經典誦讀特建工作匯報材料

經典誦讀特色品牌創建工作匯報材料 中華古詩文是民族優秀傳統文化的瑰寶，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。是學校對學生進行思想道德教育,推進校園精神文明建設的最好的資源。我校從開展中華古詩文經典誦讀活動以來，取得了良好的效果。

一、我們的做法

我校以古詩文誦讀為突破口，積極探索特色化辦學和實施素質教育有效途徑，走內涵發展之路，努力構建書香校園，為孩子終身發展，奠定人文底色。我們的做法是：

（一）建立健全機構，切實加強領導

為使誦讀工程順利實施，學校成立了“經典誦讀”領導小組，由校長任組長，各職能部門負責人為成員。擬定實施計劃、方案，落實目標任務，指導工作實施。以班級為單位，成立若干實施小組，參加實施的教師每學期制定計劃，研討、交流實驗方法與成效。

（二）明確主題，把握正確方向

優秀傳統文化經典導讀的活動主題是：傳承和弘揚優秀傳統文化，教育兒童養成傳統美德，提高學生的道德素養，培養學生的民族精神，促使學生全面發展。

（三）大力加強宣傳，努力提高認識

在全體師生中廣泛、深入地宣傳實施經典誦讀推廣的意義，增強傳承傳統文化的使命感，吃透誦讀理念，落實新課程要求；掌握指導

誦讀活動方法，提高弘揚優秀傳統文化的自覺性。要把弘揚優秀傳統文化，培育民族精神作為加強思想道德建設和全面推進素質教育的一項重要任務，并貫穿于學校教育的全過程，落實到教育教學的各項活動中去。

（四）認真精選內容，實行分層學習

我校主要選擇了《三字經》、《弟-子規》、《百家姓》、《小學生必背古詩》等書籍。為方便學生閱讀，我們采用拼音注釋讀本，組織兒童日日誦讀。

（五）“五條途徑”組織學習 為了讓學生能在濃郁的校園文化環境中潛移默化地感受經典詩文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發學生學詩的熱情，采取了“看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這五條途徑。看，即通過舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在每個班級的走廊寫真了《三字經》《百家姓》以及經典古詩文，使學生在有意、無意之中將古詩文記住；讀，每天早晨課前5分鐘，學生自由誦讀古詩文，此外學校還每周拿出1節活動課，由語文教師專門指導學生進行有感情的朗讀古詩文；抄，讓學生做詩文卡、辦手抄報；講，學生在背誦古詩文的基礎上，講解詩文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩文的感受、心得和體會，講詩文的意境、情感和韻律；賽，學校根據活動安排每月都要舉行一次與經典誦讀有關的活動，如古詩文硬筆書法比賽，學生古詩文手抄報評比，經典美文誦讀比賽等等。

（六）“兩個結合”彰顯特色

1、特色經典和校園文化建設結合，我們堅持以古詩文誦讀為抓手，以提高學生人文素養為目的，在我校舉辦的經典詩文誦讀活動中，全校師生積極參與活動，師生同臺表演。為了配合古詩文誦讀的宣傳和氛圍營造，我校櫥窗、班級板報都開辟了古詩文欣賞專欄，在走廊懸掛經典名句，讓走進校園的每個人都能感受到獨特而濃郁的傳統文化為特色的校園文化氛圍。

2、堅持與大閱讀課相結合 各班級充分利用好每周一節的大閱讀課，讓學生認真做好摘抄，我們先后開展了“優秀讀書筆記評比”，“書香班級”評比，等，豐富 了活動形式，活躍了校園文化。今年春天，我校又組織精干教師編寫了《經典誦讀手冊》，這為學生的經典誦讀提供可以參考的材料，此誦讀手冊編寫受到廣大學生和教師的擁護。

二、我們的成績

我們的成績我校的誦讀活動開展以來取得了一定成效。1、我校語文老師都有了一本《經典誦讀手冊》。2、學生人人學會吟詠古詩，培養了孩子們學詩，學習民族傳統文化的興趣，平均每生每學年能背30多首，多的達60多首。3、我校制定了經典誦讀檢測方案，每學期末學校組織有關教師進行檢測，對于能順利過關的同學給予物質和名譽獎勵，有效的激發了廣大學生的積極性。4、學生的口語表達能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野。學生的寫作水平進一步提高。原來很多學生不愿寫作文，通過詩文誦

讀活動，學生的寫作思路更加開闊，想像力進一步增強，作文下筆輕松，語氣流暢，古詩文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。5、讓學生充分體會到了參與學習的興趣與成功的喜悅，優化了孩子們的心理素質。在這些強調全員參與，不設門檻的活動中，不論是優生還是后進生都一樣獲得成功的喜悅，樹立了學習的信心，展示了自我的風采。以“每周一詩”，全員參與的學詩活動扎下堅實的基礎；用靈活多樣的形式促進學生學詩的熱情，拓展活動的內涵，陶冶學生的情操；以上是我校在大力開展古詩文誦讀實踐中總結出來 的，行之有效的經驗和體會。

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三、存在問題

我校特色學校創建工作還處于摸索、探究階段，創建成效不夠明顯。主觀原因：工作力度不夠，督促不嚴，缺乏經驗，資料收集不及時；客觀方面經費少、器材缺乏，教師對經典鑒賞水平有待提高。

經典誦讀特建工作匯報材料 [篇2]

