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家長(zhǎng)如何幫助初中生培養(yǎng)時(shí)間觀念
時(shí)間觀念是來(lái)自人類觀察感知到的自然時(shí)間或物理時(shí)間。人類的時(shí)間觀念主要來(lái)源于觀察到的自然運(yùn)動(dòng)（含天體運(yùn)動(dòng)）和人文運(yùn)動(dòng)（含歷史進(jìn)程）的有序性，來(lái)源于此等有序運(yùn)動(dòng)的節(jié)律性或律動(dòng)性。下面是小編整理的家長(zhǎng)如何幫助初中生培養(yǎng)時(shí)間觀念，歡迎大家分享。
家長(zhǎng)如何幫助初中生培養(yǎng)時(shí)間觀念
中學(xué)生時(shí)期還沒(méi)有形成那種“寸時(shí)寸金”的概念，這就需要父母能夠仔細(xì)地觀察孩子的一些習(xí)慣，想出具體并可行的辦法幫助孩子樹(shù)立遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，以便積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的挑戰(zhàn)。以下是專家給出的幾點(diǎn)建議：
建議一：制定嚴(yán)格的時(shí)間比例表
在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以與孩子商量好做作業(yè)時(shí)間和休息時(shí)間的比例，比如早晨6點(diǎn)到8點(diǎn)，頭腦清醒，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間;晚上6點(diǎn)到10點(diǎn)，不利于記憶，可安排完成一些較為復(fù)雜的作業(yè)。但是一旦制定下來(lái)就嚴(yán)格執(zhí)行。這樣做即可以使孩子具有一定的緊迫感，最終還可以幫助其提高成績(jī)�？芍^是一舉兩得。
建議二：保持良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子的書(shū)桌上盡量不放一些可以導(dǎo)致他學(xué)習(xí)分心的非學(xué)習(xí)物品。所以既然有了規(guī)定，家長(zhǎng)就不必進(jìn)行監(jiān)督。但家中不要有過(guò)多的噪聲，如搓麻將、看肥皂劇等，一定在家里一定要提供相給孩子對(duì)安靜的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
建議三：做到獎(jiǎng)懲分明
當(dāng)孩子按規(guī)定去做事并取得初步成效時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔;反之則必須接受應(yīng)有的懲罰。
建議四：讓孩子有自由支配的時(shí)間
把孩子每天需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間上面的預(yù)計(jì)，一定要給孩子留下可自由支配的時(shí)間。如果學(xué)習(xí)一共要用的時(shí)間是一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)(甚至提前保質(zhì)保量地)完成了，余下的時(shí)間就讓他做喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚?xiě)完就有更多時(shí)間玩了。
建議五：從生活習(xí)慣上進(jìn)行訓(xùn)練
通過(guò)訓(xùn)練縮短孩子生活自理所需要的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子。家長(zhǎng)可以在在比賽時(shí)故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺(jué)得有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺(jué)得自己原來(lái)可以做得如此快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來(lái)。
如何培養(yǎng)初中生的自尊心和上進(jìn)
一、告誡孩子尊重別人事關(guān)人格品質(zhì)
在日常生活中，孩子往往把自我感受放在第一位。有些孩子負(fù)面情緒爆發(fā)時(shí)，完全無(wú)視他人感受，或直接頂撞，或話語(yǔ)難聽(tīng)。面對(duì)無(wú)理取鬧式的言行，家長(zhǎng)要在孩子情緒較好時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，告誡孩子要學(xué)會(huì)情緒管理，尊重他人，給孩子立規(guī)矩，告訴孩子：尊重他人事關(guān)人格品質(zhì)，好孩子都應(yīng)該這樣做。
