新建小學關愛留守兒童工作匯報材料

　　尊敬的各位領導，您們好！

　　首先請允許我代表新建小學938余名師生，歡迎大家來到我校檢查指導我校關愛“留守兒童”的教育管理工作。當前，隨著農村剩余勞動力的轉移，父母均外出打工的“留守兒童”數量日趨增多，關愛“留守兒童”的健康成長已成為全社會廣泛關注的一項重要工作。“留守孩子”的教育管理問題是學校目前面臨的一個嶄新課題。

　　下面，我代表學校向各位領導匯報我校開展關愛留守兒童工作情況作一個簡要匯報：

　　一、學校基本情況

　　2017學年度，學校現有15個教學班，在校生902人，在校有教職工37人，其中：專任教師33人，本科學歷12人，專科學歷20人，中師1人，教師配備合格率100%。教師學歷合格率100%。學生來自大同鎮6個行政村，轄區范圍共有50多個村民小組。

　　為切實改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，特制定“關愛農村留守兒童工作實施方案”

　　二、主要措施

　　（一 ）健全機制發揮學校主陣地的作用

　　1、成立領導機構明確職責分工。

　　成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校黨支部、總務

　　處、教導處、少先隊等部門，結合各自工作職能加強上下聯系和溝通，做到相互配合和協作切實做好關愛農村留守兒童工作。

　　組 長：張本剛

　　副組長：王潔 王峰 王麗麗

　　成 員：熊明德、鄧莉、鄧巧鴿、江新龍、周業軍、梁曉維及各班主任

　　領導小組下設辦公室，由少先隊輔導員鄧巧鴿老師和管理員江新龍老師負責辦公室日常工作。

　　2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

　　建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話。學校安排負責學籍檔案管理的人員，對留守兒童的檔案，通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話電話號碼：0915-2336820、2336821、2336822、2336823、2336825

　　3、真情關愛“三個優先”。

　　①學習上優先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

　　②生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼、多問一聲、多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡有益身體發育。對留守兒童患病時，及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

　　③活動上優先安排。認真組織留守兒童參加集體活動，或根

　　據特點，單獨開展一些活動，使其愉悅身心又培養獨立生活能力。

　　4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

　　留守學生中確立重點幫扶對象，幫扶教師和其他教職工，要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通掌握留守兒童的思想、生活情況。非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，并及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

　　（二）、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

　　定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，并詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、涉嫌違法的“留守兒童”，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢、因材施教。

　　開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖，彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、少先隊活動舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中找到回家的感覺，增強學習、生活的信心體會到學習的快樂、成長的快樂。

　　（三）、建立關愛留守兒童的應急機制。

　　建立留守兒童、學校、家長監護人、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間，遇到突發事件要30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和鄉黨委政府，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任確保學生在安全的環

　　《新建小學關愛留守兒童工作匯報材料》。

　　境中成長。

　　（四）、注重對留守兒童的心理健康教育。

　　針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，樹立樂觀向上的生活態度培養正確的人生觀、價值觀。

　　充分利用現代化的教育資源，積極開通親情專用電話或電子信箱。學校指定思想素質好、業務水平高、學生喜愛的教師，負責落實相關任務。定期舉行文藝、體育和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

　　（五）、建立健全檢查考核機制。

　　加強對留守學生的教育和管理，作為學校教育管理的重要組成部分納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。如因工作不力和失職，造成影響的師德，年度考核定為不合格。

　　（六）構建全社會的教育網絡形成關愛合力

　　1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。

　　學校向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯系電話。增進學校和家長的溝通聯系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人，掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

　　2、加強委托監護人的教育培訓。學校辦好家長學校，著力提高委托監護人對自身責任的認識，加強委托監護人在受托期間切實履行自己的職責和義務。學校充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑。

　　三、明確職責，努力營造良好育人環境

　　1、加強寄宿制學生的管理。抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。

　　2、加強對貧困留守兒童的資助工作。學校要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧。將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成義務教育。

　　3、整治校園周邊環境。集中整治學校周邊環境，加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，做到自尊生活，學會自立獨處時能夠自律成長，力求自強防范不良行為快樂健康成長。

　　4、建立研討、交流制度。學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開研討會、座談會，探索新路采取措施，加強薄弱環節建設，鞏固成果增強實效。不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

