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2017成人高考語文預備知識點

　　想要在成考中考好語文，做好語文的相關復習十分重要。那么關于成人高考語文預備知識點有哪些呢?下面百分網小編為大家整理的成人高考語文預備知識點，希望大家喜歡。

2017成人高考語文預備知識點

　　成人高考語文預備知識點

　　預備知識一：如何讀懂選文

　　(1)先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項”則除外)

　　(2)然后帶著“何人?”、“何時何地做何事?”、“結果怎樣?”、“為什么?”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。

　　(3)遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

　　預備知識二：官位變遷及官吏行為詞：

　　1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就

　　2.表官職變化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

　　(3)表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官;

　　(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

　　(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

　　(6)表恢復的：復、還

　　(7)表兼代的：兼(表兼任);領(兼代);權，行，假,署(代理);

　　(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

　　(9)跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉

　　(10)知(典、主)視事用事下車(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

　　預備知識三：其它出現頻率較高的詞語

　　(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

　　(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

　　(3)謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸

　　(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　(5)兼詞：諸焉盍旃叵

　　如何答好每一道題

　　3.文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。

　　【答題技巧】：

　　記住：實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：

　　■第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

　　(2001高考)對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()

　　A.威自京都省之省：探望。　　B.不審于何得此絹審：知道。

　　C.自放驢，取樵炊爨樵：打柴。 D.后因他信，具以白質信：使者。

　　■第二種：從語義搭配的角度推測詞義

　　(2005高考)對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()

　　A.娶婦必責財，貧人女至老不得嫁責：索求B.夏人循環問見，疑以為誘敵不敢擊問：間或

　　C.富人有不占田籍,而質人田券至萬畝質：質問D.顏無子，不克葬克：能夠

　　■第三種：從語境暗示的角度推斷詞義

　　(05廣東)永平初，顯宗舅新陽侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見。

　　對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()

　　A.乃召暉拜為郎拜：授官 B.自往候之，暉避不見候：等候

　　C.今而相送，明吾非有愛也愛：吝惜 D.顧謂掾屬曰：“若之何?”謂：對……說

　　■第四種：從字形構成的角度推測詞義

　　糶(賣米);糴(買米);穰(與農事有關);禳(與祭示有關);覲(拜見)。

　　■第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義

　　(05高考)對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()

　　A.恐天下以吾私廣國　　私：偏愛B.汝第往，吾今使人召若　第：暫且

　　C.此吾弄臣，君釋之　弄臣：帝王親近狎玩之臣D.晁錯為內史，貴幸用事用事：憑感情做事

　　■第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義

　　對稱詞語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反。

　　如：1.“忠不必用兮，賢不必以”。“以”：(被)重用、任用。　如：2.追亡逐北，北：逃跑的人。

　　■第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

　　利用音形關系，通假推測。高考題：此除蝗蟲誼(通“意”，意思)也。

　　成考語文復習技巧

　　1.先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。

　　2.具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎上，運用五點意識法：

　　⑴虛實意識：

　　例：第一組：1.四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡;2.久之，能以足音辨人(05高考)

　　第二組：1.問其與飲食者，則盡富貴者2.與嬴而不助五國也

　　⑵結構意識：

　　例：第一組：1.所居屋第，不免霜露 2.所食唯蘇麥鹽而已 3.少時衣食無所(05高考)

　　第二組：1.何如東就妻子，徐擇木焉 2.朝野服焉 3.尤且擇師而問焉 4.咸私哂其矯飾焉

　　第三組：1.以三公之府有案吏之名賓 2.欲勿予，即患兵秦之來 3.幸先以我名告之

　　第四組：1.吾將以身死白之 2.夫夷以近，則游者眾(05高考)

　　第五組：1.因謂其友曰 2.所謂因人成事也

　　⑶句位意識：

　　例：第一組：1.其待君王乎? 2.爾其勿忘乃父之志 3.爾其戒之(05高考)

　　第二組：1.師道之不傳也久矣 2.唐臨，長安人，周內史謹孫也

　　3.臣之壯也，猶不如人

　　第三組：1.頃之，拜受為少傅 2.久之，能以足音辨人

　　第四組：1.若素激義，能為我籌此 2.顯者慚，杜門若不聞者(05高考)

　　(4)呼應意識：

　　例：第一組：1.然則一羽之不舉，為不用力焉 2.果為馬所顛仆(04高考)

