培養孩子良好的學習習慣的方法
家長都希望自己的孩子能有一個好成績，實際上能讓孩子學習成績好的第一件事，就是幫助孩子養成良好的學習習慣。良好的學習習慣有利于激發孩子學習的積極性和主動性，有利于幫助孩子形成良好的學習方法，提高學習效率，培養孩子的自學能力，如果能在孩子上學之初就培養其良好的學習習慣，那么對他以后的成功和發展一定會有很大的幫助。下面是小編收集整理的培養孩子良好的學習習慣的方法，希望對大家有幫助！
培養孩子良好的學習習慣的方法1
1．創造良好的學習氛圍
想讓孩子好好學習，首先需要給孩子創造一個良好的學習氛圍。家長是孩子最好的老師，大人的態度和周圍的環境無時無刻不在影響孩子對學習的態度。
如家長有空便讀書看報，平時給孩子多買一些童話、科普類的書籍，多跟孩子交流一下在校情況，用家長的行為、思想在潛移默化中影響孩子。而且，家長還要盡可能地為孩子提供一間單獨的學習室，讓孩子有一個真正的學習空間。
2．養成專心學習的習慣
學習是一項非�？菰锏哪X力活動，只有讓孩子靜下心來、專心致志才能提高學習效率，取得好成績。為了讓孩子用功學習的習慣，家長首先必須認真對待孩子學習這件事。
每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視的時候把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。以后，孩子就會把學習當做生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課了。
3．養成獨立完成作業的習慣
一個好學生也需要對自己的學習有責任感，而按時獨立完成學習任務就是學習責任感的具體表現。因此要告訴孩子，在到了該學習的時候就應該放下手頭的一切主動地去學習，應該自己完成的作業決不讓別人代替。
如果孩子做作業中遇到困難，家長只能給以講解和啟發誘導，鼓勵他自己去克服困難，找到答案，決不能包辦代替。
培養孩子良好的學習習慣的方法2
一、適應環境的變革
從小學到初中，進入了一個新的學校，環境產生了許多新的變革，中學是怎么回事？中學有哪些新的差別于小學的要求？他們心中無數。
因此，剛入初中，不少人會顯得不寒而栗，不敢隨便行動，唯恐別人笑話本身“不懂規矩”或“孩子氣”。所以，從小學生釀成中學生既是光榮的、自豪的，又是陌生的、新生活的開始，這會帶來心理上的矛盾和沖突。
興奮、激動、好奇、膽怯交織在一起，難以適應，需要教師和家長進行引導和資助。所以新生入學應該首先帶他們參觀校園，介紹學校的歷史和現狀，講解學校的規章制度，指出中小學生活的差異，資助他們穩固情緒，適應新的環境。盡快消除因環境變革而引起的心理緊張與不穩固。
二、適應學習生活的變革
小學階段學習的內容比力簡單，課程的門類比力少。而到了初中，一下子拿到手的新書有七八種之多，因此，他們既感到新鮮，又有些緊張。在學習方法上，對學生獨立學習的要求提高了，學習中腦力和體力的負擔也加重了，這時，有的學生會覺得手忙腳亂，有的學生又會覺得自習時無事可干，個另外弱者甚至會感到恐懼、驚慌和不安，產生對學習的不適應。
因此，初一的教師要特別關心學生的學習生活。要利用初一新生積極向上的心理傾向，資助學生形成良好的學習動機。在教學內容上要注意中小學知識的銜接，教學方法上注意教學的直觀性，并逐步向抽象過渡。要具體地指導他們的學習方法，培養他們的自學能力，并注意掌握學習的負荷量，資助他們適應學習生活的新變革。
三、適應人際關系的變革
