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作業(yè)管理與作業(yè)改革情況匯報總結
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的作業(yè)管理與作業(yè)改革情況匯報總結，希望對大家有所幫助。
為了貫徹落實《煙臺市進一步規(guī)范辦學行為 深入推進素質教育若干規(guī)定》和《煙臺市教育局關于建立中小學作業(yè)監(jiān)測、公告和問責制度的意見》以及《煙臺市初中作業(yè)基本規(guī)范》等文件的精神，在市教體局教研室的精心指導下，我校的作業(yè)管理與改革工作逐步走向了規(guī)范發(fā)展的軌道，各項任務按照教學常規(guī)要求，正按部就班地有序開展，切實減輕了學生的課業(yè)負擔。近段時間，我校在作業(yè)教學改革方面重點開展了如下工作：
1.認真學習文件精神，加強組織領導。學校教導處組織廣大教師以級部為單位定期學習文件精神，成立以李秀好校長為組長的關于規(guī)范學校辦學行為加強學生作業(yè)管理工作的領導小組。
組 長：李秀好
副組長：朱月軍 王惠光
成 員：生國福 譚炳濤 徐飛 李紹君 姜詩昱
董麗慧 宋振飛
2.規(guī)范作業(yè)布置與批改的要求。對我校實際情況來說，規(guī)范才是作業(yè)教學改革的重點。我們按照市教研室對作業(yè)的布置批改要求，分學制訂了作業(yè)相關要求，規(guī)定各學科的教師在布置課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)時必須按照上級規(guī)定的內(nèi)容進行，以課本和練習冊為主，教師也可精編作業(yè)內(nèi)容。布置作業(yè)前首先進行試做，要求教師在布置作業(yè)時必須要做到精選、先做、全批并及時反饋，做好作業(yè)批改記錄，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。嚴格控制教輔資料，學校或教師不向學生發(fā)放未經(jīng)上級審定和批準的任何書籍、教輔材料。
3.嚴格控制學生課外作業(yè)量。要求各學科教師每天在布置作業(yè)
要做到相互平衡，要求課外書面作業(yè)完成時間不超過1.5小時，要求教師把布置的作業(yè)和需要完成的大致時間寫在記錄本上，后段時間基本登錄在我們沐浴店教育網(wǎng)上的作業(yè)專欄，各學科的教師在布置作業(yè)時能做到心中有數(shù)，最后由級部主任審批和落實。
4.倡導個性化作業(yè)。由于各班級學生學業(yè)水平參差不齊，為保證各類學生都能夠按時完成作業(yè)，在不同層面上都有所發(fā)展與提高， 實現(xiàn)全面提高教學質量的工作目標。我們向全體教師提出彈性要求，可以分層設計作業(yè)，不同層面的學生完成符合本層面特點的作業(yè)， 體現(xiàn)量力而行、因才施教的教學原則，有條件的還可以采用菜單式作 業(yè)，讓學生自主選擇適合自身情況的作業(yè)來完成。
5.加強教師隊伍建設，通過作業(yè)管理和改革提高教師的綜合教學能力。引導教師加強學習，提高自己的業(yè)務水平，大膽嘗試教學作業(yè)改革，努力構建新的教育教學模式，做到“減負提質”，學校同時通過教學改革——采取“二三四”的教學模式，開展有效課堂的研究以及加大關于作業(yè)改革的方面的課題研究，幫助提高課堂教學效益，確保教學質量。要求各科教師發(fā)揮多媒體輔助教學的強大優(yōu)勢，優(yōu)化作業(yè)形式。
6.加強督查工作。學校工作領導小組對落實情況進行不定期的檢查，了解教師對作業(yè)改革和管理工作的落實情況，定期進行檢查并作好記錄。在檢查中若發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)定的，通過找相關領導、與教師座談等形式予以及時整改。學校將把此項工作作為教師考核的重要內(nèi)容，違反規(guī)定的教師在評優(yōu)選先等活動中實行一票否決。 另外，通過檢查和自糾也存在一些不足，針對部分問題我們采取以下整改措施：
1、各任課教師必須按備課組統(tǒng)一要求精心設計作業(yè)，對少數(shù)作業(yè)速度慢的學生適當降低要求，做到有做必批，有批必評。