　　第二組：1.視其沼，則淺混而污 2.王如知此，則無望民之多于鄰國也 3.此則國人之最也

　　第三組：1.若一人有疾，即合家避之 2.若入前為壽，壽畢，請以舞劍

　　第四組：1.其所言不實 2.山巒為晴雪所洗(05高考)

　　成考語文文學分析

　　《風波》(重點課文)

　　《作家作品》

　　魯迅見前面《燈下漫筆》介紹

　　《風波》選自小說集《吶喊》。

　　《課文講解》

　　一、本文主旨

　　1911年，辛亥革命勝利，以孫中山為首的資產階級革命派建立了資產階級共和國——中華民國。辛亥革命沒有注意教育廣大民眾覺悟。廣大民眾對這場革命毫無認識。而辛亥革命對于封建殘余勢力也沒有采取及時消滅的策略。1917年，原清朝的將軍張勛率領效忠于清王朝的幾萬辮子軍殺回了北京，又恢復了清王朝，史稱“張勛復辟”。這場恢復帝制的鬧劇，只進行了12天，就失敗了。

　　小說《風波》描述了1917年張勛復辟在江南農村引起的一場有關“辮子”的風波，突出表現農民對“辮子”的缺乏認識以及圍繞它發生的一些事情，反映了辛亥革命沒有啟發農民覺悟，沒有給封建統治下的農村帶來真正的變革，從而指出辛亥革命的不徹底性，表明民主革命必須建立在廣大農民覺悟的'基礎上。

　　二、課文串講

　　全文分為四部分。

　　第一部分“開始——哭喪著臉，就會長出辮子來么?”

　　描寫風波的起因。“皇帝坐龍庭”的消息是沒有辮子的七斤感到大禍臨頭。

　　第二部分“從太陽收盡了他最末的光線——書上一條條寫著。入娘的。”

　　風波的高潮。趙七爺在臨河土場掀起風波。眾人聽信趙七爺的胡言，幸災樂禍。七斤一家痛苦不已。

　　第三部分“第二天清晨——我想，不坐了罷。”

　　人們獲知皇帝不坐龍庭了，七斤一家松了一口氣。

　　第四部分：描寫辮子的結束。又恢復了往日的平靜。

　　《學習要點》

　　1、“風波”的含義。

　　本篇是以張勛復辟事件在江南農村激起的風波為題材的。風波由辮子問題引起。七斤的辮子在辛亥革命中被人剪掉，在張勛復辟時，聽說皇帝要辮子，而全家惶惶不安。村里人對其態度也改變了，封建勢力的代表趙七爺恫嚇他，引起一場風波。最后張勛復辟失敗，一切又歸入平靜。表明民主革命如果不是建筑在廣大農民覺悟的基礎上，即使像剪辮子這種事情，也會在風吹草動之中引起慌亂與騷動。

　　2、重點掌握小說的結構特點，層次。

　　小說以辨子風波為中心事件，依照事件發生，發展，平息過程的時間順序，自然分為四大部分。(1)引發風波的起因與發生;(2)表現風波的發展與高潮，著意描寫七斤一家的恐慌及村里人種種表現，使辮子問題發展成一場吵吵鬧鬧的風波;(3)描寫辮子風波的逐漸平息及原因;(4)表現風波消解后的影響和村中的情況：一切又恢復如故。

　　《風波》具有結構完整緊湊，脈絡清晰有層次。

　　3、重點掌握七斤的性格特征。

　　七斤是一個愚昧無知，麻木，毫無民主主義覺悟的落后農民典型。

　　4、掌握趙七爺的性格特征。

　　頑固守舊，投機，不學無術，善于韜晦，時刻夢想復辟的封建余孽。

　　5、分析七斤嫂，八一嫂，九斤老太的性格特征。

　　七斤嫂：因循守舊，落后無知，粗野潑辣;

　　八一嫂：熱心善良，卻受到孤立;

　　九斤老太;極其守舊，看不貫新事物，整天嘮叼的老一代農民的代表。

　　6、掌握人物對話對刻畫人物性格，表現主題的作用。

　　人物對話不僅推動作品情節的發展，而且展示了人物的思想性格，顯示了作品主題。譬如;作品第一部分，第三部分末尾都有一段七斤，七斤嫂之間關于皇帝是否坐龍庭的對話，既展示了風波的發生與平息，又塑造了兩個愚昧無知農民形象，還說明張勛復辟與辮子風波的關系。

　　7、重點掌握小說環境描寫的作用。