首先要適應師生關系的明顯變革。在小學，主要學科教師基本上擔任一個班的課，而中學一個教師要教兩個或幾個班的課。這樣對于學生的了解和關照就不如小學教師那樣清楚和周到，這就會使剛入學的初中學生感到不適應，并可能對教師產生疏遠的“自立感”。所以，初一的教師即要注意學生的獨立意識和傾向，同時又要照顧到他們是剛從小學上來，還需要給予較多的關心和照顧。不然，師生關系會出現不協調的現象。學生或則訴苦老師不罷休，或則說老師對人不關心。
其次，要適應伴侶關系的變革。由小學上了中學，經過編班后，小學時的一些伴侶逐漸疏遠了，遇到了不少新同學，一時還不大熟悉。這種人際關系的重新分化與組合，一定會造成初一新生在一段時間內的拘謹、緊張或不安。為此，教師要善于通過豐富多彩的活動和交往，迅速形成健全的班集體，讓學生們彼此了解和親近起來。不然，會造成學生間人際關系的緊張或產生“亂班”。
總之，不要以為孩子之后就萬事大吉了，今后的路還很漫長，銜接工作做得好欠好，與今后孩子的學習密切相關。家長們千萬不要大意。
我該怎么做？
學習習慣的培養
1、定時完成老師擺設的各種作業
這個要在每天及時將作業完成，效率很重要！不克不及一邊做一邊玩，要高效率學習高效率的玩！
2、做題書寫整潔、清晰
開始要重點要求步驟，對標題問題解答交待清楚，不克不及出現跳步現象。在步驟清楚時再要求板書（尤其男孩板書可能會馬虎些）
3、讓孩子逐漸養成自學習慣，本身學會整理和查找資料
開始你可以操作讓他（她）看，逐漸讓他（她）本身整理你給予指導，到最后讓他（她）本身整理。
好比：老師經常會要求整理作家的生平事跡，開始我上網資助她，后來就是她本身查本身整理。
開班會的資料也是本身查本身整理，其中有些圖象是她本身用相機拍完電腦上我教她圖象處理
別的孩子喜歡玩魔方，就讓她本身上網查資料整理相關資料，現在已經會玩四階魔方了。（各種三階魔方都是她本身查資料玩會的，玩魔方有助于培養孩子空間想象與動手能力）
4、家長裝傻讓孩子把標題問題講給你聽
有時候家長要傻點，標題問題的解答你看懂裝沒看懂或根本不看就說你看不懂，讓孩子把過程講給你聽，把你講明白，過程還裝傻提些問題。
既提高了孩子的語言表達能力，又能讓他（她）對標題問題理解更深一層！（標題問題解答能看懂和能講清楚的理解程度是紛歧樣的）還有就是讓孩子有成就感，爸爸媽媽都不明白的題，是我講給他們講明白的。
5、讓他（她）學會總結，做讀書條記交流體會
學會一個章節或一冊，讓他（她）給你總結下知識，開始你可以資助他（她），讓他（她）養成總結歸納的習慣最重要。
有些時候放松下，讓他（她）讀些名著、讀者或青年文摘、勵志類書，有感想時讓他（她）做好條記，你也可以和他（她）一起看，交流些對人物的感受和心得體會。
生活習慣的培養
1、生活要能自理
據我所知六年級了部分孩子還要家長資助穿衣服，我們從四歲開始就本身睡覺、穿衣
2、做些力所能及的家務事
好比：洗襪子、掃地、整理本身的書桌、拖地、洗碗、煎雞蛋等
3、給有限的零花錢
現在生活富裕了，總是怕孩子虧著了，零花錢給得多多的，孩子從小就養成了亂花錢與攀比的習慣。
給他（她）有限的零花錢，讓他（她）學會取舍與節約，適當的時候你再給資助，不克不及欲取欲求！
4、家長學會示弱，讓孩子來資助你
學會關心別人，讓孩子感受資助他人的快樂
培養習慣的階段：
初一基本學習習慣，初二思維習慣，初三自學習慣
培養孩子良好的學習習慣的方法3
1、以學兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣
