小學教育教學及課程改革工作匯報材料

緊張而繁忙的一學期教育教學工作即將全面結束，回顧本學期的工作，我們在市教育局及中心學校指導下，全體教師發揚與時俱進、敢為人先的時代精神，圓滿地完成了本學期各項工作任務。為了揚長避短，依據本學期的教育教學及課程改革工作的落實情況做以下總結：

一、教育教學方面

（一）、德育工作

1、我校加強了學習，提高了每個教師的德育素質，教師形成了高尚的職業道德和良好的師表風范。表現在所有班主任老師能夠做到以校為家，工作上兢兢業業，不求回報。所有科任教師能夠和班主任老師密切配合，協助管好班級。這種無私奉獻的精神，這種團結協作的氣氛，保障了學校各項工作的順利開展。本學期班主任老師像xx-x老師、xx-x老師、xx-x老師、xx-x芳老師每天早早的來到教室，深入班級，組織學生上自習，從而保障了早自習秩序。尤其是四年級xx-x老師，我們都知道他愛人有病在家休養，可是x老師除了陪愛人做手術耽誤幾天外，其余沒耽誤一天，并且每天來得都

非常早，我想這種精神我們任何一個人都會由衷的感到敬佩。正是由于我們老師們有這種奉獻精神，我們的班級管理才能夠井然有序，我們學生的行為習慣的養成才會有明顯的效果�，F在，我們學生吃完飯后，大部分都能夠自覺值日，課間活動文明，能夠模范遵守各項紀律，這些，可以說都是我們老師辛勤努力的結果。

2、我校教師加強了自身學習，提升了自身素質。本學期，全體教師能夠提高認識，以提升自身素質、打造高品質教師為目的，自學相關的教育教學理論及相關德育文件，模范遵守各項法律法規，真正做到了學高為師、身正為范。全體教師能夠增強愛生意識，關心學生品行健康發展。例如吳偉芳老師、姬桃麗老師平時就能夠注意和學生融為一片，注意及時發現學生中存在的問題，給予教育，甚至和家長取得聯系進行溝通，獲得家長的幫助，這些，都有益于我們班主任各項工作的順利開展。

3、班級管理日漸完善，形成特色。本學期，各班能夠立足實際，努力營造和諧的育人環境，班級管理井然有序。像各班進行的優秀小組評選，不僅促進了學生行為習慣的 養成，而且激勵了學生向更好的方向發展。

本學期，我校以小組合作學習合做管理活動為載體，開展了各項活動，充分發揮學生的主體作用，通過具體的強化訓練，逐步使學生要我這樣做轉變為我要這樣做,突出了實效�；顒拥拈_展，既促進了學生行為習慣的養成，又激發了學生興趣，培養了學生能力，促進了全面發展。

（二）、抓好常規管理工作，努力提升教學質量 我們知道，質量是學校的生命線和落腳點。本學期，我校以鎮中心校舉行教育質量提升年活動為契機，落實管理機制，加強教學常規工作的檢查，不斷提升管理水平。

1、廣大教師質量意識不斷提升

我們知道，堅持一個中心就是堅持提高教育教學質量這個中心，抓教育教學質量，這依然是我們本學期教學工作的重點。現在，應該說我們教師的質量意識也轉變的非常快，舉個例子：有些時候有個什么活動占用了咱們老師的課節，咱們老師都不愿意，認為耽誤了教學時間。其實這是個好現象，說明我們老師的質量意識提升了。的確，你什么做得都很好，就是質量這塊上不來，那你在領導、在教師、在學生篇二：

小學教育教學及課程改革>工作匯報材料

緊張而繁忙的一學期教育教學工作即將全面結束，回顧本學期的工作，我們在市教育局及北詩鎮中心學校指導下，全體教師發揚與時俱進、敢為人先的時代精神，圓滿地完成了本

學期各項工作任務。為了揚長避短，依據本學期的教育教學及課程改革工作的落實情況做以下總結：

一、教育教學方面

（一）、德育工作

1、我校加強了學習，提高了每個教師的德育素質，教師形成了高尚的職業道德和良好的師表風范。表現在所有>班主任老師能夠做到以校為家，工作上兢兢業業，不求回報。所有科任教師能夠和班主任老師密切配合，協助管好班級。這種無私奉獻的精神，這種團結協作的氣氛，保障了學校各項工作的順利開展。本學期班主任老師像溫建梅老師、畢冬梅老師、馮麗梅老師、趙慧芳老師每天早早的來到教室，深入班級，組織學生上自習，從而保障了早自習秩序。尤其是四年級宋志國老師，我們都知道他愛人有病在家休養，可是宋老師除了陪愛人做手術耽誤幾天外，其余沒耽誤一天，并且每天來得都非常早，我想這種精神我們任何一個人都會由衷的感到敬佩。正是由于我們老師們有這種奉獻精神，我們的班級管理才能夠井然有序，我們學生的行為習慣的養成才會有明顯的效果。現在，我們學生吃完飯后，大部分都能夠自覺值日，課間活動文明，能夠模范遵守各項紀律，這些，可以說都是我們老師辛勤努力的結果。

