如何提高班組安全活動(dòng)效果

1 目前公司班組活動(dòng)情況的現(xiàn)狀

公司的班組活動(dòng)內(nèi)容包括當(dāng)班工作任務(wù)交底、崗位分工、班前QHSE講話(huà)、班組安全經(jīng)驗(yàn)分享、崗位班前巡回檢查及存在問(wèn)題整改、班后QHSE講評(píng)。目前，班組活動(dòng)中普遍存在著效果不好的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：工作任務(wù)交底不清晰、崗位分工不明確、班前QHSE講話(huà)沒(méi)有針對(duì)所有工作任務(wù)、班員不清楚安全講話(huà)和安全經(jīng)驗(yàn)分享的內(nèi)容、崗位巡回檢查不能發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不能及時(shí)整改、不進(jìn)行班后QHSE講評(píng)等。

2 班組活動(dòng)存在問(wèn)題的原因分析

2.1 對(duì)班組活動(dòng)的重視不夠

個(gè)別員工認(rèn)為自己天天都在干相同的工作，天天遇到的風(fēng)險(xiǎn)都是相同的，認(rèn)為班組活動(dòng)中工序風(fēng)險(xiǎn)提示多余，因此，表現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)就是班長(zhǎng)一個(gè)人講，其他人有換工服的、有喝水的、有上廁所的，你講你的，我干我的，一派互不干擾的景象，而當(dāng)問(wèn)到今天講了什么時(shí)，班員是一問(wèn)三不知。班前巡回檢查也多是認(rèn)為在開(kāi)工驗(yàn)收時(shí)都檢查過(guò)了，反復(fù)檢查浪費(fèi)時(shí)間，因此，崗前巡回檢查也是走馬觀花，應(yīng)付了事，嚴(yán)重者根本不檢查，直接拿著檢查表劃鉤，這些都是現(xiàn)場(chǎng)存在大量問(wèn)題和現(xiàn)場(chǎng)與檢查表不符現(xiàn)象的主要原因。班組活動(dòng)中最為輕視的是班后QHSE講評(píng)，基本上沒(méi)班組開(kāi)展，一是班組生產(chǎn)往往是到班車(chē)來(lái)才停止，根本沒(méi)時(shí)間來(lái)講評(píng)，二是普遍有活都干完了，有什么好講的心態(tài)，造成即使是有時(shí)間，大家也是閑聊，也不開(kāi)展講評(píng)工作的現(xiàn)象。

2.2 跟班干部職責(zé)履行不好

現(xiàn)在，班組生產(chǎn)活動(dòng)中都有管理人員跟班作業(yè)，跟班干部多是抱著我把生產(chǎn)任務(wù)完成，不要出安全和質(zhì)量事故就行了的思想，忽視對(duì)

班組活動(dòng)開(kāi)展的監(jiān)督，忽視對(duì)班組安全管理能力水平的提高，表現(xiàn)在跟本不關(guān)心班組安全活動(dòng)開(kāi)展的怎么樣，甚至班組不開(kāi)展也無(wú)所謂，沒(méi)有就從班組安全活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)查找問(wèn)題，同時(shí)，也存在不能有效驗(yàn)證班組巡回檢查效果的情況，表現(xiàn)在不能監(jiān)督班組巡回檢查的開(kāi)展或是對(duì)班組檢查結(jié)果驗(yàn)證不認(rèn)真，不能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題。在班組生產(chǎn)過(guò)程中，也存在跟班干部職責(zé)不到位的情況，表現(xiàn)在班組生產(chǎn)過(guò)程呆在值班房，沒(méi)有履行監(jiān)護(hù)的職責(zé)，也有管理弱化的表現(xiàn)，把安全管理完全依靠員工個(gè)人的自我管理，對(duì)于員工的一些不安全行為和現(xiàn)場(chǎng)的不符合，采取消極態(tài)度，認(rèn)為不會(huì)出事的僥幸心理，沒(méi)有對(duì)員工起到一個(gè)好的指導(dǎo)、批評(píng)、指正的作用。

2.3 員工素質(zhì)欠缺

班組安全活動(dòng)效果不好，和員工素質(zhì)特別是活動(dòng)組織者的素質(zhì)有很大關(guān)系，我們?cè)陂_(kāi)展安全講話(huà)、風(fēng)險(xiǎn)提示、安全經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)，講話(huà)人多是對(duì)著書(shū)本宣讀，讀的人讀的無(wú)味，聽(tīng)的人聽(tīng)的乏味，變成了純粹的應(yīng)付差事，講的人想我講了，聽(tīng)的人想我聽(tīng)了，而講的人講了什么自己也不知道，聽(tīng)的人更是不知所云，一問(wèn)三不知，前期采取了班組輪流HSE管理員活動(dòng)的方式來(lái)促進(jìn)班組安全活動(dòng)的開(kāi)展，即班組成員輪流擔(dān)任班組的HSE管理員，每天一換，由HSE管理員來(lái)進(jìn)行班組安全講話(huà)和班后總結(jié)并負(fù)責(zé)班組工作過(guò)程的HSE監(jiān)督，目的是提高班組全部成員的安全管理能力，具備識(shí)別危害和控制風(fēng)險(xiǎn)的能力，但是受班組成員素質(zhì)和能力的影響，出現(xiàn)安全講話(huà)和風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別不到位的現(xiàn)象，也有大家都是工人，我怎么管他的心理，出現(xiàn)對(duì)其他人的不安全行為視而不理的現(xiàn)象，久而久之，HSE管理員活動(dòng)就變成了形式，僅僅是在記錄上知道誰(shuí)是管理員，而管理員卻沒(méi)有履行任何的職責(zé)，起不到任何作用。