低年級學生的學習習慣是具體的、簡而易行的。例如，上課鈴響立即進教室準備好上課的學習用品，安靜地等老師上課，這些都是低年級學生容易做到的，但這些簡而易行的習慣在訓練時往往又是機械的，因此使形式變得輕松愉快可以收到更好的效果。為了培養學生預備鈴聲靜心的習慣，我挑選了一首包含了要求和方法的兒歌教給學生：“上課鈴聲一聲響，我們馬上進課堂，學習用品放桌上，等著老師把課上�！逼浜螅颐恐芙虒W生兩首唐詩，設立“豆豆點播臺”，讓學生在預備鈴聲響到正式上課的這幾分鐘里有事可干，這同時也是對學生進行中華傳統文化教育的好機會。
2、激發興趣，體會成就有利于良好學習習慣的培養
愛因斯坦說過“興趣和愛好是最好的老師�！睂W習有興趣就會促進學習上的成功，而學習上的成功反過來又會有助于提高學習興趣。我們常常發現學生對某些學科感興趣，而對某些學科缺乏關注。其實，興趣不是天生的，是培養的結果。對于低年級學生來說，興趣的指向其實還未完全確定，之所以學生口中的喜歡與不喜歡話語的出現，往往是由于缺乏成就感。假如能夠使學生體會到成功，他們同樣會對學習產生濃厚的興趣。
3、家庭、學校形成合力，培養學生學習習慣
低年級孩子，由于年幼無知，缺乏自制力，一些良好的學習習慣是不穩定的。有時候語文課能認真聽講，數學課聽講卻不認真了，或者是某一階段能靜心聽講，某一階段就會心浮氣躁。在這一過程中，家庭的教育力量對良好學習習慣的培養也有很大促進作用。
小杰是我班一個很特殊的學生，有一段時期，這個孩子在語文課上的表現很散漫，不時插嘴，并伴有離開座位，動手打同學的現象，對于老師的制止也不予理睬。遇到這種現象，我非常氣憤，也非常沮喪，耐心的教育換來一大通“胡言亂語”，幾乎使我失去了信心。反復思考了幾天之后，我覺得對于這個在校住宿的孩子來說，家庭的教育力量仍然不能放棄。我特地再到學生家里家訪，先消除家長聽告狀的顧慮，我告訴孩子父母：“我從來沒有把小杰當成我的負擔，我真正擔心的是，不良的習慣給這個孩子一生帶來的危害……”與家長的溝通，確立了共同的目標，我們都將扭轉這個孩子身上的不良習慣、逐步培養良好的習慣定為首要任務。定期電話聯系，每周一次到�？赐�，這都體現出家長對于孩子教育的配合。漸漸地，這個孩子上語文課比較靜心了，再沒有出現過擾亂整堂課紀律的現象，也不再抵觸老師的批評了。盡管他的身上仍有許多缺點，而且對他的改變尚待時日，但他確實是在進步，雖然點滴，但是作為老師，我應當以發展的眼光來看待每個學生，包括這樣的特殊生。
4、教師的示范能幫助學生培養良好的學習習慣
小學低年級階段培養學生良好的書寫習慣尤為重要。這時，就可以充分利用教師范寫的作用。在抄寫生字之前，我常常進行范寫，并請學生說筆畫的名稱，遇到關鍵筆畫時還適當講解，這樣不僅讓學生牢記筆順及各筆畫的位置，教師工整的書寫也能在學生的頭腦中留下深刻的印象，從而促進學生認真書寫習慣的養成。
“不動筆墨不讀書”也是一個重要的學習方法，這雖然是老生常談，但對于提高學習效率的作用卻是很大的。這一習慣的培養，應當結合各年齡段的閱讀要求來進行，但是最具影響作用的仍是教師的榜樣作用。教師首先應當以身作則，要求學生動筆的地方自己先動筆，這不僅可以起到示范的作用，也是教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養成動筆的習慣。
5、有效的獎勵、競賽機制，促進良好學習習慣的形成及鞏固
低年級學生的年齡特征是好勝，因此在班級中建立有效的獎勵、競賽機制是促進良好學習習慣形成與鞏固的好方法。為了調動學生的上進心，期中考試之后，我班開始發行明星卡片。之前，學生都熱衷于收集“三國英雄卡”，因此我對學生做一番宣傳：“這是我們自己的明星卡片，其收藏價值絕不亞于英雄卡，人人都是明星候選人，全明星就將誕生于你們之中！此番動員的效果極好，同學們都躍躍欲試。之后，班級每周發放一次明星卡片，評選內容涉及早讀、微笑、合唱等等，而且每周打印獲獎同學名單，分發給家長，讓家長分享學生的快樂，激發學生繼續爭取的愿望。其中”早讀之星“的評選，幫助我班學生養成了每天自覺晨讀的好習慣，最終獲得了校早讀月冠軍、雙冠軍的稱號。
