回憶貫穿成一個整體，使全文既包含了豐富的內容，又井然有序，也突出了我對父親的愛。
根據講解內容，依次打出段落提示。
一（1-2）畢業典禮前，我由襟上的夾竹桃想起了爸爸。
二（3-12）我在醫院看望爸爸。
三（13-30）爸爸逼我上學。
四（31-34）爸爸喜歡花。
五（35-37）畢業典禮中。
六（38-45）很多人希望我快快長大。
七（46-53）爸爸讓我單獨去匯款。
八（54-67）畢業典禮后，爸爸的花兒落了。
只要硬著頭皮去做，就闖過去了。（回憶爸爸叫她單獨去匯款）
可不能遲到。（回憶起爸爸逼我去上學）
你已經長大了，是不是？（回家后看到夾竹桃，得知爸爸的死訊，表現得十分鎮定）
三、初步感受文章的寫作特點：
本文表達了父親對我成長的影響，對我深深的愛，這種愛是通過直接抒情表達出來的嗎？（不是，而是蘊含在我對父親的回憶中，蘊含在花上，貫穿了全文）本文寫作最大的特點就是在一個個細節上蘊含了深刻的內涵。這一特點既表現在對父親的描繪中，也表現在對一些重要情節的描寫中。例如，文章中沒有一句直接寫父親的病情已經危重，可卻有很多伏筆，暗示父親已經病入膏肓直至去世，請同學們找出來。
（11）爸爸說：沒有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？（32）爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？（55）夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子。
在細節描寫中體現深厚的情感和內涵，是本文最主要的寫作特色，感受這種寫作手法的魅力就是我們下節課主要的學習內容。
四、作業：
思考下列問題：
1、爸爸究竟是一個怎樣的人？
2、文中哪些語句表現了我對爸爸的感情？
3、完成課后練習三。
第二課時：
教學目標：
1、分析文中的父親的形象。
2、理解文中字句的深刻情感。
3、引導學生認識如何才能真正成熟起來。
教學重點：
教學目標2、3
教學過程：
一、導入：
《爸爸的花兒落了》主要寫了主人公英子對于成長的回憶，塑造了爸爸的形象，展現了英子成長的歷程。那么文中的爸爸到底是個什么樣的人？他對我的影響到底體現在什么地方？作者如何表現對爸爸的情感，就是我們今天所要學習的重點。讓我們跟著英子的成長的足跡，細細體會這份深情。
二、分析爸爸的形象，體會情感。
同學們，你們能找出文中的有關成長的第一件事嗎？（爸爸逼我去上學）同學們你們能告訴我，從這一段中，你們覺得爸爸是一個什么樣的父親？（嚴厲的，和藹的）嚴厲與和藹這兩種性格都出現在爸爸身上，你們覺得矛盾嗎？（不矛盾，這說明爸爸對我的嚴格要求完全是出于對我的愛）（如果象《紅樓夢》中寶玉挨打一段，賈政毒打寶玉，甚至想要勒死他，就不是父愛的表現了，而是痛恨了）這件事對我有什么影響？（齊讀30小節，突出最后兩句欣喜的語氣。我從此學會了嚴格要求自己）我不僅再不遲到，而且也更進一步體會到了父愛。（買烤白薯的錢肯定是父親給的，玉簪花肯定是父親種的，這些都是父親關懷的表現）
由此可見父親對我的影響之深。不過，父親對我的影響僅僅是嚴格要求自己嗎？還體現在哪里？（學生范讀46-53，爸爸讓我單獨去匯款）七十元在當年可是一筆很大的款子，而且是在外國銀行，我想即使在今天，也沒有幾個父母敢讓孩子做這樣的事�？墒俏易罱K闖過來了，在這件事中，爸爸的形象是什么樣的？這件事最終也對我有什么影響？（可討論）（提示：父親的哪一句話最終使我鼓起勇氣？（闖練，闖練）闖練一詞，表現了父親對我的鼓勵，可見爸爸是一位什么樣的父親。）（善于培養孩子的獨立自主精神、我也有了勇闖難關的勇氣）而此時的我的心情是什么樣的？（特別興奮）文中從什么地方表現出來？（要爸爸在花池里也種滿了蒲公英）為什么要種滿蒲公英呢？（向爸爸表現自己心中的喜悅，讓爸爸分享自己的喜悅）由此可見爸爸對我的影響之大。
從38-45小節中我們可以看到，過去，很多人都希望我快快長大。但這些人都隨著我的長大沒有了影子，無形中小學的畢業典禮成了一次長大的儀式。在我的心目中，最誰能參加這次儀式？（爸爸）為什么？（分角色朗讀3-12小節，學生自由回答）（我實現了爸爸的期望，被選為了學生代表，成為了一個優秀的學生。我希望爸爸也硬著頭皮從床上起來到學校去。）可是爸爸不能來，真正的原因是什么？（爸爸已經病危了）但爸爸并沒有告訴她真相，而做了什么？從這個小小的動作中大家感受到了什么？（爸爸對我深深的愛，不忍心告訴她真相）從這一段中，我們看到了父女之間深深的愛。
畢業典禮上，我和同學們一起唱起了驪歌，這是在告別老師，也是在告別童年。告別童年的事，告別童年的人。最終，爸爸也象其它人一樣從我的童年中消失了。文中是如何表現這一情形的呢？（學生齊讀54-67）大家想過沒有，這里垂落的夾竹桃，掉下的沒長成的小石榴各自有什么含義？（象征著爸爸，象征著孩子而零落的花草又渲染了一種凄涼和悲哀的氛圍。此時此該，我的弟弟妹妹們還在玩耍，而我卻從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜，幼小的我為什么能夠如何鎮定安靜？（學生自由回答）（在爸爸的教育下，我已經長大了）于是，爸爸的花兒落了，爸爸的愛最終失去了，在痛苦中，我已不再是小孩子，我走向了成熟。
爸爸我
爸爸逼我上學嚴厲的、和藹的嚴格要求自己
爸爸讓我單獨去匯款培養我的獨立自主精神勇闖難關
我在醫院看望爸爸深深地愛著我
畢業典禮后鎮定、安靜，真正長大了
三、分析結構特點：
以上我們按照時間的先后順序，重新走過了英子成長的歷程，那么文中卻并不是這樣安排寫作順序的，是如何寫的呢？（通過花和畢業典禮兩條線索串連起了各個事件，這兩條線索，互相映襯）通過對比上面的結構，大家覺得這樣寫有什么好處？（更能夠突出爸爸的愛，突出爸爸的形象）
四、總結：
主人公英子帶著悲哀告別了童年，但此時的她已經長大了，敢于面對一切苦難和挫折。而當我們告別童年時，你將會發現，終將有一天，爸爸的花兒落了，而你已不再是小孩子，你也會不得不告別一些人、一些事、一些關懷、一些愛，你也將會去獨自面對很多挑戰和挫折，而此時你們應當如何去做呢？（鎮定、應當安靜，用自己的勇氣和信心去面對未來）
文中哪些飽含情感的段落同樣需要我們去體會，讓我們伴著驪歌聲，朗讀你所喜歡的段落，結束今天的課。
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