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2、我校教師加強了自身學習，提升了自身素質。本學期，全體教師能夠提高認識，以提升自身素質、打造高品質教師為目的，自學相關的教育教學理論及相關德育文件，模范遵守各項法律法規，真正做到了學高為師、身正為范。全體教師能夠增強愛生意識，關心學生品行健康發展。例如吳偉芳老師、姬桃麗老師平時就能夠注意和學生融為一片，注意及時發現學生中存在的問題，給予教育，甚至和家長取得聯系進行溝通，獲得家長的幫助，這些，都有益于我們班主任各項工作的順利開展。

3、班級管理日漸完善，形成特色。本學期，各班能夠立足實際，努力營造和諧的育人環境，班級管理井然有序。像各班進行的優秀小組評選，不僅促進了學生行為習慣的養成，而且激勵了學生向更好的方向發展。

本學期，我校以小組合作學習合做管理活動為載體，開展了各項活動，充分發揮學生的主體作用，通過具體的強化訓練，逐步使學生要我這樣做轉變為我要這樣做,突出了實效�；顒拥拈_展，既促進了學生行為習慣的養成，又激發了學生興趣，培養了學生能力，促進了全面發展。

（二）、抓好常規管理工作，努力提升教學質量

我們知道，質量是學校的生命線和落腳點。本學期，我校以鎮中心校舉行教育質量提升年活動為契機，落實管理機制，加強教學常規工作的檢查，不斷提升管理水平。

1、廣大教師質量意識不斷提升

我們知道，堅持一個中心就是堅持提高教育教學質量這個中心，抓教育教學質量，這依然是我們本學期教學工作的重點�，F在，應該說我們教師的質量意識也轉變的非�？�，舉個例子：有些時候有個什么活動占用了咱們老師的課節，咱們老師都不愿意，認為耽誤了教學時間。其實這是個好現象，說明我們老師的質量意識提升了。的確，你什么做得都很好，就是質量這塊上不來，那你在領導、在教師、在學生家長中的威信也會大打折扣。只有我們教師的質量意識上來了，我們教師才會投入更強的責任心，這樣學校的整體質量才能得到更快的發展。

2、強化了常規管理，健全了備課、上課、批改、輔導、考試、評議課制度，努力做到了工作常態化.

3、建立了校本教研制度，積極開展了各項教研活動。本學期，我們分學段間周開展說、講、評教研活動，開展了兩次公開課、三次匯報課活動。在匯報課活動中，張苗主任親自為全體教師講課，受到了所有聽課教師的好評。，我們全體教師能夠認真備課，積極參加研討，

深化反思，互相能夠加強教學研究，取得了良好的效果。

4、提高了教學質量。由于我們老師的不懈努力，積極的改進教學方法，注重優化教學過程。期中檢測我校的成績較以往有了很大的進步。

這些成績的取得，應該說是我們老師一學期來辛勤努力的結果，希望在下學期乃至以后，我們各班的成績會不斷得到飛躍

（三）、加強了安全工作管理，積極創建和諧平安校園

本學期我們各班能夠牢固樹立安全意識，狠抓學生安全管理工作，貫徹好安全第一思想，重點抓好以下一些事情：（1）各班主任教師能夠時刻把安全工作放在心頭，對學生時時講、處處講，宣傳工作做的細，做的實。（2）在李連明老師的直接管理下，課間學生都能做有益身心健康的活動，不做危險性的游戲，保證了學生課間活動安全。

（3）各班能夠召開以安全教育為主題的班隊會，增強了學生安全意識。正是由于我們老師在安全問題上能夠警鐘長鳴,才使我校在本學期無一例安全責任事故發生，確保了校園安全穩定。

