如何培養學生的美術學習興趣
小學美術課是九年義務教育階段的一門必修課,是對學生進行美育的重要途徑.對于陶冶情操,啟迪智慧,促進學生的全面發展,具有重要作用.美術教育不但能培養學生的審美情趣,而且對學生的觀察力,想象力,創造力的培養和發展都有非常大的作用.近幾年來我們國家也非常重視美術教育,但因為應試教育的影響家長和部分學校重視的并不夠,在素質教育的今天,美育更是不能忽略的,那么該如何來培養林區學生的美術興趣,提高學生創造能力 學校外部因素是大環境,我們很難改變,但是作為教師我們應該從自身做起,改變 內因,轉變教學觀念,從課堂抓起,激發學生的興趣.
興趣是最好的老師.孔子說過:"知諸,不如好諸.好諸,不如樂諸",濃厚的興趣會使人樂此不疲.任何人只要對從事的某項活動有濃厚的興趣,他就能積極,創造性地去完成它.相反,如果他對從事的某項工作不感興趣,不要說創造性地工作,就是一般性地完成任務都是困難的.因此,有興趣是人們做好一件事情的前提.學習更是如此,可以說興趣對學習效果起著決定性的作用.美術學科具有其他學科所沒有的特殊性,要激發學生的學習興趣并不太難,但要使學生的學習興趣長久保持下去卻很困難,它是一項長久的艱苦的工作.
那么如何培養學生對美術的濃厚興趣呢 我認為必須依據教材內容和學生的心理特征,創設良好的美術學習情境,運用多種教學媒體為學生提供美的材料,采用多種技能訓練方法,貼近學生生活,激發學生的學習興趣,讓學生在良好的情境中感受美,創造美.
一,選擇感興趣的教學內容,教學方法
教學形式要符合學生年齡特征和認知習慣.書本上的教學內容不一定是學生最感興趣的知識,教師完全可以根據教學需要選擇能更好地完成教學任務的教學內容;教學方法的靈活性選用更是取決于教師對教學內容的理解程度和教師掌握教學技巧的多寡;打破傳統的教學形式,更靈活,更實用地組織教學是現代教育發展的主流方向.例如在講五年級《平面設計》這一課時,學生感覺內容枯燥,不愿意學.于是,我把整節課放到游戲比賽中.比比看哪個小組用長方形,正方形,三角形組合出的圖案漂亮哪個小組用線擺出的圖形漂亮 哪個小組……學生在笑聲中不自覺地完成了平面設計的學習.
二,要給學生藝術表現的空間
作為美術教師要允許學生個性的自由發展,允許學生興趣的不同方向,承認
學生存在的個體差異,承認學生對知識掌握的速度有快有慢,接受知識的能力有強有弱;要留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識,努力創造一個愉快,寬松,充滿藝術情趣的學習環境,以贏得學生的青睞.在教學中,我從來不隨意否定學生作品里所體現的與眾不同的東西,因為美術不同于某一道數學題只能有一個答案,美術作品的美具有多樣性,需要從不同的視覺角度去欣賞和評判,否則條條框框太多會限制學生的創作思路,使學生的作品顯得千篇一律,缺乏個性與活力.所以,無論學生的作品顯得夸張還是平淡,細膩還是粗獷,熱情還是寧靜.作業講評時我注意多說優點,多肯定學生具有創造性的一面,激發學生創造,表現美的欲望,這樣做,同學們自然會變得更大膽,更充分,更主動地用自己的繪畫語言與外界交流,這樣才會給學生的藝術表現提供一個有利的條件.因此,教師不僅是"傳道,授業,解惑",而且還要以一份真誠的心與學生交流思想,交流意見,交朋友,交心.把同學們的藝術表現熱情培養起來,并留一個空間,讓學生的藝術個性表現出來,成為學生心靈的反映.