總之，良好學習習慣的培養是重要的，一旦養成良好的學習習慣，就能使學生建立起穩定有效的學習模式，使其受益終身；但是良好學習習慣的養成也是困難的。不是好習慣代替壞習慣，就是壞習慣代替好習慣，學生本身就經歷著好習慣與壞習慣不斷斗爭的過程�？墒俏覀儽仨毭鞔_，沒有”人之初“的耕耘，就不會有日后的碩果壓枝，因此，只要鍥而不舍，良好的學習習慣就必然會逐步形成。
另外還有一些培養孩子學習習慣的方法：
1、要善于發現孩子的優點，多表揚，少批評，多鼓勵，少打擊。
一個孩子在學習過程中經常受到一些表揚、鼓勵，那么孩子就會不自覺感到學習會給帶來一些精神的快慰，自然學的更加有勁頭。如果我們家長開口閉口就是”這么簡單都不會，光知道玩“，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。
2、要孩子一開始就有成功以后的收獲喜悅感。
這就是要培養孩子不怕學習困難 的韌勁，孩子在學習過程中肯定會遇到一些困難與挫折，家長就應該對孩子多多 啟發，幫助她順利闖過難關，讓她有一種”無限風光在險峰“的感覺。這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。
3、 要孩子明確學習目的，培養孩子學習興趣。
學習目的的教育應該聯系孩子的 思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式， 把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。
4、培養孩子的主觀能動性。
主動性，源自內心的自由，總是主動積極地回應外界。主動性出自獨立意志，必形諸于言語、行為及事物。任何人都有一定的主動性，但大多數的人沒有強烈的企圖心，落實在行動上淺嘗則止。對于孩子來說，我可以理解為她能夠主動的完成自己一些能力范圍的事情。 例如，在學習上能夠主動完成家庭作業，而不是在家長的幾番催促、呵斥下，才去悻悻去完成。有一段時間我發現孩子做作業時越來越拖沓了，本來一個小時的作業卻用了三四個小時后來了解到，原來孩子怕完成學校的作業以后，還要完成父母布置的其他作業。 后來我就改變了一下，幫孩子制訂了學習時間表，在有限的時間內完成多少數量的作業，完成后，允許其看看電視或到戶外玩耍。后來一段時間孩子變好了很多。
5、培養孩子學習要專注、細心。
由小到大，循序漸進，久而久之，就會習慣成自然考慮到孩子的心理還不成熟，從思想上給他灌輸大道理是不會聽的，即便聽了，也不會往心里去，要從他身邊的'小事來要求他為了能讓他習慣成自然，一開始要求他每天整理自己的房間早晨起來洗漱過后，就疊被子、理床單；用過的物品做到”物歸原處“；學習資料擺放有序；做完作業就整理書包，且一樣一樣檢查。在她做這些的同時，要不斷地提醒、指導，并配以適時和恰當的鼓勵 （這里切記嘮叨和指責）。一段時間后，再如法炮制地轉移到他的學習上。 當我們的孩子真正地擁有一個良好的學習習慣時，其威力是不可估量的，它 會伴隨孩子的一生，讓她受益終生�！笔暧龢�，百年育人�！敖涍^我們細心地呵護與培養，相信我們的孩子一定會成長為一棵參天大樹。
培養孩子良好的學習習慣的方法4
1.要提醒并讓孩子做課堂筆記