二、課程改革方面

（ 一）成立領導組、全面動員，全員參與

學校利用>政治學習和業務學習，對所有教師作了全面動員，廣泛宣傳了課改的目的和課改的意義，以形成課改的良好氛圍。成立了課改領導小組。以張慧廣校長為組長，以李文忠、李金星、秦永江三位副校長為副組長，以教導主任、各教研組長為成員組成

課程改革領導小組。同時推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改指導組。各小組為課改提供了組織保障，確保了課改的順利進展。

（ 二）加強師資>培訓，徹底轉變舊觀念。

教師觀念的轉變是課改順利進行的前提，因此我校把抓教師新觀念培訓、交流學習放在首位。

1、學習新課標，樹立新理念。

學校組織教師認真學習了新課程標準，每位教師都寫出了自己的>心得體會，學校同時還組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要自學課改文章，積極探索新課改中教師角色轉變、教師教學行為方式和學生學習方式的研究。還組織教師集體備課學習，積極撰寫反思。

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2、學習新課標，實踐新課標。

（1）充分發揮課改年級的帶頭作用。教導處每月進行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課活動，教學>經驗交流，專題講座，集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內容豐富的以課改實驗為中心內容的校本培訓，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實驗教師的教學理論，又提高了教師的教學技能，使課改實驗得到了縱向發展。

（2）轉變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學中。要求各位教師深刻領悟新課改實驗的目標和實驗任務：通過調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容和管理體制，構建符合>素質教育的基礎教育課程體系，課改實驗教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學方法，要用新課改理念進行教學，充分利用學案導學‘模式把課堂還給學生，充分發揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的小主人。

（3）注重過程管理。我校教導處根據上級文件精神要求所有教師必須按學案導學模式備課，認真對每節課進行反思，學校每月對教師導學案，學生作業、教師聽課筆記，理論學習筆記進行檢查登記。并對各位教師完成的質量進行評分，評分結果與教師的年終考核相掛鉤。 總之，工作千頭萬緒，今天的總結匯報也只是一個點，對于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實有序的進行，對于工作中的問題，我們更要冷靜思考，尋找最有利的捷徑，

披荊斬刺，課改之路還很漫長，我們將一如既往，毫不氣餒，堅持下去，正如屈原所說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。篇三：

緊張而繁忙的一學期教育教學工作即將全面結束，回顧本學期的工作，我們在市教育局及xx鎮中心學校指導下，全體教師發揚與時俱進、敢為人先的時代精神，圓滿地完成了本學期各項工作任務。為了揚長避短，依據本學期的教育教學及課程改革工作的落實情況做以下總結：

一、教育教學方面

（一）、德育工作

1、我校加強了學習，提高了每個教師的德育素質，教師形成了高尚的職業道德和良好的師表風范。表現在所有班主任老師能夠做到以校為家，工作上兢兢業業，不求回報。所有科任教師能夠和班主任老師密切配合，協助管好班級。這種無私奉獻的精神，這種團結協作的氣氛，保障了學校各項工作的順利開展。本學期班主任老師像溫xx老師、畢xx老師、馮xx老師、趙xx老師每天早早的來到教室，深入班級，組織學生上自習，從而保障了早自習秩序。尤其是四年級宋xx老師，我們都知道他愛人有病在家休養，可是宋老師除了陪愛人做手術耽誤幾天外，其余沒耽誤一天，并且每天來得都非常早，我想這種精神我們任何一個人都會由衷的感到敬佩。正是由于我們老師們有這種奉獻精神，我們的班級管理才能夠井然有序，我們學生的行為習慣的養成才會有明顯的效果�，F在，我們學生吃完飯后，大部分都能夠自覺值日，課間活動文明，能夠模范遵守各項紀律，這些，可以說都是我們老師辛勤努力的結果。

2、我校教師加強了自身學習，提升了自身素質。本學期，全體教師能夠提高認識，以提升自身素質、打造高品質教師為目的，自學相關的教育教學理論及相關德育文件，模范遵守各項法律法規，真正做到了學高為師、身正為范。全體教師能夠增強愛生意識，關心學生品行健康發展。例如吳xx老師、姬xx老師平時就能夠注意和學生融為一片，注意及時發現學生中存在的問題，給予教育，甚至和家長取得聯系進行溝通，獲得家長的幫助，這些，都有益于我們班主任各項工作的順利開展。

3、班級管理日漸完善，形成特色。本學期，各班能夠立足實際，努力營造和諧的育人環境，班級管理井然有序。像各班進行的“優秀小組”評選，不僅促進了學生行為習慣的養成，而且激勵了學生向更好的方向發展。

