邵崗小學關愛留守兒童工作匯報材料

我校是一所農村小學，占地16500平方米，建筑面積1750多平方米，現有教師11人，學生224人，留守學生47人，占學生人數的20%，學校各功能室齊全，擁有大量圖書、音體美器材。學校以“管理育人、環境育人、精業育人、特色育人”為主線積極發展，在各方面均取得了突破性的進展。我校大多數留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現匯報如下。

一、成立留守兒童工作領導小組，制定工作方案

成立了以校長為組長的留守兒童工作領導小組，實行校長親自抓，分管教師重點抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯動責任制。我校選擇富有愛心和責任感的專門負責人，并成立一個7人的關愛留守兒童工作小組。我校根據留守兒童教育的特殊性、長期性和系統性擬定了三期方案。第一期：開展“關注留守兒童——愛的關懷”系列活動，關注留守學生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學生感受到關懷，給予學生愛的力量。預防親情缺失。第二期：在關懷的基礎上，開展“關注留守兒童——學習管理”系列活動，加強留守學生的行為規范和學習管理。缺乏學習監督自制力差是小學留守兒童的特點，需要進行有效的督促，增強留守學生學習主動性，在學習中樹立信心。第三期：加強上兩期方案的成果的延續，通過發揮學校的主導作用，協調學校、村、家庭和社會的力量構建留守兒童監護體系，開展“關注留守兒童”系列活動，使留守學生在和諧的教育環境中健康成長。

二、建立“留守兒童”檔案

為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對所在班的學生進行全校性摸底、排查及問卷調查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯系卡，主要包括學生的住址、父母的聯系地址、電話、委托監護人等有關情況。2011年暑期以“教師訪萬家”為契機，我校發動全校教師走訪學生家庭、與家長交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據掌握的信息，建立“留守兒童”信息庫、“留守兒童班主任手冊”。各中隊輔導員每天輔導一次作業，每周記載一次學生的日常學習和生活情況，每月進行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關愛的環境之中。

三、成立 “留守兒童之家”

為更好地關愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“體育活動室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，彌補這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里裝上二臺液晶電視，放上圖書、體育器材創造豐富有趣的活動環境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長寄去《致留守兒童家長的一封信》信里我們著重強調了聯系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學校、家中的情況，關心他們心靈上的感受，使學生們真切的感受到父母對自己無微不至的關心，在心靈上得到了安慰。許多家長都說：我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是你們教我如何教育孩子的。

四、開展幫扶結對活動

我校為留守兒童選配了教師與他們結對，開展“1+1”結對幫扶活動，在生活上給他們給予幫助，在學習上進行輔導；并選配了優秀的學生和學生干部與留守兒童開展“幾+1”結對活動，讓他們在生活、學習上互幫互助，成為知心朋友。許多學生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。上這學期期中考試后，為了提高同學們的寫作水平，要求幫扶的每個留守兒童每一星期給自己的親人、朋友、同學寫一封信，主要圍繞自己在生活、學習、成長中的快樂、煩惱等內容來寫。通過結對幫扶有12名學生的成績由后進生轉化成中等生。

五、抓好心理疏導

我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規范“留守兒童”的心理行為。動之以情，勝過許多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學生的心靈，教育工作就容易得多了。

六、務實創新，創建家教名校

家教工作是溝通學校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監護人懂得怎樣關愛這些孩子，改進家教方法，只有通過家長學校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：

1、成立專門的組織機構，明確分工；2、定期分類型給家長上課;3、定期接待家長來訪；4、定期向家長開放課堂；5、積極創建學習型家庭，一點引面；我們扎實的家教工作，給關愛留守兒童工作有力的支持。

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七、開展了豐富多彩的活動

少先隊大隊部舉辦了“爸爸（媽媽）我想對你說”征文比賽，除了提高學生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。學生們在文章中分別表達了自己的心跡。

