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談如何培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)詞匯識(shí)別能力
俄語(yǔ)是世界上使用范圍廣泛，是國(guó)際事務(wù)的通用語(yǔ)言之一，我國(guó)與通行俄語(yǔ)的國(guó)家地緣相接，交往密切，在21世紀(jì)，中俄雙方建立戰(zhàn)略伙伴加兄弟關(guān)系，并互設(shè)了文化年，充分體現(xiàn)了兩國(guó)之間的戰(zhàn)略地位，中俄在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等領(lǐng)域開展了廣泛的友好合作，因此如何搞好我國(guó)的俄語(yǔ)教育教學(xué)工作，具有十分重要的意義。
我國(guó)正進(jìn)行新課改的實(shí)施階段，新教材的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)民主快樂的學(xué)習(xí)氛圍，貼近生活，貼近學(xué)生，以師生的教學(xué)互動(dòng)代替以往的填鴨式教學(xué)，不再是教師的獨(dú)唱。因此，在教學(xué)中，既注重俄語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽說、讀寫基本技能的培養(yǎng)，又要培養(yǎng)學(xué)生形成收集判斷和處理信息的能力以及具有較好的俄語(yǔ)交際能力和初步的人生規(guī)劃能力。
在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我是從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的
一、注重基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧。
高中要在初中俄語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)上繼續(xù)重視語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和聽、說、讀、寫基本技能的訓(xùn)練，已達(dá)到課標(biāo)中的要求。
首先，對(duì)剛?cè)敫咧械膶W(xué)生進(jìn)行字母讀音的糾正，力求學(xué)生的發(fā)音達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)流利的朗讀課文，對(duì)于讀音不準(zhǔn)的學(xué)生，教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)糾正，并堅(jiān)持每天早上聽錄音跟讀，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生達(dá)到流利的朗讀課文的標(biāo)準(zhǔn)。
其次、注意詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)。學(xué)生只有掌握大量的詞匯和語(yǔ)法-才能形成駕馭語(yǔ)言的能力，詞匯和語(yǔ)法是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基礎(chǔ)，詞匯教學(xué)中，側(cè)重強(qiáng)化近義詞、同義詞的區(qū)別，并教會(huì)學(xué)生記憶單詞的方法，可以通過構(gòu)詞法，同根詞法來掌握詞。語(yǔ)法的教學(xué)要根據(jù)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)來教學(xué)。語(yǔ)法教學(xué)中要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)的方法，講練結(jié)合。反復(fù)實(shí)踐，以促進(jìn)學(xué)生的掌握。
二、注重口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
在課堂教學(xué)中，要實(shí)行精講多練的原則，采用生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更多的交際環(huán)境，以鍛煉學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)、聽力和交際能力，具體做法如下；
1、在課堂教學(xué)中盡量使用俄語(yǔ)教學(xué)，形成良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生逐步適應(yīng)，并將一些常用的課堂用語(yǔ)寫在黑板上讓學(xué)生記下來。積少成多，使學(xué)生逐漸適應(yīng)用俄語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，也培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)和聽力。
2、制作課文掛圖，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。在朗讀消化理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文是提高學(xué)生口語(yǔ)能力的重要一環(huán)，也是學(xué)生應(yīng)形成的一種基本技能，按照課文的故事情節(jié)制作掛圖，讓學(xué)生參照掛圖來復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述能力，發(fā)展口語(yǔ)交際能力的好辦法，學(xué)生看著掛圖來復(fù)述課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，利用聯(lián)想，發(fā)言的積極性高，收到了良好的教學(xué)效果。
3、盡量創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的目的。根據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。如可用分組對(duì)話、實(shí)物演示、分角色表演等。通過多種語(yǔ)境的表達(dá)方式，活躍了課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力和運(yùn)用語(yǔ)言材料的操作能力，活用語(yǔ)言材料的創(chuàng)造能力。
