如何培養有靈性的孩子

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的如何培養有靈性的孩子，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　如何培養有靈性的孩子 1

　　一、模式教育，不能“讓優等生”成了“問題生”。

　　有這樣一個女孩子，讀小學時，老師在上面講課，她在下面玩，為了這個，不知道被老師轟出教室多少回。可她到好，老師把她轟出教室，她就正好看螞蟻打架、螞蟻搬家、螞蟻杠大的東西。

　　別人問她為什么不聽老師講，她說：“咳，老師講的那一點點東西，有的我一看書就會了，有的上課聽聽就會了，可老師呢?反反復復地講呀，反反復復地練呀，煩著呢!”她當時被老師認為是問題學生，無可救約。可就是這個問題學生，從一所普通中學以優秀的成績畢業后，遠赴美國讀本科，一年后又因突出的成績脫穎而出。在美國的一個物理競賽中名列前茅。大學畢業，有7、8所大學發來邀請函。最后，她選擇了麻省理工學院讀研究生。

　　這個事例反映了當前學校傳統教育的弊端。傳統的教育很大程度上是一種模式教育，他們忽視孩子們的個性差異，對學生制定統一的目標，用同樣的教材，做同樣的練習，要求同樣的步伐，用同樣的試卷。這樣就必然導致優等生吃不飽。硬逼著孩子反反復復地講，反反復復地練，只能讓孩子覺得別扭而厭學，使孩子的求知欲、學習的主動性消失殆盡，失去孩子原有的靈性，能夠培養出一個高分低能的學習機器都算是不錯的了。

　　這個女孩很幸運地進入了南京金陵中學學習，該校以善于培養智力超常的兒童著稱，學習環境寬松，能發揮孩子們的個性優勢，使這個問題學生成為了優等生。

　　二、寬松的環境，發揮了孩子的個性優勢

　　南通中學還有一個男孩，在讀小學時不愛做作業，他的道理是：“作業不就是讓我們練習嘛，我懂了，為什么還要做?” 她媽媽先去找老師商量，孩子都會了是不是可以不做，老師沒有同意。后來媽媽就模仿兒子的字體天天幫著他做作業。媽媽認為：重復勞動會把孩子的'創造性磨滅了。據說就是這個孩子讓少兒班的老師定了條“規矩”：通過老師測試的孩子，可以不用做作業。

　　更有意味的是：這個男孩有個小表弟，小時候和他的智力差不多。小哥倆曾比過看誰爬墻的辦法多，結果是不分伯仲。可是表弟在做作業時常因為錯寫了一個字就被罰寫100遍。到后來，他的精力被這種懲罰罰沒了。

　　練習并不是越多越好的，題海戰術也許短期內會使孩子得到高分，卻會加重孩子的負擔。孩子的作業量應以掌握知識為目的，適當地復習加深印象。由于學校布置的作業是以大多數

　　同學為標準的，因此，在孩子已掌握了知識的前提下，可以允許孩子不做作業。不要逼迫孩子去做那些簡單重復的題目，那樣會將孩子的學習優勢當成缺陷而磨掉，導致孩子的厭學情緒。少做點題目可讓孩子把重點放在培養學習能力上，孩子的后勁將是很大的。而要做到這一點，就必須要有平和的心態，不要把分數看著唯一。

　　三、期望值過高，讓孩子苦不堪言

　　張強成績很一般，但父母望子成龍心切，便想法讓孩子進了名牌中學。這個學校都是各個小學的尖子，每年升入重點高中的學生都在95%以上。初中三年，張強承包了所有的全校倒數第一名，最終還是沒有像張強這種情況大家可以想象得到他在學校的處境。進入重點學校或重點班能享受到優質教學資源，固然有它的好處，但如果長期讓孩子處于那種差距很大的學習環境中，容易讓孩子喪失信心。像張強這樣的孩子如果到的是普通中學，就不會有這種煩惱了。

　　有一位民辦學校的家長叫心苦的人，他說：“孩子進入中學后，每天做作業要到晚上22：30或23：00左右，周末的時間也全用上了，可還是完不成作業。經常出現前課的單詞未記完、以前的教學內容未掌握的情況。每晚搞得太晚，疲憊不堪，又影響了新的課程的消化。”我說：“如果他實在完不成作業，就暫時和老師聯系一下，少做幾題，集中精力把題目真正弄懂。”還有人勸他離開這個學校。可他覺得，這就說明他失敗了，心里難于接受。

