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校本研修情況匯報
校本研修工作開展以來，我校把它當(dāng)做學(xué)校的一項重點(diǎn)工作來抓。在教辦領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校建立了校本研修的長效機(jī)制，促使校本研修工作得以順利開展。下面我就我校校本研修工作開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報：
一、回顧2012年我校的校本教研工作
1、具體的做法
1）、成立來了校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校本研修制度。制定了校本研修五年規(guī)劃、和校本研修獎勵制度。
2）、建立了教師成長檔案盒。
3）、大力支持教師外出培訓(xùn)。
4）、抓好校內(nèi)培訓(xùn)，同課異構(gòu)，公開教學(xué)、同伴互助等活動。
2、存在的問題
1）校本研修工作思路不夠清晰。
2）對教師的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。
3）教師對校本研修的認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。積極性不高。
二、2017年校本研修工作
1、工作思路
以“如何提高課堂教學(xué)的有效性”為研究內(nèi)容，以課堂教學(xué)中存在的問題為突破口，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為重點(diǎn)，以專家
引領(lǐng)和教師全員研修為主要形式，以提高教師教育技術(shù)為目的，以培養(yǎng)專業(yè)性、科研型教師為目標(biāo)，把校本研修工作落到實(shí)處。
2、工作措施
1）落實(shí)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的責(zé)任，搞好督促、檢查、協(xié)調(diào)工作
2）組建校本研修引領(lǐng)隊伍，負(fù)責(zé)指導(dǎo)校本研修工作。
3）以同課教師為成員編制成教研組，讓每位教師在組內(nèi)都有話可說，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。
4）加大資金支持力度
5）領(lǐng)導(dǎo)被編入不同的小組，起到帶頭、督促、了解情況的作用。
3、推進(jìn)校本研修工作的策略
1）提高認(rèn)識，倡導(dǎo)全體教師積極參與
在上學(xué)期結(jié)束和本學(xué)期開始，我們組織全體教師學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《精神》，和湖北省教育科學(xué)研究所研究員葉 平的《校本研修與教師專業(yè)發(fā)展》。通過這次學(xué)習(xí)，我們充分認(rèn)識校本研修的重要性，校本研修的方法的途徑，以及校本研修的基本流程。
2）改變學(xué)校的教研內(nèi)容
把學(xué)校教研工作，從主要研究考試成績和教材教法，拓展為全面關(guān)注教師和學(xué)生的行為，幫助教師解決專業(yè)成長和
學(xué)生發(fā)展中的各種問題，即：把教師專業(yè)發(fā)展和實(shí)施素質(zhì)教育作為校本教研的重點(diǎn)。
①以敘事研究為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師自我反思，喚醒主體意識，改善心智模式，營造反思文化氛圍，進(jìn)入研究狀態(tài)；
②打造校本教研平臺，打開教師思想互聯(lián)的窗口； ③以教師需要為著眼點(diǎn)，以開放的心態(tài)實(shí)現(xiàn)同伴互助，促進(jìn)教師之間的互動、交流和對話；
④以合作學(xué)習(xí)為主要方式，實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)；先導(dǎo)小組引路，年級學(xué)科組連環(huán)跟進(jìn)，關(guān)注教師團(tuán)隊整體素質(zhì)的提高；
⑤以案例研究和課例研究為主要載體，聚焦課堂教學(xué)，改造傳統(tǒng)教研活動形式和內(nèi)容，把新課程理念落實(shí)到每堂課；
⑥以問題解決為落腳點(diǎn)，促進(jìn)行為跟進(jìn)，通過觀察研究等方式，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計和策略，提高教師專業(yè)能力；
3） 把“八個一”活動的落實(shí)、校本研修和常規(guī)教研有機(jī)的結(jié)合在一起。
校本研修不是在常規(guī)教研之外另搞一套，加重教師的負(fù)擔(dān)，而是要通過改革傳統(tǒng)教研的形式和內(nèi)容，把研修融入常規(guī)教研活動中，促進(jìn)教師不斷保持向上的創(chuàng)造性張力，自我超越。
2017年4月
校本研修情況匯報 [篇2]
課堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教研活動；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時，圍繞校本研修工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動，取得了可喜的成績。總結(jié)如下：
一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提
在開校初的《校本研修工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導(dǎo)主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
各教研組根據(jù)教育局教研室、教育組及本校《校本研修工作計劃》工作要點(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強(qiáng)了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處、教研組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
三、提高認(rèn)識，豐富校本教研含義
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
四、各教研組措施得力，活動有序進(jìn)行
本學(xué)期，結(jié)合我校實(shí)際，將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、語文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī)，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。
3、英語組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語教師教學(xué)理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
4、信息技術(shù)組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行信息技術(shù)教育宣傳工作，探討信息技術(shù)教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓(xùn)青年教師使用計算機(jī)，利用信息技術(shù)教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用信息技術(shù)教育資源；建立健全現(xiàn)代信息技術(shù)教育檔案。
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