由于階段課上時間緊迫，所以需要孩子和家長多數時間進行“自主學習”和輔導，這樣記筆記就顯得尤為重要。不僅方便課后復習，也能夠為以后的考試提供復習依據。但是由于孩子們以前沒有記過筆記，所以剛開始的時候肯定知識點記錄得不清晰并且不全面。所以需要家長們及時指導他們記得更快、更好的方法。這些方法包括：緊跟老師思路，記下重點、難點;書本一上已有的知識和例題不必重復記錄，節省時間;沒聽懂的內容做個記號，課后及時請教等。
2.要讓孩子養成上課專心聽講的習慣
課程由于知識量大、課時安排較為緊張，所以老師們沒有大量的時間與孩子進行重復溝通。上課時間要緊跟老師的思路，積極思考、認真領會，爭取把知識都在課上完整地掌握，如果從小學畢業階段開始就養成這樣的好習慣，那么孩子就會在以后的學習中取得長足進步。家長們要讓孩子認識到階段的緊迫感，敦促他們養成課上認真聽講、課后消化知識的好習慣。
3.要幫助孩子科學合理的分配時間
在這一年的時間里，相信各位家長會幫孩子同時進行好幾科的學習(至少奧數和英語)，同時還要應付學校里大量的作業，因而在時問管理上會較為混亂。所以家長們需要及時關注孩子們的學習動向，糾正他們在時間分配上的錯誤行為，要將每科的學習都列入時間表中平均分配;另外，也要注意勞逸結合，比如在每學習一個小時以后，就放松一下，聽聽音樂等舒緩心情。
4.要讓孩子養成課前預習、課后復習好習慣
在階段，課前預習和課后復習是最能夠影響聽課質量以及考試成績的主要因素。在考試中成績好的學生，肯定在課前和課后所做的功課相當充分。家長們要督促孩子在平時就將以后要講的內容進行提前學習，找出不好理解和不會 的知識點進行標明，然后在上課的時候重點聽這部分的講解，加深理解。如果還不懂課后要及時請教老師。另外，也不要讓孩子形成“臨時抱佛腳”的心態，要讓孩子知道，如果每天都能夠在將所學的內容進行復習，并有計劃的將前一段的知識點進行統一梳理、規納，那么就不用在考試的時候手忙腳亂了。
培養孩子良好的學習習慣的方法5
一、以目標為導向，以具體目的去牽引孩子的行為
培養良好的學習習慣要以長遠的學習目標為導向，使學生明白千里之行，始于足下的道理。要達到長遠目標，首先要從近期的具體目的開始，要從眼前的學習開始，養成良好的學習習慣。只有養成良好的學習習慣，才有可能達到近期目的和長遠目標。
二、從程序化訓練入手
良好的學習習慣與孩子們好動、貪玩、主意力集中時間短和自制能力弱是相抵觸的。所以，培養良好的學習習慣起初要從程序化訓練入手。在孩子早讀和晚自習復習做作業的時間里，家長[微博]要指導孩子或與孩子共同確定學習的程序。先學什么，后干什么，一項一項按程序完成。除了在程序中規定的間息、活動時間外，不隨意做小動作、玩小玩意、唱歌吵鬧等，這樣經過一段時間的訓練，就會形成自動化習慣動作方式，就會養成良好的學習習慣。
三、檢查總結
在學習習慣尚未養成之前，家長要幫助孩子制訂學習程序，規定完成任務的時間，在訓練過程中要加以檢查落實。每個程序開始要檢查，以后每天要檢查，再以后每周要檢查，直至真正養成良好的學習習慣。孩子和家長都認為檢查已不必要，成為多余的時候，這就說明習慣已經養成，就可以進一步深化、擴展。
四、用表揚來激勵，用批評控制越軌
通過檢查，就會總結出孩子在學習行為中好的表現和不好的表現。為了促進良好習慣的形成，家長必須賞罰分明，及時表揚好的方面，激勵繼續保持，使之鞏固好的行為，以盡快形成習慣。針對不好的表現，要及時地提出批評，啟發自覺制止不良行為重犯，以控制其越軌。
培養孩子良好的學習習慣的方法6
培養孩子良好的學習習慣，不然就遲了
孩子的學習習慣越早養成越好，這樣家長省心，孩子也會主動的學習并對學習感興趣。那該怎么樣培養孩子良好的學習能力呢?
