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如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
初中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)一門課程非常重要，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)成為發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睈垡蛩固挂舱f過：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)尤其重要，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，目前，“討厭數(shù)學(xué)”，“不愿意學(xué)數(shù)學(xué)”的學(xué)生越來越多。特別是廣大的農(nóng)村初中，每年有不少學(xué)生因?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心而輟學(xué)。所以，在如此背景下，關(guān)于對(duì)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的探討仍然具有現(xiàn)實(shí)意義
一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
《課標(biāo)》指出：“對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，應(yīng)處處著眼于數(shù)學(xué)與人的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活之間的密切聯(lián)系”聯(lián)系生活中喜聞樂見的話題，創(chuàng)設(shè)問題情景，目的在于激發(fā)學(xué)生的探索激情和求知欲望，把學(xué)生的注意力較快地集中到本課的學(xué)習(xí)中。例如，在講《有理數(shù)的加法（第二課時(shí)）》這節(jié)課時(shí)不采用教科書中的這個(gè)引入情境，而是引用了宋朝的一個(gè)故事導(dǎo)入新課。
問題1：宋國(guó)有一位喜歡猴的老人，他養(yǎng)了一群猴，整天與猴在一起，因此能夠懂得猴們的心意。因?yàn)榧Z食缺乏，老人想限制口糧。那天，他故意先對(duì)猴們說：“猴子們，給你們吃橡子，早晨三顆晚上四顆，好不好？”眾猴聽了都很憤怒，老人馬上改口說：“那就早上四顆晚上三顆吧，夠了嗎？”眾猴子非常高興，大蹦大跳起來，大家聽完故事，請(qǐng)說說你的看法。
學(xué)生回答，有以下情形：
1.猴子們很笨，老人很聰明，因?yàn)槔先艘惶熘畠?nèi)給的橡子數(shù)目是一樣的，都是7個(gè)。
2.猴子性子急，他先收到多的就高興了。
3.那老人為什么不早五顆晚兩顆，猴子不是更高興了？
4.人家老人聰明就在這里，早5晚2相差太多，會(huì)造成晚飯不飽，老人是利用了數(shù)學(xué)的加法交換律，滿足了猴子們的欲望。
教師歸納并引入新課。
問題2：小學(xué)學(xué)過的加法運(yùn)算律有哪些呢？
學(xué)生回答：加法交換律和加法結(jié)合律。
問題3：誰能用字母來表示呢？
學(xué)生回答：加法交換律是a+b=b+a；加法結(jié)合律是（a+b）+c=a+（b+c）
教師歸納：我們已經(jīng)知道，小學(xué)所學(xué)的有些規(guī)律，在初中由于負(fù)數(shù)的引入而就不得不成立。
以上例子是在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
當(dāng)前，我們要認(rèn)真上好數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課。在我們農(nóng)村初中，我們還可以將學(xué)生帶進(jìn)鄉(xiāng)村、田野、山地、河流去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
經(jīng)驗(yàn)證明，以上方法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使他們深入理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能發(fā)展學(xué)生的智力，形成他們的基本技能，也能使學(xué)生受到辯證唯物主義世界觀的教育。
二、和諧的師生關(guān)系，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“感人心者，莫先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。在教學(xué)過程中，常以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生的身邊，和學(xué)生共同分享他們獲得成功的快樂和喜悅，當(dāng)他們遇到煩惱，情緒低落的時(shí)候，站在學(xué)生的角度理解，寬容，呵護(hù)他們，使他們受傷的心靈得到真切的安慰，從而使學(xué)生和老師之間相互信任，依賴，師生之間更加友好。這樣當(dāng)學(xué)生感覺到老師已把所有的情感灌注于教學(xué)中時(shí)，就更加激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科了，和諧的師生關(guān)系，能使學(xué)生感受到教師的期待和深切的愛，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。每一節(jié)課，我都以滿腔的熱情，讓學(xué)生受到激勵(lì)，感到振奮；我不但熱愛關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，而且尊重學(xué)生的人格，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”，我還經(jīng)常使用“微笑教學(xué)”，每個(gè)眼神、語(yǔ)調(diào)、表達(dá)的都是對(duì)學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。
三、課堂提問，要激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
例如，在幾何里講三角形的穩(wěn)定性時(shí)，教師可提問“為什么高山上平地里的信號(hào)鐵塔都是搭建成三角形的形狀能保持穩(wěn)定？教師這樣一問，整個(gè)教室頓時(shí)沸騰起來，使學(xué)生帶著喜悅的心情中進(jìn)入探求新知識(shí)的環(huán)節(jié)，通過提問這個(gè)環(huán)節(jié)，把原來枯燥無味的課堂變得生動(dòng)而有趣。由于教師精心設(shè)計(jì)了新課開始時(shí)的課堂提問，使學(xué)生萌發(fā)了對(duì)知識(shí)的渴求，引發(fā)了學(xué)習(xí)的極大動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變?cè)究菰餆o味的數(shù)學(xué)問題為形象、生動(dòng)，深深地印在學(xué)生的腦海里。教學(xué)中常設(shè)置這樣的提問可以集中學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性，保證課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。
四、以歷史悠久的數(shù)學(xué)文化滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
體驗(yàn)數(shù)學(xué)是一種文化。因此我通過網(wǎng)絡(luò)和課文書籍收集古今中外的一些數(shù)學(xué)故事與學(xué)生共同分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國(guó)古代對(duì)數(shù)學(xué)就以有著廣泛的應(yīng)用，如古代數(shù)學(xué)影響最廣的是歐氏幾何，它以邏輯嚴(yán)密的公理-演繹法而獲得歷代學(xué)者的稱頌和仿效，笛卡爾就是這眾多學(xué)者之中最卓越、最具代表性的一個(gè)。笛卡爾認(rèn)為，數(shù)學(xué)公理的真理性是確定無疑的，要想知道這一點(diǎn)，只需將這公理訴諸“心靈目光”——直觀的考察，公理的真理性就能為我們清楚明白地領(lǐng)悟到。
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數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與此類似，總是看著老師或別人講解，一聽就懂的人，表面上對(duì)各方面都有所了解，但凡精彩之處也知道拍手稱贊，但是讓他自己去做的時(shí)候，一定會(huì)因?yàn)橐宦返钠D難險(xiǎn)阻、困難重重，而叫苦不迭，以至于縮手縮腳或干脆放棄。真正能將數(shù)學(xué)學(xué)好的人，一定是那些做了很多題，并善于總結(jié)的人。諸如講勾股定理時(shí)講一講西臘數(shù)學(xué)家歐幾里得的故事；講黃金分割時(shí)，介紹一下華羅庚的故事，講圓周率時(shí)，講一講祖沖之的成就，等等。通過數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)，不僅可以通過數(shù)學(xué)家們勤奮治學(xué)的精神來激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而且還幫助學(xué)生了解了數(shù)學(xué)公式、概念等理論的創(chuàng)始和發(fā)展過程，特別是數(shù)學(xué)思維方法的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。讀萬卷書，行萬里路，艱辛自知仍樂此不疲者方能體驗(yàn)成功。