本學期，我校以“小組合作學習合做管理”活動為載體，開展了各項活動，充分發揮學生的主體作用，通過具體的強化訓練，逐步使學生“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，突出了實效�；顒拥拈_展，既促進了學生行為習慣的養成，又激發了學生興趣，培養了學生能力，促進了全面發展。

（二）、抓好常規管理工作，努力提升教學質量

我們知道，質量是學校的生命線和落腳點。本學期，我校以鎮中心校舉行“教育質量提升年“活動為契機，落實管理機制，加強教學常規工作的檢查，不斷提升管理水平。

1、廣大教師質量意識不斷提升

我們知道，“堅持一個中心”就是堅持提高教育教學質量這個中心，抓教育教學質量，這依然是我們本學期教學工作的重點�，F在，應該說我們教師的質量意識也轉變的非�？�，舉個例子：有些時候有個什么活動占用了咱們老師的課節，咱們老師都不愿意，認為耽誤了教學時間。其實這是個好現象，說明我們老師的質量意識提升了。的確，你什么做得都很好，就是質量這塊上不來，那你在領導、在教師、在學生家長中的威信也會

大打折扣。只有我們教師的質量意識上來了，我們教師才會投入更強的責任心，這樣學校的整體質量才能得到更快的發展。

2、強化了常規管理，健全了“備課、上課、批改、輔導、考試、評議課”制度，努力做到了工作“常態化”。

3、建立了校本教研制度，積極開展了各項教研活動。本學期，我們分學段間周開展說、講、評教研活動，開展了兩次公開課、三次匯報課活動。在匯報課活動中，張xx主任親自為全體教師講課，受到了所有聽課教師的好評。，我們全體教師能夠認真備課，積極參加研討，深化反思，互相能夠加強教學研究，取得了良好的效果。

4、提高了教學質量。由于我們老師的不懈努力，積極的改進教學方法，注重優化教學過程。期中檢測我校的成績較以往有了很大的進步。

這些成績的取得，應該說是我們老師一學期來辛勤努力的結果，希望在下學期乃至以后，我們各班的成績會不斷得到飛躍

（三）、加強了安全工作管理，積極創建“和諧平安校園”

本學期我們各班能夠牢固樹立安全意識，狠抓學生安全管理工作，貫徹好“安全第一”思想，重點抓好以下一些事情：(1)各班主任教師能夠時刻把安全工作放在心頭，對學生時時講、處處講，宣傳工作做的細，做的實。(2)在李連明老師的直接管理下，課間學生都能做有益身心健康的活動，不做危險性的游戲，保證了學生課間活動安全。(3)各班能夠召開以安全教育為主題的班隊會，增強了學生安全意識。正是由于我們老師在安全問題上能夠“警鐘長鳴”，才使我校在本學期無一例安全責任事故發生，確保了校園安全穩定。

二、課程改革方面

（ 一）成立領導組、全面動員，全員參與

學校利用政治學習和業務學習，對所有教師作了全面動員，廣泛宣傳了課改的目的和課改的意義，以形成課改的良好氛圍。成立了課改領導小組。以張慧廣校長為組長，以李文忠、李金星、秦永江三位副校長為副組長，以教導主任、各教研組長為成員組成課程改革領導小組。同時推選了一批教育觀念新、教學技能強、工作責任心強的教師成立了課改指導組。各小組為課改提供了組織保障,確保了課改的順利進展。

（ 二）加強師資培訓，徹底轉變舊觀念。

教師觀念的轉變是課改順利進行的前提，因此我校把抓教師新觀念培訓、交流學習放在首位。

1、學習新課標，樹立新理念。

學校組織教師認真學習了新課程標準，每位教師都寫出了自己的心得體會，學校同時還組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要自學課改文章，積極探索新課改中教師角色轉變、教師教學行為方式和學生學習方式的研究。還組織教師集體備課學習，積極撰寫反思。

2、學習新課標，實踐新課標。

（1）充分發揮課改年級的帶頭作用。教導處每月進行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課活動，教學經驗交流，專題講座，集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內容豐富的以課改實驗為中心內容的校本培訓，教師之間相互交流、取長補短、相互促進，既充實了實驗教師的教學理論，又提高了教師的教學技能，使課改實驗得到了縱向發展。

（2）轉變教育觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學中。要求各位教師深刻領悟新課改實驗的目標和實驗任務：通過調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容和管理體制，構建符合素質教育的基礎教育課程體系，課改實驗教師必須改變以往以教師為中心