　　四、活動內容及安排：

　　1、 2017年9月份，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。學校設立留守兒童親情電話電話號碼：0915-2336820、2336821、2336822、2336823、2336825。

　　2、2017年10月份，各班教師每周與留守兒童談一次心，

　　了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理，由班主任具體開展。

　　3、2017年9月——12月份，啟動關愛留守兒童主題教育活動，定期舉行主題班會、少先隊活動舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，讓他們感受到集體的關心和溫暖。

　　4、 打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進行心理健康教育和輔導，學校開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話，由學校教師鄧巧鴿、江新龍主持，每學期組織2次。

　　5、每年9月開學，開展為留守兒童特困學生的捐資助學活動。

　　6、每學期開展勤奮好學，熱愛生命為主題的少先隊隊會活動。

　　7、抓好家庭教育工作，辦好家長學校，每年的3月份、9月份召開一次家長會。

　　新建小學關愛留守兒童工作匯報材料 [篇2]

　　一、現狀：

　　我校共有留守兒童21人，其中女童14人，占全校留守兒童的66.7%，孤兒2人。

　　我校一直把關愛留守兒童作為“控輟保學”的重點工作來抓，2017年以來成立了“服務留守兒童，關愛留守兒童”的工作小組，探索總結了心理上疏導、生活上指導、學習上輔導、行為上引導“四導”工作經驗。

　　二、存在的主要問題

　　在留守兒童管理方面，一是定位不準，沒有按“義務教育階段輟學、家庭困難、監護人缺失、事實上無人撫養、殘障”等類別對留守兒童進行分類統計建賬，存在“一視同仁”問題;二是“四導”( 心理上疏導、生活上指導、學習上輔導、行為上引導)不實，多數教師只管學習、生活，不管或少管“心理和行為“;三是效果不好，學校缺乏心理咨詢機構和專門教師，家校聯系不到位，“檢查時抓一下，不查時不抓，管理不長效”現象突出。

　　在其他方面：一是辦學條件較差，由于辦學經費緊張，未建立寄宿制，無專門親情的聊天室，未開通親情電話;二是師資結構缺失，大部份教師學歷較低，素質較差，年齡較高，教學能力和心得疏導能力不能勝任新條件下留守兒童管理需要;三是校外管理缺位，留守兒童校外“隔代監護、親朋監護、無人監護”問題突出，親情關愛嚴重失調，“代理家長”制流于形式，學生互助和鄰里關注不到位;四是校社溝通不暢，

　　輟學生監控、報告、勸返的機制和制度不健全，學生輟學得不到有效監管。

　　三、下步工作打算

　　1、實施機制關愛。建立健關愛留守兒童工作機制，明確學校、教師、家長的職責和任務，把關愛留守兒童工作納入經常性議事日程和年度目標考核，從上到下形成共識、合力。

　　2、實施管理關愛。進一步健全和完善全員育人導師制，建立班主任和科任老師教育管理留守兒童的工作制度，實行“校長”負責制，明確班主任和科任教師職責，做留守兒童生活的知情人，學習的輔導員，成長的呵護人，心理疏導員。強化學校“三管、五必訪”(即:管生活、管學習、管身心;身體不佳必訪，情緒不好必訪，學習成績下降必訪，與同學爭吵必訪，遲到早退必訪)工作機制，不讓一個留守兒童脫離學校管理的范圍和視線，真正使留守兒童心理上有疏導、生活上有指導、學習上有輔導、行為上有引導。

　　3、實施環境關愛。認真對照標準化學校建設要求，努力把學校打造為吸引每一個學生的學園、家園、樂園。

　　4、實施心理關愛。把建立學校心理咨詢室和加強中小學學生心理健康教育納入新時期教育發展戰略進行研究、落實，制定規劃，抓好培訓，扎實抓好學生心理咨詢和矯正，促進學生心理健康。

　　5、實施安全關愛。強化人防、物防、技防管理，認真開展“開學第一課”和“期末安全課”教育活動，加強學生防水災、防火災、防食

　　災、防人災、防電災教育和演練，提高學生自防自護自救能力，確保學生生命安全。

　　關愛留守兒童工作是一項系統的、長期的社會管理工程，學校責任重大，我們一定在上級部門的堅強領導下，改革創新，求真務實，努力促進留守兒童健康成長。

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