三,重視學生作業的評價
每個人都有要求進步的愿望,每個人都希望別人認可自己,學生更是如此.在小學階段,學生的抽象思維還很幼稚,這時他們的畫充滿了夢想與天真的色彩,他們非常渴望老師對自己畫的畫有一個好的評價.可以說對學生作業的評價,從某種程度上決定著他們以后能否繼續保持對美術學習的濃厚興趣.多一些鼓勵,少一些挖苦;多一些表揚,少一些批評.用真誠和善良的心態去對待學生的作業,在批改作業的時候,教師要盡可能挖掘出它的優點,并加以表揚.要讓學生知道自己的長處,從而增強學習信心,培養學習美術的興趣.評語要人文化,突出其優勢,即使是不太好的地方也要用婉轉的語氣說出來,并指出以后改進的措施.給學生寫評語時不要千篇一律,盡是"真好,不錯……"之類的言辭 ,從不使用"畫的像,畫的不像……."這類語言.
四,體驗成功的快樂
讓學生覺得學好美術并不太難,要堅持循序漸進的教學原則,使學生覺得只要稍加努力就會獲得成功,讓學生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力.因為學生幼小的年齡決定了他們不可能長時間地關注一件即使經過艱苦努力也不一定能獲得成功的事情,任何太難完成的教學任務,太復雜的教學過程,都將導致學生學習興趣的喪失.況且,在現在的學校教育中,學生也不可能有更多的時間和精力來學習一門人們還普遍不重視的學科;愉快和輕松是美術學科贏得學生喜愛的
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法寶.在教室及時展示他們的作品并給予評價使學生體驗到成功的快樂,隔段時間把各年級好的作品`有創意的作品張貼在展板上展示,使他們在其他同學的評價聲中感受到成功和快樂,同時使欣賞的同學對美術產生濃厚的興趣;我還積極的組織學生參加各種比賽,使學生體會成功的快樂.
美術教學,不能僅以每節課的結束為終止,還應包括這節課給學生帶來的回味.讓學生課中興趣盎然,課后意猶未盡.因此,完美的美術教學,不能以一節課的結束為終止,而應延伸到課下.教師及時了解學生學習后內心的真切感受,發現他們的心理變化,并對他們懸而未決的問題提供參考的解決方法和策略,激發起新的學習興趣,營造起新的學習氛圍,讓美術課變成孩子們敞開心扉,大膽想象,大膽構思,大膽描繪勾畫出自己美好明天的知識殿堂.
2011年12月
如何培養學生的美術學習興趣 [篇2]
隨著素質教育的不斷深入，美術教育受到了社會的高度重視，迎來了更加廣闊的發展空間。美術教育要得到健康發展，最基礎的教育在課堂，關鍵在提高學生的學習興趣，正所謂“興趣是學習最好的老師”。要培養學生學習美術的興趣，并不是一節課就能做到的，也不是一朝一夕的事情，那如何培養學生的美術學習興趣呢？
一、閱讀學生，了解學生，建立良好的師生關系
教師在學生面前總是一副嚴肅的樣子，給學生造成了一種不可親近的壞印象。學生不敢接近老師，不敢走近老師，更不敢跟老師說話、請教問題，培養學習興趣就更談不上了。要改變這種現狀，教師首先要主動放下架子，把自己當成學生的朋友，主動去走近學生，了解學生。學生的性格不是整齊劃一的，要尊重學生的性格個性。學生個體的自身發展水平、認知能力、情感態度和生活經驗各不相同，每個學生都有優點，他們認識事物、表現事物都有美的一面，要適當地給學生表現的自由。比如課堂上畫畫，先不要有硬性的要求，讓學生畫自己喜歡的。興趣往往會產生階段性的成果，并且教師要及時對學生的成績給予表揚和肯定，從而進一步完成教師布置的作業，使學生更上一層樓。
俗話說要想得到別人的尊重，首先要尊重別人。所以教