1、充分運(yùn)用課文，進(jìn)行強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。課文是學(xué)生閱讀的第一手材料，課文中生詞量適當(dāng)，積極詞匯多，句式結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，所以閱讀應(yīng)以課文為主，每一篇課文通常用一節(jié)課的時(shí)間做閱讀訓(xùn)練。
首先；給學(xué)生10分鐘閱讀和理解課文，查字典，并給學(xué)生簡(jiǎn)單解釋疑難句式。
第二步：讓學(xué)生結(jié)合課文回答5～10個(gè)問題。培養(yǎng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)盡快捕捉信息的能力和邏輯推理的能力，通常用10分鐘來完成這項(xiàng)訓(xùn)練。
第三步：做判斷句子與短文內(nèi)容是否相符的練習(xí)。結(jié)合課文內(nèi)容編寫判斷題，以此來考察學(xué)生對(duì)課文的理解程度和應(yīng)變能力，記憶能力。
第四步：在學(xué)生閱讀理解課文的基礎(chǔ)上，概括課文的大意，讓學(xué)生簡(jiǎn)短的說出主要內(nèi)容，或改寫課文，通過書面形式表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言材料操作能力和活用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。
2、適當(dāng)增加課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。可以選編生動(dòng)活潑的短文故事，來進(jìn)行閱讀選擇和回答問題，長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)處理信息的能力。
總之，教師應(yīng)立足教材，深挖教材，舉一反三，靈活運(yùn)用，通過艱苦而持久的訓(xùn)練，使學(xué)生在基本技能和綜合能力方面不斷得到新的發(fā)展完善和提高，為學(xué)生以后步入高等院校和走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為國(guó)家培養(yǎng)具有高素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
談如何培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)詞匯識(shí)別能力 [篇2]
一、注重基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能技巧
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一方面，對(duì)零起點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的字母讀音糾正，促使學(xué)生的發(fā)音符合標(biāo)準(zhǔn)，朗讀課文能夠用正確的語(yǔ)音和流利的語(yǔ)調(diào)，對(duì)于學(xué)生的讀音不準(zhǔn)，教師要隨時(shí)給予指導(dǎo)糾正。學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持每天聽錄音跟讀，進(jìn)行仿效語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生就能夠流利的朗讀課文。
另一方面，要注意語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)。只有掌握大量的語(yǔ)法和詞匯，學(xué)生才能達(dá)到提高語(yǔ)言的能力，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基礎(chǔ)在于語(yǔ)法和詞匯，詞匯教學(xué)中，側(cè)重提高近義詞、同義詞的分別，同時(shí)教會(huì)學(xué)生如何記憶單詞的方法。語(yǔ)法的教學(xué)，要根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)來輔導(dǎo)。語(yǔ)法教學(xué)中主要是采用突出關(guān)鍵點(diǎn)、細(xì)化難點(diǎn)的方法，講和練結(jié)合，經(jīng)過勤加練習(xí)，就可以增強(qiáng)運(yùn)用技能。
二、注重口語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力
課堂教學(xué)上，要遵循精講多練的原則，積極推行活潑有趣的形式，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展交流環(huán)境，鍛煉學(xué)生的思考能力和反應(yīng)能力，通過具體的語(yǔ)言環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生的聽力、口語(yǔ)和交流能力。
1、在教學(xué)中，最好都使用俄語(yǔ)教學(xué)，以培養(yǎng)濃厚的語(yǔ)言環(huán)境，促使學(xué)生慢慢適應(yīng)，在黑板上寫一些常用語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。這樣積少成多，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中適應(yīng)俄語(yǔ)教學(xué)，也自然能提高學(xué)生的聽力和口語(yǔ)。
2、采用課文掛圖的形式，培養(yǎng)學(xué)生看圖說文的能力。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生口語(yǔ)能力需要看復(fù)述課文的能力，這也是學(xué)生必須形成的基本技能，依據(jù)課文的內(nèi)容制作成掛圖，可以讓學(xué)生看著掛圖進(jìn)行復(fù)述課文，這是培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力，也是提高口語(yǔ)交際能力，學(xué)生在看著掛圖進(jìn)行復(fù)述課文，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，可以增強(qiáng)發(fā)言演說的積極性，就能收到良好的學(xué)習(xí)效果。
3、盡量創(chuàng)造情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，達(dá)到口語(yǔ)交流的目的。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，就要相應(yīng)的設(shè)置語(yǔ)言環(huán)境。比如，可用實(shí)物演示、分組對(duì)話、角色表演等。通過多種表達(dá)方式的語(yǔ)境，課堂上就活躍了氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。