3 促進(jìn)班組活動(dòng)效果采取的措施

3.1 采取形式多樣的活動(dòng)方式

前期個(gè)別單位采取了班組活動(dòng)走出值班房，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的方式開(kāi)展，取得了良好的效果，改變了安全講話(huà)就是一個(gè)人枯燥的念，其余

人乏味的聽(tīng)的方式，把操作規(guī)程和風(fēng)險(xiǎn)防范學(xué)習(xí)變成了直觀的方式，安全講話(huà)人模擬操作過(guò)程的操作動(dòng)作，提示風(fēng)險(xiǎn)和控制措施，使參與人一目了然，立即明白了今天要干的工作，要怎么干，要怎么不受傷害，會(huì)使安全講話(huà)的效果顯著提高；另外，在事故傳達(dá)學(xué)習(xí)也可采取現(xiàn)場(chǎng)模擬事故發(fā)生過(guò)程的方式進(jìn)行，提高事故學(xué)習(xí)效果。

繼續(xù)開(kāi)展班組輪流HSE管理員活動(dòng)，認(rèn)真思考前期效果不好的原因，要采取措施改變這個(gè)局面，首先不能因?yàn)榘鄦T安全講話(huà)講的不好就放棄讓他講，講的不到位的地方要給他指出來(lái)，講的不好明天繼續(xù)講，再講不好再繼續(xù)，直到他講好的一天，再就是給予管理員一定的權(quán)利，要在全班人員面前強(qiáng)調(diào)管理員的權(quán)利，要全班人員配合管理員權(quán)利的實(shí)施，對(duì)于管理員職責(zé)履行好的，要在班組總結(jié)會(huì)上表?yè)P(yáng)，對(duì)一段時(shí)間表現(xiàn)好的要在隊(duì)生產(chǎn)會(huì)議上表?yè)P(yáng)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)職責(zé)履行不好，不能及時(shí)糾正班員不安全行為的要在班組總結(jié)會(huì)上進(jìn)行批評(píng)，最后就是要長(zhǎng)期不懈的開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題和不足，確實(shí)取得不斷提高班組成員安全管理能力的效果。

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3.2 重視班組檢查和班后總結(jié)

班組班前的巡回檢查是危害識(shí)別和控制的有效手段，首先要保證開(kāi)工前驗(yàn)收檢查的效果，崗位人員要嚴(yán)格按照檢查逐項(xiàng)檢查，不能漏項(xiàng)，其次要克服開(kāi)工檢查過(guò)了或是昨天我檢查過(guò)了的心態(tài)，作業(yè)過(guò)程是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，狀態(tài)也可能因需要發(fā)生改變，因此，我們不能停留在檢查一次就可以的狀態(tài)，要執(zhí)行每班作業(yè)前都要檢查的要求，同時(shí)不能出現(xiàn)挑項(xiàng)檢查現(xiàn)象，更要杜絕不檢查的現(xiàn)象，最后要重視檢查問(wèn)題的解決，問(wèn)題不整改，檢查也失去了意義，因此，問(wèn)題必須及時(shí)整改，立即整改不了的也要采取措施控制，對(duì)于影響到作業(yè)安全的要立即停止作業(yè)，直到問(wèn)題解決，才能施工。

班后總結(jié)是進(jìn)行班組活動(dòng)有效性評(píng)價(jià)、班員安全行為評(píng)價(jià)的方式，不開(kāi)展班后總結(jié)，班組成員永遠(yuǎn)不知道今天工作的怎么樣，今天工作的安不安全，不利于班組成員自身安全能力的提高，因此，必須認(rèn)真組織班后總結(jié)會(huì)，要講評(píng)到今天工作中好的和不好的方面，要讓