我校還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、書畫比賽、運動會、讀書知識競賽、開設第二課堂、成立美術、體育、音樂興趣班，豐富他們的生活與學習，讓他們感受的生活與學習的快樂，家的溫暖。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環境中健康成長。

今后，我們會繼續把“留守兒童”教育作為一項“愛心工程”來抓，把工作做得更細致，以實際行動構建和諧校園，讓李場小學成為留守兒童溫暖的家。

2011-9-13

邵崗小學關愛留守兒童工作匯報材料 [篇2]

一、學校基本情況

我校創建于1952年，校園占地11000平方米（16.5畝),校舍建筑面積4897平方米，現有7個教學班，在校生232人，其中留守兒童36人，占全校學生15.6%，內有孤兒4個。全校教職工20人，其中專任教師18人，本科學歷8人，專科6人，中師4人，教師合格率為100%。學生來自杜山鎮四個村（東港村、下王村、路口村、柯營村），43個村民小組，覆蓋人口11000多人。

二、關愛留守兒童的主要措施

我校在全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的同時，十分注意加強對留守兒童的教育和管理，采取了一系列的措施，促進留守兒童健康、快樂、全面成長。主要措施有：

1、充分發揮學校教育主體的作用。

一是學校領導明確分工，明確職責，把留守兒童教育納入學校工作計劃；二是建立留守兒童的檔案和聯系卡制度，包括留守兒童的基本情況、家長姓名、家庭住址、聯系電話及家長務工單位詳細地址、聯系電話；三是關愛留守兒童，做到三個優先，即：學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先安排；四是定期對留守兒童進行心理輔導，引導他們克服心理障礙，讓他們的身心健康成長；五是建立教職工結對幫護制度，確定重點幫護對象，要求幫護教師經常與留守學生談心，隨時掌握他們的思想動態，引導他們健康成長；六是開始人文關愛活動。定期開展幫護教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會，讓留守兒童感受到教師和學校的溫暖，彌補親情缺失的不足。

2、營造良好育人環境，構建社會教育網絡。

一是加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯系電話；二是加強對委托

監護人的培訓；三是整治校園周邊環境。政府部門對學校周邊的網吧令其停業；四是加強對貧困留守兒童的資助工作，對部分家庭困難的留守兒童在校午餐實行免費，贈送衣物和文具。

3、合理安排留守兒童各種教育活動。

一是要求教師每月與留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，培養學生良好的心態和健康的心理；二是啟動關愛留守兒童的主題教育活動，定期舉行主題班會、少先隊活動、組織留守兒童積極參與學校主辦的書畫展覽、演講比賽、文藝演出等各種活動，讓他們感受到集體的關心和溫暖；三是每學期組織2—3次留守兒童心理健康輔導，由魏紅霞、姜淑敏老師主講；四是辦好家長學校，每學期期中集中對學生家長或監護人進行培訓。 通過一系列的教育，留守兒童在生活、學習、心理等方面都發生了很大的變化，例如：五年級的劉芳同學在魏紅霞老師的關愛下，生活上學會了洗衣、做飯，在家里、學校都能快樂健康成長；柯中和同學在學習上有困難，魏紅霞老師及時發現他的閃光點，經常與他交心、談心，大力培養他的學習興趣，現在的他學習有了很大的進步；在學習上表現最突出的是余田同學，這位同學是孤兒，她在失去父母時，曾經非常憂傷，對學習、生活都無精打采，針對這個特殊現象，我校及時和五年級的魏正國、魏紅霞、姜淑敏三位老師商討，由三位教師對余田同學進行學習上、生活上、心理上的跟蹤輔導。一個學期后，余田同學發生了很大變化，現在的她臉上充滿了笑容，能和班上的同學打成一片，學習上是班級校級的標兵。像這樣的事跡在我校還有很多……

雖然我們在關愛留守兒童方面做了很多工作，也取得了一些成績，但我們時刻深感這項工作責任太大、太重！

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