　　有些家長望子成龍，盼女成鳳，不愿正視自己孩子的差距，對孩子的期望值過高，只能把孩子弄得疲憊不堪。要根據孩子的實際情況制定學習目標，要讓孩子跳起來能摘到桃子。像這位民辦學校的孩子，應該把學習目標定在掌握基本概念上，讓孩子先做相對簡單點的題目，如練習冊上的A類題目，在數量上也可少一點，把題目真正弄懂。其實基本概念就在A類題目中反映出來，做題目關鍵在于弄懂而不在于多，考試時基本概念題占有相當的份量。惟有這樣才能讓孩子一步一個腳印，扎扎實實地前進。

　　四、學會因勢利導，讓孩子享受學習的快樂

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　　每個孩子都是一個獨立的個體，他們因為成長環境以及自身的原因，不但水平參差不齊，學習風格也會不同，這就要求我們有靈活的教育機智，學會因勢利導。這樣，孩子才會處于一種愉悅的心理狀態，把學習作為一種享受，從而提高學習效率。

　　要充分允許孩子選擇適合自己的學習方式。如有的學生喜歡通過討論來強化自己知識，也有的學生喜歡靜靜地獨自思考。對前者我們應盡量營造一個討論的氛圍，而對后者，我們就應給他們提供一個安靜的學習環境。還有的孩子喜歡通過構詞法來幫助記憶英語單詞，而有的同學則善于通過閱讀來增加詞匯量。對前者我們可以給孩子提供有關構詞法的書籍，對后者則須提供一些水平相當而又有趣味的英文閱讀材料。有的孩子喜歡做摘抄，而有的孩子卻習慣反復閱讀所喜愛的文章，這都能達到提高寫作水平的目的。所以對后者就不一定非得要求孩子去做摘抄，提供一些相應的課外書籍讓孩子讀同樣能達到學習的目的。

　　要掌握孩子的心理特點，根據孩子的興趣愛好，找準切入點，引導孩子。如有的喜歡追星，可通過給他們講解明星們是如何成功的，以激發孩子積極上進之心；如對個性強，自制力也相應強一點的孩子，可以讓他們自己制定相關規定。這樣，孩子覺得受到了尊重，就比

　　較能自覺地遵守了；而對于自控能力相應較弱，卻喜歡“戴高帽子”，也相對比較聽話的孩子，則可用表揚與懲罰相結合的方式，給予適度的監督，以養成孩子良好的習慣。

　　五、只要因材施教，相信每個孩子都能成材

　　正如諾貝爾化學獎獲得者奧托瓦拉赫剛讀中學時，父母為他選擇了一條文學道路。一個學期下來，老師給他的評語是：“奧托瓦拉赫很用功，但過分拘泥。這樣的人即使有完善的品德，也決不可能在文學上發揮出來。”于是，父母只好尊重兒子的興趣，讓他改學油畫。可是瓦拉赫既不善于構圖，又不會潤色，對藝術的理解力也不敏銳，成績在班上是倒數第一，得到的評語是：“非常遺憾：你在繪畫藝術方面所表現的素質令人失望，將來恐怕難有造詣。”面對如此“笨拙”的學生，大家都認為他成材無望時，化學老師卻發現他做事一絲不茍、耐性專一，具備做好化學實驗的應有素質，因此建議他改學化學。瓦拉赫改學化學后，潛能被激活了，最終獲得了化學諾貝爾獎。

　　成功專家羅賓曾說：“每個人身上都蘊藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們去喚醒它。”每個孩子都有自己的閃光點，作為家長，要有認清自己的孩子，了解孩子的長處和短處，挖掘孩子的潛能，因材施教，揚長避短，每個孩子都能成材。考取理想的高中，又留下來復讀。

　　如何培養有靈性的孩子 2

　　一個好的父母想造就一個孩子的好前程，適當注意以下幾點：

　　一、把孩子視為家庭的平等成員，尊重孩子的人格、尊嚴讓孩子獨立思考，自由選擇。讓孩子自由選擇并不是說父母就無所作為，父母可以引導，可以幫助分析，最終的選擇權在孩子手里。如果孩子選擇錯了，她自己將承擔責任，一旦意識錯了，她能很快改正。如果是你幫她做的選擇，即使對了，她也不一定會做的很好；要是錯了，她會怨恨你，因為責任在你。