2、要求級部主任每周對相關教師的作業(yè)抽查一次，及時掌握教師布置作業(yè)、批改作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、對作業(yè)出現(xiàn)問題較多的教師，教導處要與其交流、談話，詳細了解教師布置作業(yè)和學生書寫作業(yè)的情況，對老師布置和批改作業(yè)中出現(xiàn)的困難予以幫助和指導。
4、對作業(yè)檢查中較好的教師，在教學評估中予以適當獎勵，較差的教師則對分值作適當?shù)某?/p>
總之，作業(yè)教學改革不是一朝一夕的事情，需要我們不斷的探索，不斷的創(chuàng)新，我們將始終樹立“以人為本”的理念，讓學生感受到作業(yè)的快樂，促進學生整體素質的提高。
作業(yè)管理與作業(yè)改革情況匯報總結 [篇2]
本學期，應上級要求，結合我校實際，我校實行了作業(yè)改革。一個學期的時間已經(jīng)過去，我們通過和教師座談、課堂觀察、作業(yè)檢查和學生調(diào)查，對本學期作業(yè)改革情況進行如下總結：
1、結合生本課堂，我們的作業(yè)體現(xiàn)為四種類型：預習性作業(yè)（前置性作業(yè)）、基礎性作業(yè)、鞏固性作業(yè)（課后拓展）、補償性作業(yè)（實踐活動）。
2、創(chuàng)新做法：
在學校規(guī)定的類型作業(yè)的基礎之上，老師們也有一些新的做法，例如高年級老師將前置性作業(yè)中的基礎題以試卷的形式分發(fā)給學生，一方面減輕學生負擔，另一方面，學生將這些試卷進行整理，也形成了一套完整的復習資料；
對于補償性作業(yè)，各個年級老師將其與綜合實踐活動課程進行整合，既是對所學知識的補充與以高，又有效組織了本學期綜合實踐活動，凸顯綜合實踐活動課程特點。
鼓勵學生自編自測。每一單元結束，老師會布置學生根據(jù)所學重點知識，自己出一套檢測試題，這樣學生會很自覺地投入到鞏固復習中，學習效果很好，學生也會高興地說“我也會出題了”，“我也可以當小老師了”。
3、創(chuàng)新評價方式，激發(fā)學生作業(yè)興趣
低年級采用笑臉評價，符合學生年齡特點，學生喜歡；
中年級老師采用了“印章”評價，如真棒、再接再厲、闖關成功等；
高年級老師多采用“作業(yè)談心”的方式與學生交流，采用鼓勵性評語，與學生進行心靈溝通。
4、達成效果：
通過這次作業(yè)改革，對于學生：
（1）我們減輕了學生過重的課業(yè)負擔，把學生從繁重的機械重復的“題海”中解放出來，“把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子”，“減負增效”，解放學生的手和腦，培養(yǎng)學生的綜合能力。
（2）尊重學生差異，因材施教，使不同水平的學生都能體會到成功的喜悅，感受到學習的幸福，符合學校辦學理念：辦適合學生的教育。
（3）作業(yè)內(nèi)容兼顧了“三維目標”， 使學生不僅具有扎實的基礎知識和基本技能，而且掌握獲取知識的基本方法，體驗獲取知識的過程，培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力，同時養(yǎng)成良好的人文品質，形成具有參與意識、創(chuàng)新意識、合作意識和創(chuàng)新能力等綜合素質。
對于教師：
（1）這次改革促進了教師之間的集體備課，提高了課堂教學效果。
（2）規(guī)范了教師作業(yè)批改，尤其是作文。
（3）增強了教師作業(yè)布置的嚴肅性、有效性和可操作性，提高了教師教育教學能力。
5、存在問題：
畢竟時間不長，又是學校的一項創(chuàng)新性活動，在改革中也存在了各種各樣的問題，如：由于教師一個人把班的人數(shù)居多，同軌班數(shù)量少，集體備課的時間和質量得不到根本保證，個別作業(yè)布置的質量不高；對于補償性作業(yè)，受地區(qū)和條件限制，部分學生完成很困難；班級容量大，教師作業(yè)批改時間較長，負擔過重，我們也要進一步探索更有效的作業(yè)評價的方法。
6、努力方向：
征集教師對作業(yè)改革的看法、意見和建議，使之更符合本校實際；出臺作業(yè)改革評價辦法。
雖然我們還存在這樣或那樣的問題，但是我們在努力。我們也堅持只要有一點的進步，就證明我們在做，那就是成功。我們會在改革中總結，在總結中反思，在反思中進步。
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