屯字學區新課程改革情況工作匯報

各位領導：

全鎮共有23所小學，2所民辦幼兒園，1所公辦幼兒園，公派教職工243人，在校小學生3083人。新課改實施以來，我們以轉變教師教育理念為突破口，以課堂教學為課改主陣地，創新校本教研形式，探索教師梯級團隊培養模式，開發校本課程，大膽創新學生評價方式。在新課程改革中取得了一定成績，現匯報如下：

一、健全管理機構，促進課程改革有效開展

學區建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，成立以學區主任為組長，教研中心為依托，學區—校長—教導處—教師為網絡的課改領導小組，激發教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造良好的課改氛圍。

課改領導小組實行分層工作，靠實責任。一是管理層，學區依據《國家基礎教育課程改革綱要》和《鎮原縣義務教育階段新課程改革跟進調研方案》制定《屯字學區新課程改革實施方案》，對學校課改工作實施全程管理、監督和指導，并為課改工作提供人、財、物、時、信等方面的條件和保障；二是執行層，學校制定課改工作計劃。促使教師把學校課改規劃同教學實踐相結合，在課堂教學實踐中探索新課程理念下有效的教學模式、推進新課程改革工作。

二、強化工作措施，保障課程改革順利進行

1、加強隊伍建設，提高課改執行能力。新課改呼喚教師專業化的發展。為此我們一是加強校長隊伍建設。學區把一些觀念新、能力強、學歷高的年輕骨干教師選拔到校長崗位上來，目前23名小學校長中，40歲以下的占82 %，專科學歷占91%。二是提升教師學歷教育，使全鎮小學專科以上學歷的教師達156人，占70%；三是新課改理念培訓促教育觀念的轉變。選派90多名教師到外地學習培訓，138人參加遠程網絡培訓，利用繼續教育持續開展新課改培訓；四是制定教師對口幫扶和支教制度。確定屯字、曹路、岔道、田嶺等小學分別對口幫扶川口、官亭、段家、下鄭、峴子，促進學校工作整體進步。先后派43人次的骨干教師到川區學校支教；五是開展送教下鄉活動。學區選派“教學能手”賀麗榮、馬雪妮到岔道、田嶺、陽寧、曹路等校送教下鄉，幫助這些學校打造“高效課堂”。六是強化“內功”，為課改提供基礎支撐。我們在抓教師“三字兩話”培養的基礎上，實施教師“讀書誦經”活動，讀經典、講名著引領教師在求索中收獲思想、調整心態、提升教師理論和專業水平，使教師練就課改“內功”。3月份我們將舉行新一輪師生“經典誦讀”比賽。屯字小學組織全體教師到“東方紅小學”參觀學習，同時將學校微機安裝到年級組，保證教師能隨時進行新課改網絡培訓。

2、抓實校本教研，優化教學行為方式。堅持每周分學科開展一次教研活動，教研活動做到了“三定五有”：即定時間、定內容、定研究課題；有活動計劃，有活動記錄，有活動原始資料

積累，有效果，有教研組活動總結。學科教研組能經常性地開展教育理論學習、互相聽課、評課等，形成了“隨時聽評課，每周集中研討”的教研氛圍。

3、改革備課形式，實現集體智慧共享。我鎮在新課程改革過程中，發揮教師集體智慧，提高備課質量，出臺了《屯字學區教案備寫要求》。一些學校積極探索新的備課形式，屯字小學實施“五環節”備課方式（主備人初備、備寫人說課、組內討論、審定打印、課后反思），通過備課、說課、議課、上課、總結反思并進，使集體備課真正收到實效。今后我們在分校備課的基礎上將探索聯校備課方式。

4、探索課題研究，構建課改實踐平臺。我們重視教師課改理論和實踐的結合，探索課題研究。目前屯字小學“三段兩反思”教學模式進入初試階段，即先由教導處指定一名教師領銜學校的研究課，第一輪課讓授課教師按照自己的設計上課，這是教師的“能力展示”階段，全組教師進行第一次反思，幫他尋找自身經驗與理念的差距。第二階段是“技能交流”階段，關注新教學理念的課例設計和實施，授課教師上完后，全體教師進行第二次反思，主要尋找課前設計與教學實際及教育理念之間的差距，以便再進行新設計。第三階段是“能力升華”階段，授課教師展示“兩反思”后的教學成果，實現理念與經驗的整合。不斷堅持教師輪流驅動模式 ，達到“三段兩反思”的教學模式惠及每個教師。另外段家小學“教師六課能力培養”穩步推進。該校把“備課、

上課、聽課、說課、議課、評課”能力的提高作為教師綜合能力培養的基礎，實施7年來，有5年教學質量位于全鎮第一。我們還要求其他學校探索新的課題進行研究。

5、完善教研制度，不斷充實課改內涵。每期要求組織開展研究課、示范課、履職匯報課、優質課等課堂教學活動，為教師提供大量的聽課、評課機會，通過教學評優有31人被樹立為“教學能手”。同時各校校長率先積極參加教研活動，和教師一起分析研究新的課程標準，使教師對當前實施的新課程理念有新的認識，對以往的教學方法進行反思，并針對教師最感困惑和需要解決的問題，組織專題討論會，有意識地讓教學經驗豐富、業務水平高的教師事先做好發言準備，討論時重點發言，使大家受益。同時在教研工作中推出了“七個一”研究制度：教師每天進行一小時“讀書誦經”，每周隨機聽一節課，每月寫一篇教學反思，每學期上一節教學研討課，制作一個多媒體課件，寫一份教育科研論文，每年參與或主持一個課題研究。

