課堂教學方法改革工作匯報材料

一、所做的工作

1、3月22日重新成立了以一把手婁鳳才校長為組長的課堂教學 改革領導小組及實驗小組，增加了一線教師在小組中的比例，明確了責任，提高了標準、細化了流程，做到分工明確，責任到人。教育辦公室人員實行了“四包”（包校、包年級、包學生、包各個環節）。 2、2月25日召開了全鎮教師參加的“芳山鎮小學課堂教學方法改革”工作實施大會。目的是統一思想，提高認識，明確“課堂教學方法改革“的重大意義，把遠學阜新鐵路小學，近學南關小學作為芳山鎮小學課改突破的重要手段，力盡扎實、務求實效。并結合我鎮教育教學的具體現狀制定公布了《關于”興趣、活躍、自主、高效“教學模式的有關規定》共計19條，全體教師學習。《”興趣、活躍、自主、高效“教學模式評估細則》以及備課、上課、課后輔導、學生作業、課堂教學教與學的評價方法等相關制度。

3、2月28日，我們邀請到了進修小教部劉長虹、王棟、劉冉三位教研員到我鎮進行教材輔導，備課輔導、上課輔導。

4、3月8日，我鎮組織了八十三名教師（六十五名班主任）到南關小學參觀學習，觀摩了六個年組14名教師的公開課，聆聽了馬俊紅校長所作的工作報告。這次學習使我們明確了方向、增長了見識、學到了知識、增強了信心。

5、3月19日，芳山鎮小學一行33人到阜新鐵路小學參觀學習。 三十三為教師以認真的學習態度，飽滿的學習熱情，積極認真的觀摩了鐵路小學不同年級、不同學科的課堂教學，并對課堂教學的

全過程做了詳盡的記錄或拍攝了影像。大家均對“鐵小”的課堂教學高度認同，對”鐵小”學生的表現嘖嘖稱贊，對鐵小人的創新與爭先意識欽佩不已。均表示要以“鐵小”人為榜樣，以“鐵小”的課堂教學模式為藍本，以為了一切學生的發展為教育教學理念，勇于實踐、敢于探索、不懼挫折、不畏艱苦，扎扎實實地做好新一輪課堂教學方法改革工作。

期間，33名教師聆聽了“鐵小”副校長徐德剛所作的“構建高效課堂”的工作報告，并購了大量的書籍與文件，為芳山鎮小學進一步構建“高效課堂教學模式奠定了堅實的理論基礎。

6、3月25日，我鎮召開了由鎮105名教師參加“課課堂教學方法改革、構建有效教學模式”的教學研討會。同時有幸邀請到了教育局張局長、于股長等有關領導進行觀摩與指導。會上，張局長、于股長對黑山縣按“課堂教學方法改革”的形式與努力的方向做了精辟的闡述。，對芳山鎮小學的課改工作給予了充分的肯定，并提出了寶貴的意見和殷切的希望。

會后，我們根據兩位領導留下的寶貴意見，對課改工作進行了整改。

① 堅定信念，提高認識，勇于實踐，堅持不懈。

② 合作學習要自然而然，不能生搬硬套。

③ 強調-教師的主導作用，對教學的重點、難點及目標，必須給予充分的點拔。

④ 強化評價，建立建全自己的評價體系。

⑤ 芳山鎮小學必有導學案與學案。

⑥ 成立中層及骨干老師組成的領導培訓小組，做到聽、評、導、訓相結合。

⑦ 做到一課三備。即：小組備課，上課前備課，教師個人備課，設腹案，用活頁。

⑧ 堅持周集體備課，同年組互相聽課，一起聽，一起評。

⑨ 開展推門聽課活動，不設定聽課時間，把聽課，查課，看課相結合。

7、4月30日，我們一發了由自己制定，編印的學生學習方案，教師的備課（即導學案）。

8、4月24日，我們再次邀請到進修小教部的劉長虹、王棟、劉冉三位教研員到我鎮進行“課堂教學方法改革”工作的培訓與指導。

9、3月29日——4月10日，對我鎮同所村小進行巡回聽課、檢查。

10、3月末，我們結合鎮61個教學班全都新安裝了一個大黑板和2個小黑板，供各班小組同學使用。

11、全鎮上下掀起了學習的熱潮，學習《新課標》學習《指導方向》學習教材。

二、采取的措施

1、統一思想，提高認識，加強學習，提升素質。

重點學習縣教育局關于“深化課堂教學改革，構建有效教學模式”