事例49：吃晚飯時(shí)，奶奶給孫女夾菜，孫女態(tài)度非常不好地說(shuō)：“不要！能不能不給我?jiàn)A菜，我自己不會(huì)動(dòng)手啊！”聽(tīng)到女兒這樣說(shuō)，媽媽怔了半天，放下筷子，對(duì)婆婆說(shuō)：“媽媽，我為女兒剛才的話向你道歉，真對(duì)不起，我這個(gè)做母親的失職，沒(méi)有教會(huì)女兒尊重您老，請(qǐng)你原諒我，好嗎？”“可別這么說(shuō)，小孩子懂啥啊，我不會(huì)生氣計(jì)較的，快吃飯吧�！薄皨寢�，以前我真的忽略教孩子尊重長(zhǎng)輩這塊了，今天看到這個(gè)場(chǎng)面，我開(kāi)始有危機(jī)感，因?yàn)殛P(guān)系到孩子人格品質(zhì)問(wèn)題，這頓飯我不能吃了，我要懲罰自己沒(méi)盡到教育責(zé)任的不教之過(guò)，請(qǐng)你們繼續(xù)吃，我去回房反思去。”媽媽說(shuō)完離開(kāi)飯桌。女兒吃完飯后，輕輕推開(kāi)媽媽房間的門(mén)，看到媽媽在掉眼淚，走過(guò)去問(wèn)，媽媽說(shuō)：“媽媽非常傷心，特別難過(guò)，剛才看到你在飯桌上對(duì)奶奶那么無(wú)禮，我的心象被針扎了一樣痛，你知道為什么嗎？”女兒怯怯地?fù)u搖頭。媽媽又說(shuō)：“你都八歲了，連最起碼尊重長(zhǎng)輩，尊重人都不懂，媽媽能不心痛嗎？以前媽媽確實(shí)沒(méi)有教過(guò)你，是我的錯(cuò)，但如果你以后還要這樣對(duì)長(zhǎng)輩不尊重，媽媽會(huì)一直痛苦和難過(guò)下去，你希望媽媽這樣嗎？”“媽媽，我不要你難過(guò)，我不要你掉眼淚�！薄昂�，那說(shuō)明你心疼媽媽，你愛(ài)媽媽，但你得做到才行�！薄皨寢專乙膊幌肽菢幼�，可是我有時(shí)忍不住就愛(ài)向奶奶發(fā)火，怎么辦呢？”“寶貝，你愿意做有情緒自控能力很強(qiáng)的好孩子嗎？”“媽媽，我愿意。”“那好，媽媽一會(huì)當(dāng)著奶奶的面給你立規(guī)矩。”媽媽緩和了一下情緒，帶著女兒來(lái)到婆婆面前，給女兒立下規(guī)矩，讓女兒重復(fù)說(shuō)了幾遍，同時(shí)共同約定了獎(jiǎng)罰措施，也征得女兒同意，后續(xù)就按約定去實(shí)施了。
分析：媽媽及時(shí)向婆婆道歉，坦言自己有不教之過(guò)，及時(shí)離開(kāi)飯桌，后續(xù)用共情法感動(dòng)和啟發(fā)孩子，當(dāng)著老人面立下規(guī)則約定獎(jiǎng)罰。這一系列動(dòng)作，充分體現(xiàn)了媽媽育兒的堅(jiān)定性和原則性。當(dāng)家長(zhǎng)非常重視教育孩子尊重長(zhǎng)輩和他人時(shí)，就能及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去施教，孩子很容易記�。鹤鹬厮耸谴笫�，好孩子必須要認(rèn)真去做。
二、讓孩子用出色的表現(xiàn)贏得尊重
孩子年齡小時(shí)，做事前缺乏預(yù)先思考判斷和趨利避害性選擇，不清楚自己行為表現(xiàn)會(huì)帶給他人何種感受。家長(zhǎng)除借機(jī)幫助孩子分析所做事的對(duì)錯(cuò)與否，幫助孩子增強(qiáng)認(rèn)知和分辨外，還可以借助外部評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)孩子。外部關(guān)注和評(píng)價(jià)，能幫助孩子產(chǎn)生維護(hù)自己名譽(yù)、家庭名譽(yù)和班集體榮譽(yù)的渴望。當(dāng)孩子想通過(guò)自我努力，獲得他人的肯定與贊許時(shí)，家長(zhǎng)適時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，能夠幫助孩子建立自尊心。
事例50：爸爸帶兒子參加家庭式朋友聚會(huì)，席間，孩子們?cè)谝黄鹱蛔。偸窍嗷プ分鸫螋[，一不下心碰到服務(wù)員身上，撞翻了上傳的菜盤(pán)子，差點(diǎn)燙著孩子，秩序顯得有些混亂。爸爸看到兒子也參與其中，借機(jī)離席，把兒子帶到一僻靜之處，彎下腰，溫和地問(wèn)：“兒子，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才那種亂跑亂鬧非常危險(xiǎn)，如果當(dāng)時(shí)你被燙著，會(huì)不會(huì)非常疼？”“爸爸，我看到了，我不想被燙著�！薄胺乐贡粻C著是一方面，再?gòu)奈覀儚募易邥r(shí)爸爸叮囑你的話想想，當(dāng)時(shí)我們是怎樣約定的啊？”“爸爸說(shuō)，好孩子到了飯店要自覺(jué)做好，不要大聲喧嘩，不要到處亂跑�！薄昂脴拥模磥�(lái)你記性真不錯(cuò)，那再重復(fù)兩遍。”兒子重復(fù)說(shuō)了兩遍約定，爸爸又說(shuō)：“今天好幾個(gè)家庭一起聚會(huì)，大家都相互看著，看哪個(gè)家庭做的最好，孩子表現(xiàn)有禮貌，不亂跑，吃飯時(shí)坐姿端正，不在飯桌上吵鬧。如果哪一個(gè)孩子表現(xiàn)不好，人家會(huì)想，瞧瞧他的孩子，表現(xiàn)太糟糕了，他的父母肯定素質(zhì)也比較差，你愿意讓別人這么評(píng)價(jià)我們嗎？”“爸爸，我懂了，我不想讓別人說(shuō)我們家人表現(xiàn)不好，老實(shí)坐著。”“這就對(duì)了，說(shuō)明你是自尊心非常強(qiáng)的好孩子，你知道維護(hù)我們家庭榮譽(yù)呢，爸爸為你自豪�！卑职峙c兒子擁抱后，拉著兒子的手回歸座位。席間，偶爾用目光提示，用手勢(shì)鼓勵(lì)兒子，兒子再?zèng)]有下地。
分析：帶孩子參加活動(dòng)，恰是引導(dǎo)孩子關(guān)注外部評(píng)價(jià)的好機(jī)會(huì)。在活動(dòng)場(chǎng)合引導(dǎo)孩子觀察周圍家庭，或者其他大人。孩子目光所及之處，很容易看到關(guān)注他的人。這時(shí)利用自我暗示心理，讓孩子帶著大人的叮囑去自我管理，過(guò)程中家長(zhǎng)給孩子一些贊許的目光，夸贊的手勢(shì)，就容易讓孩子繼續(xù)保持良好的表現(xiàn)，以獲得他人的尊重。
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