師還要用和藹的態度、細微的動作、熱情的贊語拉近師生心靈間的距離，得到學生的尊重。有時候教師一個真誠的微笑、一個期望的眼神、一句幽默的話比嚴厲的批評更能讓學生接受，學生可以從中感受到老師的尊重、關懷和愛護，從而使學生自覺地改正缺點，改掉毛病，使師生間的對立情緒消失于無形當中，師生關系就能夠融洽發展，學生的學習興趣就會提高。
二、更新教學觀念，激發學興趣
首先，教師本身就要非常熱愛美術課，還要喜歡和美術相關的內容，這樣去影響學生就非常有說服力。在教學過程中教師要多鼓勵學生，主動去發現學生的學習狀況并給予最好的幫助。
其次，美術課堂不應該是黑白的，應該是五彩斑斕的。美術教育應該是形象生動、鮮明直觀的。教師不應該把課堂教學變成知識傳授的場所。教師講，學生聽，墨守成規，限制了學生的思維能力和創造能力的發展，使學生失去了學習的興趣。相反，教師要有新思想，要努力為學生創造一個沒有壓力、沒有負擔、輕松快樂的學習環境，讓學生能夠輕松學習、自主學習，把學習美術當成一種自覺性的課堂活動。教師能夠給予幫助的就是去相信他、鼓勵他，對他們的學習成果給予充分的肯定。
這樣，學生的學習興趣就會潛移默化地、自發地形成。
三、靈活自如運用教學方法，善于運用現代教學設備 很多教師在實際教學過程中并沒有真正地把美術課的作用發揮出來。尤其在農村，很多學校并沒有專業的美術教師，學校雖然開設了美術課，但教育的意識并沒有轉變，教師的教學方法也沒有改變，仍然是教師只管講，學生只管聽的單一的教學形式，這樣授課的后果只能是課堂氣氛沉悶，學生失去了學習興趣，教學效果一般，甚至沒有教學效果，大大地限制了學生學習興趣的培養和思維的發展，與新課標提出的特別重視對學生個性與創新精神的培養的要求也是不相符的。 要想使學生對美術課感興趣，使美術課真正地發揮作用、體現價值，教師就要從自身做起，千方百計地想出各種好的教學方法，并運用到課堂實踐當中。
首先要對美術課有前瞻性的教學設計，有總的教學目標，也要有具體的、詳細的教學目標。
其次要圍繞教學目標靈活運用新穎的、獨特的教學方法。教學設計要有美術課的特色，不能單純地傳授知識，要給學生一個探索、自由發揮的空間，讓學生在玩中學習，在趣味中學習。給學生一個寬松的學習氛圍，鼓勵學生的個性創作，讓學生的創作欲望和表現欲望充分地展現出來。 第三，在教學過程當中還要不斷適當地運用現有的、現代化的教學工具和儀器來培養學生的學習興趣。比如利用多媒體課件，既有圖片、動畫，又有聲音，能大大刺激學生的
感官，使他們在教師的引導下自覺地探索學習，從而激發學生的學習興趣。還可以讓學生欣賞大量古代的、當代的繪畫作品，增加感性認識，給學生以心靈的震撼，學生就能夠自覺主動地接近美術、走進美術，興趣自然就形成了。還要讓學生走出教室，來到校園，進行寫生練習，有條件的情況下還可以組織學生進行野外寫生，每個學生都愿意接近大自然、走進大自然、親近大自然，對大自然的表現欲望是非常強烈的，甚至不用老師講，學生就會主動地拿起畫筆去描繪心中的自然景象，全身心地投入到繪畫藝術中。即便是繪畫當中遇到一些技術性的問題，他們也會主動向老師請教，能夠主動地去學習，興趣自然也就有了，教學效果也就顯而易見了。
除了轉變教學觀念、不斷探索新的教育教學方法外，教師自身也要加強修養，利用課余休息的時間進修學習。只有大量閱讀課外書籍，學習相關的內容，才能提高自己的綜合素質，才能更好地整合各種教學資源并運用到教學當中，豐富自己的教學內容，使每一堂課都很充實有效，使學生的個性得到發展，創新能力得到提高，真正體會到學習美術的樂趣。這樣的美術課才能真正發揮它的作用。
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