的陳舊、落后的教學方法，要用新課改理念進行教學，充分利用“學案導學‘模式把課堂還給學生，充分發揮學生的主體性，讓學生真正成為學習的小主人。

（3）注重過程管理。我校教導處根據上級文件精神要求所有教師必須按學案導學模式備

課，認真對每節課進行反思，學校每月對教師導學案，學生作業、教師聽課筆記，理論學習筆記進行檢查登記。并對各位教師完成的質量進行評分，評分結果與教師的年終考核相掛鉤。 總之，工作千頭萬緒，今天的總結匯報也只是一個點，對于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實有序的進行，對于工作中的問題，我們更要冷靜思考，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，課改之路還很漫長，我們將一如既往，毫不氣餒，堅持下去，正如屈原所說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

小學教育教學及課程改革工作匯報材料 [篇2]

課堂教學改革的成敗關鍵在于老師的理念轉變，但是很多老師固有的思想很難改變。認為教還不會。教師若不教學生就更不可能學會。教學改革沒有行政推動不行，單靠行政推動也不行，必須激發起老師們的改革欲望。打破教師的固有觀念，把課堂的主動權真正還給學生。我們作為一線的語文教師這次課改工作的實施以來，我們在實際的工作中取得成績和遇到了困惑進行了集中研討。所有語文老師都積極參與，認真總結過去，從不足入手。探討出了符合我校特點的課改新思路、新方法。

我們通過“五步三查”模式的運用。課堂上我們努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師當導演，學生當演員真切的還給了學生，給學生一個展示自我的空間，展示自我的舞臺。學生當小小講解員發揮的特好。我們努力是自己成為學生的親密的朋友。課堂就是學生的課堂。在課堂上學生可以質疑，可以組間交流。學習過程變為學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的內容，選擇不同的學習方式。使學生變得活潑開朗有個性，真正讓學生在學中有樂、樂中有進步。

導學案方面的優點是：能資源共享，有利于教師之間相互學習，共同提高，以為他是集中了備課組的集體智慧。節節課目標明確，使教師和學生都能做到心中有數。使得課堂更有序、更高效。這個導學案的制定，同時也給學生自主學習提供了一個平臺，使自主學習有了導向。逐漸也培養了學生的自主性。不再是老師備課。自己駕馭課堂。

學生啞口無聲，課堂死氣沉沉，結果老師完成了自己的教學任務，學生卻一無所獲。

導學案方面我們認為也有不足之處，課堂環節多，不利于自主發揮，尤其是還有些課型根本不需要導學案。有了導學案，反而是課堂的累贅。優勢學生方面，優生“吃不飽”后生“吃不了”，尤其是我校優生不優，再讓他們吃飽還有什么質量可言。還有過多的展示過程浪費了很多時間。反之，我校學生本來學生思維能力就很差，所以如果沒有老師的精辟論證和引導，他們的思維能力很難提高。

大量使用導學案，浪費了很多人力物力，收效與之不可能不能成正比有時甚至相反。

在小組建設方面，通過這次課改最大的改變。首先就是小組建立，打破了傳統的座排列。這樣給學生一種互助感。在實際中學生之間慢慢建立了集體榮譽感，同學之間的矛盾也少了，團結的力量增大了，同學之間的關系更融洽了。男女之間敢于敞開心扉，交流各自建議。可以說學會合作是當今時代“人之為人”的基本需要。合作行為不僅能夠激發人們的社會行為，而且能夠激發認得智力行為。未來社會的人才應該是會關心會合作這是促進世界和平發展的關鍵所在。針對傳統教學中忽視同伴相互作用，著眼于學生與學生之間的普遍性。將合作性的團體結構納入課堂教學之中，構建以生生互動為基本特色的課堂教學結構。通過組織開展學生小組合作性活動來達成課堂教學的目標，并促進學生的個性與群體的協同發展，已經成為教學改革的時代要求。合作不只是一種學習方法，更是一種學習內容、一種生活

態度。在小組組建中，我們必須讓學生意識到真正的合作意味著彼此的接納和欣賞�；ハ嗳￠L補短和共同攜手進步。小組的建立需要秩序。這個秩序每班設定了評分，但是不能得心應手的運用。怎樣合理制定出一個評分方案，每班加之推廣，管理班級，成為每個班主任的頭疼之事。

以上這些使我們校課改教學中，取得的經驗，及存在的困惑。當然我們都很有信心在課改工作中繼續深入實踐，做到“改必行，行必果”。

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