的相關文件。

學習三本書：即：教材、《課標》、阜新《自主、高效課堂操作指南》。

要求：學習有記，學后有心得，教學實踐有經驗總結。

2、嚴格執行芳山鎮小學關于“興趣、活躍、自主、高效”教學模式的有關規定，細化課堂教學模式的評估細則。強化課堂教學評價，包括教與學兩個部分，用我們婁校長的話說要量化，要操作。

3、加大教學常規管理的工作力度，實行開放課堂，推門聽課制度，做到聽課、查課、看課三結合。

4、做到三個堅持

①堅持做好新一輪課堂教學方法改革的信念不動搖，跟蹤聽課、看表象，教師導、學生學習表現看問題。

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②堅持做到學校一把手是課改第一責任人，主管校長排頭兵，要不改革。

③堅持以骨干教師為龍頭。一點帶面、全面發展的思路不懈

5、做到了以點牽線、以線帶面既反映中心校為中心點帶動7個基層校，全體教師參加結合我鎮小學點多、線長、面廣的現狀。

三、得到的收獲

1、思想基本統一、認識得到提高、學習得到加強、學習質地以提升。

2、有效教學模式基本確立，能夠嚴格按照相關規定實施工作。

3、教育教學理念得到更新，堅持做到以提學生的全面素質為己任，

尤其注重培養學生的自我探究能力、合作意識以及學生的口述表達能力。

4、教師的自覺性全面提高，主要表現思想自覺、工作自覺、紀律自覺、要求自覺。

四、存在的疑惑

1、備課：過程性內容多，知識性內容少。。

如按照阜新“鐵小”的備課模式必然存在這方面問題。

2、上課

①形式的主體地位得到充分強化，教師的主導作用怎樣體現。 ②形式的合作學習變成了簡單的匯報交流，我們孩子的能力不足以探究更有價值的問題，合作學習是不是萬能的？

③合作學習代替自主探究。

④展示的平臺已建立（我們的教室三塊黑板），可學生的展示是表演性的、是膚淺、實用性小。

3、學生的大部分時間都在做實用性的練習，孩子的基本功訓練啥時間解決。

我作為農村鄉鎮主管教學的副校長我非常了解農村教師、學生的能力和素質，太了解農村學校的現實與狀況。所以我們只有從實際出發，一點一滴地積累，一步一個腳窩地邁進，用我們不懈的努力與追求，以南關和鐵小為目標，讓夢想照進現實。

課堂教學方法改革工作

（匯報材料）

芳山鎮小學

2017、5、7

課堂教學方法改革工作匯報材料 [篇2]

總結經驗，正視不足，扎實推進課堂教學改革

各位領導、各位老師：大家好！

首先感謝領導給了我，在課改推進會上發言的機會。現將二中前一階段的課改工作，向在座的領導和老師做一匯報。我發言的題目是《總結經驗，正視不足，扎實推進課堂教學改革》。

我校的課堂教學改革經歷了曲折的發展之路，在這中間既有收獲的喜悅，也有失敗的傷心，但更多的帶來的是深深的思索。下面我將半年來學校進行課堂教學改革的點滴和下一步的設想提出來，與大家共享。

第一點．二中進行課堂教學改革的背景

（一）我去年暑假，有幸來到二中，開學后學生的報到情況，令我非常吃驚:學生流失現象非常嚴重。我和中心校領導、老師們反思，談心，達成共識;只有實施課改，狠抓內部管理，優化課堂教學，大力提高教學質量，才能重塑二中的形象，才能取得當地父老鄉親的信任，讓上級領導放心。

（二）從當前的教育發展形勢看，教育改革是時代的大潮。只有改革才有出路，不改革，只能被時代淘汰。二中只有順應時代的發展，扎扎實實搞課改，才能獲得生存、發展的機會。

（三）從教學實際看，搞課改，是師生的強烈要求。陳舊的教學模式，嚴重束縛了教師的創造性，影響了學生的健康、快樂成長。只有提高課堂效率，教師、學生和才能心情舒暢，教師才能在課堂教學中，切實落實學生的主體地位，把課堂還給學生，教給學生學習方法， 把學生的積極性充分調動起來，讓學生樂學， 才能全面提高學生的素質，促進學生快樂 成長。教師才可能 各顯身手，盡情展示自己的才華。

第二點．二中是如何進行課堂教學改革的

（一）統一思想，提高認識是課堂教學改革進行的必要保證。改革伊始，首先中心校領導召開了二中領導班子會議，接著又召開二中全體教師會議。通過學習、反思、討論，大家深深認識到，搞課改是學校全部工作成敗的關鍵所在。除了搞課改，別無選擇。所以，我校根據中心校提出的自主學習五步教學模式，開始了行動。在實踐中，我們堅持不搞一刀切，不同的年級，不同的班級，不同的學科，不同的學生，教師應根據各自的特點，走自己特色的課改之路。學校又制定了關于備課、上課、作業等一系列的制度，嚴格落實教學常規，保證了課堂教學改革的順利實施。