一、培養孩子的時間觀念、不拖拉磨蹭
雯雯就是個磨蹭的孩子，每天早上起床上學都被媽媽“三請四催”，總是害得媽媽上班遲到，在家做作業的時候也一直走神，等著磨蹭完時間看動畫片，媽媽對此很無奈。
而辰辰媽媽卻不同，從孩子懂事起，媽媽就教孩子學會安排一天的時間，上午做什么、下午做什么，晚上做什么，再根據事情的輕重緩急來安排自己要做的事情。有時孩子會忘記，媽媽就要在旁邊提醒：“寶寶，現在幾點鐘了?”“現在該做什么事情了?”孩子一聽就會想起來，趕緊自覺執行計劃表的內容。
在逐漸養成時間觀念之后，如果孩子想故意磨蹭，只需要指指墻上的時鐘，或者問他現在幾點幾分了，孩子就會明確時間，做自己該做的事。至于起床、刷牙、洗臉、吃飯這類每天必做的事情，也不用再反復催促了，孩子會乖乖聽“時間”的指揮了。
二、培養孩子自己的事情自己做的習慣
寧寧的媽媽就很溺愛孩子，寧寧上一年級的時候還不會自己剝雞蛋，平常收拾書包、整理文具這些事情都是媽媽一手包辦的。現在寧寧都四年級了，干什么事還是會第一時間叫“媽媽”。
辰辰媽媽卻不這么干，在她看來，孩子其實很愿意嘗試自己做事情。通常在沒有危險的情況下，她都讓孩子自己做事情。孩子自己吃飯，經常吃得一片狼藉;自己倒水喝，幾乎是邊倒邊喝邊玩，一半水喝了，另一半灑得到處都是;衣服、褲子、襪子、鞋都自己嘗試穿，穿得歪歪扭扭的，最后再由她幫著孩子完成。
在這些過程中，她都盡量鼓勵孩子做力所能及的事，既讓孩子慢慢學會自己生活，孩子自己也在獨立做事中，體會到了收獲的喜悅。
三、培養孩子預習、復習功課的習慣
很多孩子在做功課時都沒有預習和復習功課的習慣，孩子們會覺得繁瑣和浪費時間。但是養成良好的學習習慣，預習和復習都是必不可少的，家長們一定要重視。
辰辰剛上一年級的時候，也很不喜歡預習復習功課，認為沒有必要，為此，辰辰媽媽和辰辰經過了長時間的辯論和驗證，最終的結果是：預習功課后，第二天上課會清楚很多，復習功課后，做作業也會快很多。比較下來，預習和復習功課后，居然是更節省時間的。
最終，辰辰認可了媽媽的觀點，逐步養成了預習和復習功課的習慣。
心理解析：給孩子家財萬貫，不如給孩子留下一身好習慣。培養孩子的時間觀念，是為了讓他生活工作有條理;培養孩子自強獨立，是為了讓他生活工作更順利;培養孩子的學習習慣，是希望他學習能輕松一些，順順利利地取得好成績。父母用心良苦，更要用到對的地方!