總之，我們數(shù)學(xué)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，從教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法的手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 [篇2]
一、真心關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)和諧師生感情
學(xué)生們認(rèn)為數(shù)學(xué)既枯燥又很難學(xué)，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此學(xué)習(xí)起來沒什么興趣。由于師生感情交流不多，特別是學(xué)的用的都是些沒有生命的數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)，教師很容易在學(xué)生中形成固板、嚴(yán)厲的印象，如果學(xué)生感覺老師很可怕，就更加不喜歡上數(shù)學(xué)課。在這個(gè)方面我是這樣處理的：因?yàn)槲沂悄贻p女教師，所以在平時(shí)我采用多找學(xué)生談心，談生活談學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)多指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，這樣做到真正從日常生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，做好他們的思想工作，逐步讓學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生就會(huì)因?yàn)橄矚g這樣的教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是在初中低年級(jí)，由于一些學(xué)生沒有很好的完成從小學(xué)到中學(xué)的轉(zhuǎn)變，常常會(huì)產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對(duì)他們的態(tài)度，教師應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績(jī)落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
雖然我們是農(nóng)村中學(xué)，但是我們每個(gè)班級(jí)都有電腦和大屏幕電視。所以每節(jié)課之前我都精心準(zhǔn)備幻燈片課件。在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)背景。在新知識(shí)教學(xué)之初，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。例如：在進(jìn)行七年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）“并同類項(xiàng)”這一節(jié)教學(xué)過程中，當(dāng)講解同類項(xiàng)的基本概念及法則之前，利用課件向?qū)W生展示一組圖片：超市里的物品把同一類的擺放在一起，藥店的藥品也是按類別擺放。這樣，同學(xué)們?nèi)颗d趣盎然地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。但要注意的是：?jiǎn)栴}不要過長(zhǎng)，要新穎，能緊緊抓住學(xué)生的心，要與所學(xué)內(nèi)容有密切的聯(lián)系。
三、設(shè)置多樣化練習(xí)，重視實(shí)踐活動(dòng)
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，設(shè)置多樣化的練習(xí)，是幫學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性，另外，在課外實(shí)踐中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)新課我都在預(yù)習(xí)提綱上精心挑選習(xí)題，有的手寫，有的復(fù)印后粘貼，由易到難，一題多變，生活中的數(shù)學(xué)問題等等。課上，有時(shí)搶答，有時(shí)采用小組比賽的形式，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，不同的學(xué)生有不同的收獲。通過數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，不但能鞏固書本知識(shí)，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
四、讓學(xué)生展示自我、體驗(yàn)成功
新課標(biāo)更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和參與程度成了影響教學(xué)效果的重要因素，因此在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一些適合全體學(xué)生參與的多層次、多種形式的教學(xué)活動(dòng)，打破千百年來一脈相承的“以講為主”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破老師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生在聽?wèi)蚓置�，要盡最大可能把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，最大限度地照顧到每一位學(xué)生。尤其對(duì)學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，教師不能因?yàn)樗麄兂鲥e(cuò)多、耽誤時(shí)間長(zhǎng)而剝奪他們參與教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。例如：在“近似數(shù)與有效數(shù)字”這節(jié)課，所有的求精確度的有效數(shù)字的問題，我全部由學(xué)生一一以講解的方式來回答。有的學(xué)生語(yǔ)言不精練，也有的說不到點(diǎn)子上，我會(huì)幫著他一直堅(jiān)持說到滿意。要堅(jiān)持“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)；多鼓勵(lì)、少埋怨”的原則，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都要大力渲染、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、激發(fā)興趣、樹立信心。
總之，中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門課程的重要前提。中學(xué)數(shù)學(xué)不同于小學(xué)數(shù)學(xué)，它比小學(xué)數(shù)學(xué)更加抽象，難度也變大了，內(nèi)容也復(fù)雜許多，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生很好認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，完成從小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種教學(xué)手段，采用多樣化的方式、方法，通過各種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。作為教師更要在課外下足工夫，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真有效地組織好每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能為學(xué)生提供一個(gè)充分展示其個(gè)性的平臺(tái)，有效地激活數(shù)學(xué)課堂，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、全面發(fā)展學(xué)生的目的。暫且不說數(shù)學(xué)學(xué)科在生活中的意義，就是中考和高考中的地位和作用，讓我將會(huì)在提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量的道路上一直努力。
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