　　二、認真耐心的傾聽孩子的意見，要與孩子做朋友，家里就不能搞“一言堂”完全由家長說了算。尤其是遇到孩子有關的事情，家長一定要與孩子商議，聽取孩子的意見，對的意見要接受，不對的意見要做出解釋。當家長就家里的某件事做出決定時，也應征求孩子的意見，這有利于孩子的.健康成長，孩子會感到自己是家里平等的一員，在以后會積極為家庭著想，另一方面也有利于事情本事的完成。

　　三、爭取理解孩子，深入孩子的內心世界理解孩子的愿望，尊重孩子的選擇，支持孩子的正當要求。同時也要向孩子敞開自己的胸懷，讓孩子了解父母的思想，感受父母的喜怒哀樂，爭取孩子的信任和理解。這不僅能幫助家長真正成為孩子的朋友，而且有助于家長更好的引導孩子成長。

　　四、對孩子成長的過成中要用擺實事、講道理的方法。不要輕易對孩子的行為做出評價、發指令，要盡量引導孩子去思考。要多關心孩子的思想和行為，對于問題，應通過談話、協商，取得相互間的溝通和理解，最后求得公正合理的答案。

　　五、做孩子的朋友，并不意味著要放棄原則，遷就孩子的錯誤。我們強調給孩子發展興趣愛好的自由，但并非自由放任。應該把握一定的尺度、提出嚴格的要求。孩子確是錯了，就不能任何遷就，一定要嚴肅指出，并做出相應的解釋，以免下次重犯。如果是自己錯了就敢于向孩子承認。要用自己的言行、作風給孩子做出表率，引導孩子形成良好的人格品質。

　　六、主動和孩子交流心里想法。與孩子溝通，目的是要增進彼此的了解將自己的見解和要求向孩子說清楚讓孩子明白父母的意思，便是溝通。其實僅僅如此是不夠的，因為那只是單向性的，目的只是讓孩子了解父母，要求孩子能做到父母所期望的。這些父母是否想過：你們要求孩子聽話和了解你們的意思，但你們有沒有了解過孩子的想法？溝通，要求父母主動將自己的內心世界向孩子表達，同時多傾聽孩子的心聲，互相傾聽，互相了解。這樣，才能了解孩子心中的所思所想，而后“對癥下藥”給予適當的引導，使孩子健康成長。

　　如何培養有靈性的孩子 3

　　(1) 傾聽你的孩子

　　認真傾聽孩子向你所訴說的意見和看法，讓孩子感覺你很重視他的存在，給孩子尊重和信任。另外，和孩子的相處就像朋友之間相處一樣，家里所有的事情不能完全由家長說了算，應該有孩子的參與。尤其是遇到孩子有關的事情，家長一定要與孩子討論，認真聽取孩子的意見和看法，如果孩子所說的是合理的，家長應該接受，不合理，家長要悉心的解釋為什么。

　　(2) 給生活增添色彩

　　從今天開始，給你的孩子和家人的日常生活增加點魔幻色彩。不要僅僅是在水槽里洗盤子。平凡無味的規律的吃著早餐，過著一天又一天的生活。家長可以在吃飯時放一些輕松、優雅的音樂，讓他的靈魂釋放，也可以在你的兒子或女兒的床單滴薰衣草油或是涼爽香味粉。使你的孩子感覺活在一個花的`世界里。

　　(3) 創建一個靈活的生活結構

　　不要把孩子的生活安排的規規矩矩的，也不要安排孩子的一切時間。那孩子就像是籠子里的小鳥，沒有自由，沒有自己的思想，鄭天華被束縛這。讓孩子有自己的空間，擁有一個靈活的時間表。偶爾留出一天的時間，讓孩子自己安排，做他想做的事情，活在自我無拘無束、自由自在的自我空間里。

　　(4) 讓孩子以你為榜樣

　　孩子幾乎所有的時間都是與你呆在一起，所以你就是孩子的一面鏡子。所以所有你說的或做的、你的每一個習慣、你說話的語氣、你的表情、你的所有都可能對孩子有潛移默化的影響。要想孩子是一個非常有朝氣、有靈性的。那就要求你所有的行為必須是正確的、積極地。

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