培養孩子良好的學習習慣的方法7
要使學生養成良好的學習習慣，并不是輕而易舉的，我們教師除了要有耐心、細致的工作態度之外，還應掌握學習習慣形成的過程與必要的心理規律。
首先，應重視行為習慣對于促進良好學習習慣養成的意義。“沒有規矩，不成方圓�！崩蠋焸兛梢园l現，許多成績落后的學生往往是道德行為習慣也相對落后的學生，他們往往表現得沒有禮貌，不講文明。如果我們對這些現象視而不見，而只是一味的“關注”他們的學習，效果能好到哪里去呢?但如果轉變一下角度，抓好平日的常規管理，并使之成為學生養成良好學習習慣的內部動力，就能為培養學生具有良好的學習習慣打好基礎，提供保障。其次，必須要向學生講明養成良好習慣的重要性。開學初期，我利用學生愛聽故事的特點，在中午休息時間給學生講中外名人和科學家的故事，讓學生明白好的習慣是成功的重要前提。故事淺顯易懂，內容豐富多彩，名人和科學家的榜樣作用使得學生更能接受我的教育，比之教條式的說理更為有效。在讓學生明白學習習慣重要性的同時，我還告訴學生必須要克服哪些毛病，讓他們心中有數，這樣做起來能聯系自己的實際落到實處。
再次，要根據學生的實際情況，逐步提出要求。
作為班主任和語文老師，我與學生接觸的時間很多，在掌握了一些特殊學生的心理及個性特點后，我制定了特殊學生特殊對待的策略，對于他們的習慣要求和養成方式也是區別對待的。開學初，我要求學生上課靜心聽講，可總有個別學生難以克制。小魯就是其中一個，搖擺課桌，“呵呵”怪笑，而且還會大聲承認“是的，就是我”。其實這個孩子很有個性，若是在當場對他進行教育，他總會表現的“人來瘋”一般，但假如我與事后再找他談起此事，他的態度通常都是積極的。因此，我在處理這位學生的不良學習習慣問題時，總是先采取冷處理，事后再進行教育，并提出階段性的學習習慣要求。
另外，教師要給予學生具體的學習方法的指導。
為了使孩子養成良好的學習習慣，教師必須加以指導。我要求班級學生養成課前預習的習慣，因此開學第一天，我就在課堂上進行了預習方法的指導。我指導學生按“三讀”的方法預習，即初讀課文，讀準生字字音;再讀課文，讀通句子：三讀課文，讀懂內容，提出質疑。初次指導之后，我又特地幾次安排學生在課堂上當場預習，以檢查學生預習方法的掌握程度，幫助學生養成預習的好習慣。
最后，良好的學習習慣的形成，必須要有一定時間作保證。
作為語文教師，我深感每一種課堂教學方法與手段都需要學生呼應以相應的學習習慣。教師想要積極指導、扶助學生養成好的學習習慣，那么課堂就是培養學生學習習慣的重要陣地。可是在培養過程中，反復性是經常會出現的，因此要給學生多次實踐的機會。由于學生年齡較低，我堅持引導在先的原則：又因為習慣的養成是反復的過程，因而我也做到嚴格要求。我在課堂教學中常有意識地指導學生如何表達個人的觀點。尤其針對學生不太會點評的現狀，我反復示范，再經常讓學生在課堂上練習點評。經過多次練習，學生掌握了一些規范的點評語言，比如“我表揚……我希望……我向對方提一個小意見……”等。實踐證明，經過課內若干時間的練習，學生良好的學習習慣就初步形成了，那么再逐漸由課內向課外發展，良好的學習習慣就會慢慢鞏固下來。
培養孩子良好的學習習慣的方法8
關注孩子的學習習慣
專心致志。孩子由于好動，自控能力、自學能力有限，注意力不容易集中，因而家長在家里要給孩子創造一個適合學習的環境，比如室內光線要明亮，環境要安靜，這樣有利于孩子集中注意力。給孩子定個規矩，在做作業的時候，一定要專心，在規定時間內完成作業，要做到內容正確，書寫工整，不能草率馬虎、應付了事。