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6、倡導“以生為本”，改革學生評價與考核制度。我們改革學生評價形式，淡化評價的選拔功能，發揮評價的激勵與促進發展功能。所有班級均使用“學生品德成長記錄表”評價法、“小學生綜合素質評價手冊”及“檢測成績”三種方法評價學生的綜合素質。并通過平時觀察、訪談等多種方法，把過程性評價與終結性評價結合起來，用學生成長中的每一個“閃光點”鑄成學生人生的“質變”。

7、加強過程管理，積累課改資料。各校能及時統計、積累新課程改革過程中的各種資料，每月進行實驗情況總結，每學期總結出階段性實驗成果等，為今后課改工作提供依據。

三、落實督查制度，加快課改實施進程

為了加快課改實施進程，學區一是加強教學常規管理，開展教學常規檢查、每學期進行兩次以上的教學常規檢查，及時檢查、指導新課改工作；二是落實“聯校掛牌督教”責任制，進一步明確工作目標，靠實工作責任，增強督教的針對性和實效性；三是創新工作方法。學區成員按照“五個一”（聽評一次課、檢查一次作業、調研一個課題、督察整改一項工作、提出一個工作思路）開展工作，每年聽評課在40節以上，引導課改教師邊學習、邊實踐、邊研究；四是集中進行新課改課堂教學培訓。學區每年集中舉行2次教師全員參與的新課改教學評優課，培訓教師350多人次；五是加強課改信息交流。為推動新課改工作創辦了《屯字學區教育》，為教師課改提供信息交流平臺；六是開展課改質量檢測工作。學區利用競賽、教學質量抽檢、各項活動檢查新課改效果，對優秀的課改教師進行獎勵。七是健全教師評比獎勵制度。組織形式多樣的參與式評比活動，如評比優秀課、優秀案例、優秀論文、優秀課件，激勵教師反思教育教學，不斷總結經驗和教訓，使教師更適應新課程要求。

四、開發校本課程，促進學生個性差異發展

新課程改革的核心理念之一就是“以人為本、以學生發展

為本”，為此，我鎮在義務教育新課程建設工作中，堅持貫徹執行國家義務教育課程計劃，秉著“國家課程校本化，校本課程特色化”的思路，積極開展校本課程的研發工作，促進學生差異性發展和個性化成長。

一是全面貫徹黨的教育方針，各類學科一齊抓。我們遵循國家課程、地方課程、校本課程相結合的三位一體課程制度。學生選用的課改教材執行鎮原縣教體局的統一安排。課時計劃執行“甘肅省義務教育階段課時計劃”。小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數學、體育、藝術(或音樂、美術)等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術（或音樂、美術）等課程，根據實際需要在綜合實踐課程中每周增加1節“安全教育課”，0.5節心理健康教育課。

二是積極探索開發適合學生特點，突出學校特色的校本課程。在綠色教育理念的指導下，開發和豐富校本課程，讓學生“動”起來，學習“活”起來。讓學生從“要我學”向“我要學”轉變。實現了“四大變革”：

課程設置大變革。學校在完成課標基礎課程外，利用和開發資源，開設校本課程，拓展音、體、美、科學等實驗教學課程教學空間。設手工類、藝體類、語言類、書畫類、棋牌類等活動類課程，讓學生在實踐活動中學習知識，達到了尊重學生個性，實現學生差異化發展的目的。

班級概念大延伸。學生打破班級概念，根據興趣愛好選修棋類、球類、田徑、舞蹈、合唱、演講、紙藝、寫作、十字繡等項目。“跨班”的實施，擴大了學生的交往半徑，有益于學生情感的發展、協作能力的增強。

活動內容大拓展。各校依托師資和設備條件，創造性地開發了“讀書節、學科節、藝術節、體育節”及主題月活動。結合陽光體育鍛煉1小時活動，學校還充分利用每天的大課間、下午課前等時間，按年級開展不同類別的體育鍛煉，如踢毽子、沙包、短繩、乒乓球、羽毛球、長繩，體能訓練等項目的活動。

教師能力大提升。選修課程的設置，鍛煉了教師開發課程的能力，選編教材的能力，因材施教的能力，拓展了教師的知識視野，提升了教師的綜合素質。目前，屯小等學校基本完成了校本課程的編撰，有效地推動了新課程改革。

這些課程和活動，既充分發揮了學校場館和器材的作用，又培養了學生的特長素質，增強了學生的創新意識，提高了學生的實踐能力。近年有37名學生在各種征文中獲獎，5名同學在市縣小學生書法競賽中獲獎，13名學生在競賽、演講等賽事中受到表彰，屯字小學創刊校報《春蕾》，川口等小學學生辦起了“手抄報”。

回顧課改，我們有失敗和教訓。新的教學行為方式還沒有完全成為全體教師的自覺行為；教師個體發展參差不齊，教學名師、學科帶頭人級別和數量不夠，薄弱教師依然存在；校本教材

開發不夠系統，還沒有投入普遍的應用；學生的學習習慣、質疑能力和創新精神還有待于進一步培養；教師的課程資源能力和第二課堂能力還有待進一步的提升。

展望未來，我們將在今后的工作中，繼續貫徹落實新課程理念，繼續努力探索、大膽創新、形成我鎮特色，促進素質教育的扎實推進，切實踐行 “以生為本，和諧發展”的教育理念，為教育事業的發展做出更大貢獻。

鎮原縣屯字學區

2017年3月15日

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