三、注重閱讀理解訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言材料的操作能力和邏輯推理能力，活用語(yǔ)言材料的創(chuàng)造能力
1、利用課文進(jìn)行強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。學(xué)生閱讀的第一手材料是課文，課文中生詞量適當(dāng)，句式結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，積極詞匯多，所以應(yīng)以課文為主閱讀，通常用一節(jié)課的時(shí)間對(duì)一篇課文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
第一步，要給學(xué)生閱讀和理解課文的時(shí)間，然后向?qū)W生認(rèn)真解釋疑難句式。第二步，結(jié)合課文讓學(xué)生回答問題。要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以最快的速度收集信息，增強(qiáng)邏輯推理的能力，這個(gè)環(huán)節(jié)可以用 10 分鐘完成。第三步，對(duì)句子與短文內(nèi)容進(jìn)行判斷練習(xí)。編寫符合課文內(nèi)容的判斷題，用來考察學(xué)生對(duì)課文的應(yīng)變和理解能力、記憶能力。第四步，在課文的閱讀理解基礎(chǔ)上，歸納課文的思想，讓學(xué)生說出主要內(nèi)容，或表述課文，通過書寫的方式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生活用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力和運(yùn)用語(yǔ)言材料的操作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，適當(dāng)增加課外的閱讀。可以推薦生動(dòng)有趣的短文故事，用以閱讀選擇或是回答問題，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)，才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)處理信息的能力。
四、注重對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)方法，是學(xué)生能過輕松學(xué)習(xí)
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，只有對(duì)所學(xué)的課程和文化發(fā)生興趣，才能不斷提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而獲得好的成績(jī)。因此，如何才能有效教學(xué)，便成了學(xué)習(xí)效果重要的體現(xiàn)。我認(rèn)為，成功的教學(xué)在于真誠(chéng)的、信任和尊重的師生關(guān)系，在于創(chuàng)造和諧安全的課堂氛圍。每一個(gè)人都是不同的，都有不相同的思想活動(dòng)，有著不同的情感，其中有積極的，也有消極的。溫馨融洽的師生關(guān)系，是取得教學(xué)效果的前提。學(xué)生的人格需要教師要尊，教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)為平等、自主、有發(fā)展的人。只有融入真情實(shí)感來教化學(xué)生，才能增強(qiáng)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生共鳴，促使師生關(guān)系融洽，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)與教相互融合，才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。要建立起合作、互動(dòng)、融洽、和諧的師生關(guān)系，就要重視教師與學(xué)生的情感交流。
學(xué)生的表達(dá)能力，寫作能力，表演能力等，可以在情感教學(xué)中得到綜合發(fā)展，還能增強(qiáng)學(xué)生的信心，激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。在俄語(yǔ)教學(xué)過程中， 教師要注重調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生始終保持良好的心情，這樣才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，才能挖掘出學(xué)生的語(yǔ)言潛能，為外語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。這是如今在俄語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)為之關(guān)注的重要課題。同時(shí)，這也是促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)的興趣，提高學(xué)習(xí)能力、組織能力、交流能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，以及思維與創(chuàng)新方面的能力，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面健康的成長(zhǎng)，最終成長(zhǎng)為合格的復(fù)合型俄語(yǔ)專業(yè)人才的關(guān)鍵途徑。
總之，教師應(yīng)立足教材，但不局限教材，要在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，舉一反三，拓展方式，靈活運(yùn)用，通過積極而有效的訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生在基本知識(shí)和綜合能力方面，努力提高和完善新的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在走向社會(huì)前做好積極的準(zhǔn)備，同時(shí)為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
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