切忌邊做作業邊吃零食或看電視。家長也不要在孩子做作業的時候，讓他幫你又是拿這個，又是做那個，分散孩子的注意力。我們倡導：孩子在學習的時候，專心致志地學;玩耍的時候，也讓他盡情地玩，玩個痛痛快快。
獨立思考。當孩子不能解決的問題，不是告訴他現成的答案，而是要采取誘導的方式，嘗試著讓孩子自己去解決;當孩子迷路時，父母不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣辨明方向;當孩子做完作業，不要輕易給孩子改正錯誤，要讓孩子自己檢查，自己修改，逐步培養孩子養成獨立思考的習慣，使孩子感悟到解決問題的方法。
活躍的思維。低年級也是培養孩子良好思維習慣的關鍵期，也有方法可循。我們不要以成人的眼光來看待孩子的提問，要呵護孩子的好奇心，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，或對孩子提出的某些你認為過分的問題而橫加指責，否則會使孩子有問題不愿問，也不敢問。
重視積累。小學生記憶力好，有些文章背誦下來，可以終生不忘。為什么有的學生到中、高年級寫作文時，常常覺得作文很難寫，而且寫的干巴巴的。其中有一個重要原因就是孩子的詞匯量太少，語言不夠豐富。所以，要求學生背誦的課文要背流利。建議家長一定與孩子一起進行“我們的每日一讀”，共同討論書中的問題。閱讀摘抄的好詞佳句盡量要由理解到熟讀成誦。
關注孩子的行為習慣
良好的行為習慣是學生全面發展的重要保障。子曰“少成若天性，習慣如自然。”意思是說，一個人小時候養成的習慣會像人的天性一樣自然、堅固，甚至幾乎變成人的天性了。以至于以后所取得成功、創造的奇跡，很多方面都是在小時候形成的習慣所支撐的。關注身邊的小事，抓住時機，適時指導，培養孩子良好的習慣和品質，這要求家庭教育與學校教育目標要一致。
學會整理書包：這是對小學生進行入學常規教育的一項重要內容。在學校里老師已提出了明確要求，但實際看，有很多孩子還不會整理，需要家長加強指導和督促。整理書包的過程是一個思考的過程,是一個心理準備的過程，也是培養孩子責任意識的有效途徑,所以要堅持讓學生自己整理，作為家長不要一心急就包辦代替。剛開始，可能要慢一些，家長不要著急，進行必要幫助即可。時間長了，一旦形成習慣,孩子受益,家長也省心。
學會處理突發事件：這是一項必備能力。學生年齡小，上下學都要求家長接送，但也有個別家長因忙于事務，到了放學時，不能按時到校來接孩子。有的孩子就束手無策了，急得團團轉，不知如何是好�？梢姡瑢W生的應急能力不夠。這就需要我們提前進行訓練，假設一些突發事件來臨時，要指導孩子怎么處理。如告訴孩子爸爸媽媽的電話號碼,詳細的家庭住址等。
學會勞動：現在的孩子在家里過著衣來伸手，飯來張口的生活，缺少生活體驗，很多都不會勞動。我們要努力使孩子做到自己的事情自己做，在指導孩子整理書包、洗自己的小衣服、幫媽媽掃地、拖地等活動中，讓學生學會勞動，體驗做生活小主人的快樂。習慣的培養是一個復雜而精細的系統工程,見效慢,只要做個有心人,有耐心,有方法,指導孩子從點滴做起，最后一定會收到意想不到的效果的!
俗話說一分耕耘一分收獲，如果在孩子上學初期，你沒有給孩子培養一個良好的學習習慣，以后會隨著孩子學習任務和壓力越來越重，你的身上的擔子也會越來越重，經常能看到一些家長，脾氣越來越大，抱怨孩子越來越難管，其實這些都是沒有養成一個良好習慣留下的禍根，從小做起，該孩子做的事情，家長不能越疽代苞，盡管在剛開始做的時候，沒有家長做的那么好，但是你不給他鍛煉的機會，他就永遠做不好!
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