尊敬的各位領導、專家、同仁：

上午好！

在這金秋的季節，我校迎來了創建市級經典誦讀特色學校區級驗收。首先，我代表全校師生對各位領導、專家的光臨，表示熱烈地歡迎和衷心地感謝。現就我校經典誦讀特色學校的創建工作匯報如下：

一、學校簡介

正午中心小學始建于1855年，距今已有一百五十余年，有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊。學校占地面積8603平方米，建筑面積3255平方米。現有教師34人，其中專科及以上學歷26人，12個教學班，在校學生683人。學校布局合理、環境優雅、景色宜人、設施齊全：運動場、籃球場、多功能教室、計算機教室、多媒體教室、圖書室、會議室、資料室、實驗室、音樂室、活動室、繪畫室、儀器室等，充分滿足教學需要，是莘莘學子成長的搖籃。

為扎實推進素質教育，學校通過進行“六部教學法”課堂教學改革的嘗試和探索，大大提高了教學質量。學校先后被評為安徽省“優秀少先隊大隊”、阜陽市 “花園式學校”、潁東區 “督導評估達標學校”、“科普特色學校”、“教育系統先進單位”、“平安創建先進單位”、“感恩教育先進單位”等。

二、特色創建

傳承燦爛的經典，弘揚優秀的文化，提高學生的文化和道德素養， 1

逐漸完善人格，促進學生健康、可持續發展是我校開展經典誦讀活動總的指導思想。

（一）、建立領導小組

成立經典誦讀活動領導小組。活動領導小組負責總體指導，以教務處為核心，以語文學科教師為成員，圍繞學校總體活動安排制定活動實施方案，做到有計劃、有布置、有檢查、有落實、有總結。

（二）、健全考核制度

科學有效的實施機制是保障活動開展好、實施好的根本保障，學校制定了切合實際的活動實施方案，把經典誦讀活動與“優秀班集體”評比有機地結合起來，提高經典誦讀的實效。引導學生爭當誦讀標兵、誦讀之星、誦讀明星，對于評選出的誦讀明星集中表彰。

（三）、落實陣地時間

1、學校通過升旗儀式、宣傳欄、廣播站、櫥窗、走廊等渠道，為活動開展搭建展示平臺；各班在教室黑板報開辟“經典名句”、“經典欣賞”等欄目，讓學生展示誦讀成果。

2、在校期間，每天上、下午課前十分鐘、星期五誦讀課，組織學生誦讀。活動中，學校加強組織與指導，做到全程參與，全員參與。充分利用時間，不增加負擔，使經典誦讀成為學生課外生活的一件樂事。

（四）、開展誦讀活動

1、各班定期組織各種形式的誦讀競賽活動，“看誰背得好”，“看誰背得多”，“看誰背得快”，營造濃厚的文化氛圍，爭創書香班級。 2

2、把經典誦讀活動與星級評比活動結合起來，引導學生學會做人，養成行為道德好習慣。

3、把經典誦讀納入到學生的評價體系中，通過多種方式激勵學生，調動他們參與活動的積極性，班級設有誦讀標兵、誦讀之星、誦讀明星，對于連續三個月當選誦讀標兵的評選為誦讀之星，對于一學期表現特別優異的同學推選為誦讀明星。

4、注重把經典誦讀活動的范圍向家長延伸，利用家長學校的橋梁、紐帶作用，把家長逐步納入到活動范圍，把誦讀活動的目的意義向家長宣傳，引領家長參與到活動中，實施親子誦讀，營造全方位的活動氛圍，實現提高學生文化素養效果的最大化。

（五）、營造誦讀氛圍

學校認識到僅以簡單的活動實施為目的，不會真正體現活動的目的意義，營造好良好的活動氛圍，將為活動扎實有效開展起到巨大的促進作用。在營造良好的誦讀氛圍工作中，我校做了積極有效的工作:

1、經典進校園：做到環境育人。在現有物質環境的基礎上，學校以經典名句為主要內容布置大量圖板，讓學生一步入校園就能感受到經典文化的氣息。

2、經典進課堂：做到課程育人。每周五的誦讀課扎扎實實，學校還把誦讀內容滲透到各學科課程之中，使誦讀內容嵌入在課程教育中，使學生在學習學科課程的同時得到了傳統經典文化的熏陶。

3、經典融游戲：做到活動育人。我們把經典誦讀貫穿于學生的各項實踐活動中，開展形式多樣的實踐活動，如“我來背一背”、“我

來講一講”、“我來說一說”、“我來評一評”等。

三、碩果累累

通過開展經典誦讀活動，全體師生都深刻體會到中華傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀中，變得更加善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神，賀學玲被評為市級骨干教師，胡俠、汪海俠、王曉影被評為區級骨干教師，先后有50余人次在市、區各類大賽中獲獎。學生在經典誦讀中，變得更加規矩、可愛，有禮有節，李霄翔等70余人在市、區征文、演講等活動中獲獎。經典誦讀活動在我校已正常有序地開展且初見成效。

四、展望未來

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。教育事業是永恒的，對正午中心小學來說，今后的路還很長很長，新的時期，面臨新的挑戰，學校將抓住機遇，緊緊圍繞“特色教育”，發揚自強不息、艱苦奮斗的創業精神，制定更新更高的奮斗目標，不斷開拓，爭創輝煌。

2017-10-21

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