（二）為充分發揮多媒體教學的優勢，中心校特邀了教體局劉玉田主任 、對全體教師進行多媒體的使用、資源上傳等技能的培訓 。接著，中心校在二中安排計算機能手張紹賓老師進行教學課件下載、制作進行了專題培訓。特別委托張紹賓老師負責學校多媒體工作。

我們中心校在經費緊張的情況下，仍撥出專項資金，為學校裝上光纖，保證了學校多媒體教學的順利開展。

（三）二中教導主任李海榮老師，工作身先士卒，腳踏實地，在 開學第一次教師例會上，李主任就制訂出學校教學行事歷，對教研組活動進行了安排，特別是按照中心校的課改精神，對所有教學人員全部詳細地安排了賽課（公開課）。每逢賽課，中心校領導和全體教研組成員全部參加聽課、隨時評課。授課老師成功之處，不足地方，及時得到反饋。同時也給下一個授課老師提出了更高的要求。不讓一位教師在教學中走彎路。

（四）以德育促課改。學校通過開展開學第一課、學雷鋒主題活動、母親節、觀看《讓世界充滿愛》視頻、節約紙張，保護環境等等一系列德育活動，讓學生感受成功，享受快樂，凈化心靈。只有讓學生先做合格的人，才能讓學生在課堂中積極、主動配合、促進教師的課堂教學改革工作。

（五）重視教師培訓，提高教師素質。凡是上級布置的各種培訓，各種教學培訓會議，都積極參加。鼓勵老師在課余時間進行網絡培訓和學習新教育理念。開闊教師視野，提高教師業務能力。同時，充分發揮骨干教師的帶動作用。我們緊緊圍繞課堂教學，積極參加各種活動，如;多媒體課件制作比賽、“三字一話比賽”。加強交流是課堂教學改革進行的活力之源。

教師們在活動中能力得到了不同程度的提升。

（六）以抓初三教學工作為龍頭，進一步促進課堂教學改革。首先，初三學生住校，中心校領導和二中教師共同參與值班，和學生同吃同住。這一點，可以說是咱們縣，乃至更多地方應該是絕無僅有的。中心校吳校長帶頭值第一班，師生舒心、順心。領導的實際行動，就是對二中無聲的鼓勵和關懷。其次，二中今年初三實驗、體育加試工作，中心校領導，都是和二中教師共同參與，讓學生仿真模擬訓練，實戰練習。功夫不負有心人，今年學生的實驗、體育加試成績，非常理想。我認為，這就是就是真正的課改，是具有團隊意識、團隊精神的課改。

（七）。在課堂教學中，每位老師全部參與，集思廣益，費盡心機，進行科學設計。如六年級老師加強“小組合作學習”的課題研究，讓學生在合作中提高，調動學生參與課堂的積極性。關注學生個性發展，力求做到解放學生思想，使其真正成為課堂的主人。其次加大對學生的培訓指導力度，使其有章可循。重點落實課堂中學生學習行為規范教育，做好小組長的培訓工作，使“小組合作學習”在規范中得以發展。同時，讓每位學生扮演小老師的角色，先在堂上板演，后進行講解，然后讓其它同學說出不同的解法或者不同答案。七年級嘗試快樂學習，教師在儀態、教法、學法、課件設計上狠下功夫。讓學生真真正正體會到什么是快樂學習，針對學生基礎不同，進行分層教學，學生的作業分層次布置、使每位學生有成功感。八年級嘗試自主學習，為暑假后升入初三奠定堅實的基礎。

第三點．學校下一步課改工作打算。積極響應教體局的課改號召；吃透、領會文件精神，真抓實干不浮夸，鑒于大多數科目已經進入復習階段，學校下一步安排每位教師復習課的賽課工作。繼續實行聽評課制度。通過今天的課堂教學推進會，學校將重點從提高教師業務素質和強化學生自主學習習慣，努力讓學生們的個性得到以發揮，采取措施，消除發展障礙，使學校課堂教學改革能夠深入的走下去。加強教師培訓，豐富活動內容，大幅度提高教師整體素質。關注學生發展，培養學生能力，真正落實“以生為本”。為暑假后全面課改奠定基礎。

最后．我們將持續推進課堂教學改革，要堅持做到不松勁、不變調、不搖擺，在全校師生的共同努力下，將課堂教學改革向縱深推進，實現教學效益的最大化。

各位領導，各位老師。因我個人水平有限，在今天的匯報當中，一定有許多不到之處。敬請批評指正。

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