每位班員清楚今天我錯(cuò)在那里對(duì)在那里，為班員在今后工作中的改變和提高提供幫助。

3.3 跟班干部要幫助班組活動(dòng)開(kāi)展

跟班干部要把自己充分的融入到當(dāng)天的班組中去，不能只想完成任務(wù)和不出安全事故，而是要如何通過(guò)班組活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)班組成員安全自我管理從而達(dá)到安全生產(chǎn)的目的，首先要監(jiān)督班前會(huì)和班組巡回檢查的開(kāi)展，提問(wèn)班員來(lái)落實(shí)安全講話(huà)的效果，對(duì)照檢查表逐項(xiàng)落實(shí)班組檢查的效果，其次要嚴(yán)格執(zhí)行班組生產(chǎn)過(guò)程的旁戰(zhàn)監(jiān)督職責(zé)，做到只要班組在工作就在傍邊監(jiān)督，觀察班組成員的操作行為，對(duì)班員的不安全行為進(jìn)行溝通，嚴(yán)禁坐在值班房里現(xiàn)象，最好做好總結(jié)講評(píng)工作，參加班組班后的總結(jié)會(huì)，對(duì)班組工作和班組安全活動(dòng)總結(jié)發(fā)言，講評(píng)班組各成員的工作表現(xiàn)，對(duì)今后工作提出要求。

4 結(jié)論

班組安全活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班組安全生產(chǎn)的有效途徑，我們每一位員工都要積極參與班組安全活動(dòng)，不斷總結(jié)分析，不斷提高活動(dòng)效果，起到有效防范事故發(fā)生的作用。

如何提高班組安全活動(dòng)效果 [篇2]

班組是企業(yè)的 最基層部門(mén)，班組的安全教育是企業(yè)提高班組成員安全意識(shí)和安全技能最直接、最有效的途徑之一，因此，搞好班組的安全教育是企業(yè)搞好安全工作的基礎(chǔ)。針對(duì)班組安全教育的情況，就如何提高安全教育的效果，談幾點(diǎn)看法。

1、精心組織

班組安全教育的效果，在很大程度上取決于組織者的安排和組織，所以，組織者除了有強(qiáng)烈的安全責(zé)任心和對(duì)班組的安全現(xiàn)狀有較為深入的了解外，還應(yīng)做到：

(1) 組織者應(yīng)明確學(xué)習(xí)的目的，精心選定學(xué)習(xí)資料。所選的資料不僅要具有安全教育意義，而且要能調(diào)動(dòng)班組成員的學(xué)習(xí)興趣。組織者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有較深刻的理解，能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，擺出問(wèn)題，引導(dǎo)班員分析和討論，也可指定一、二個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的同志先作發(fā)言準(zhǔn)備，在討論中，開(kāi)拓班組成員的思路，通過(guò)討論加深對(duì)有關(guān)條款的理解。

(2) 要把握 學(xué)習(xí)主題，隨時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)，遇到與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話(huà)題，要及時(shí)引導(dǎo)到正題上來(lái)，學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，做好歸納總結(jié)工作，要用精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言把要點(diǎn)傳授給學(xué)員。現(xiàn)場(chǎng)教育不僅可以使班員學(xué)習(xí)到有關(guān)的安全知識(shí)，同時(shí)還可以增強(qiáng)班員的現(xiàn)場(chǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

2、針對(duì)性強(qiáng)

要提高安全教育的效果，選擇的課題要與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，要與班員的切身利益密切相關(guān)，這樣就可以提高參與人員的興趣，也可以解決實(shí)際問(wèn)題。

(1) 要注重 安全責(zé)任教育，要培養(yǎng)班員的安全責(zé)任感，教育班員認(rèn)識(shí)自己在安全生產(chǎn)中的地位和作用，增強(qiáng)班員的自覺(jué)性和責(zé)任感，不斷增強(qiáng)克服個(gè)體不安全行為的能力。

(2) 從生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備隱患及班組成員行為著手，充分認(rèn)識(shí)生產(chǎn)過(guò)程中存在的安全隱患。因?yàn)榘嘟M成員對(duì)身邊的隱患較為熟悉，有切身體會(huì)，對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的討論不僅可以提高班組成員的安全意識(shí)，而且可以快捷有效地找到解決問(wèn)題的方法。

(3) 根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行安全教育，做到有的放矢，才能收到良好的效果。例如，當(dāng)運(yùn)行方式改變時(shí)，要教育班組成員重點(diǎn)了解該運(yùn)行方式的優(yōu)缺點(diǎn)及運(yùn)行中的注意事項(xiàng)，并做好事故預(yù)想，才能有備無(wú)患。

(4) 事故案例教育是安全教育的極好教材，特別是發(fā)生在身邊的案例。因?yàn)槿魏问鹿识紩?huì)在一定程度上給個(gè)人和集體帶來(lái)危害和損失，因此對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō)，更容易從中吸取教訓(xùn)、引以為戒，達(dá)到警鐘長(zhǎng)鳴的效果。

(5) 重視制止不安全行為的教育。在發(fā)生事故之前往往有多次不安全行為為前兆，事故的發(fā)生只不過(guò)是露出海面冰山一角，而不安全行為就是冰山的主體。因此安全教育的著眼點(diǎn)應(yīng)放在制止不安全行為上，只有杜絕不安全行為，才能最大限度地控制事故，防止事故發(fā)生。

3、形式多樣

安全教育要形式多樣，不拘一格，因地制宜。只有采用更具新鮮感的教育方式，才更容易調(diào)動(dòng)班員的學(xué)習(xí)積極性。

(1) 現(xiàn)場(chǎng)安全自查。組織班員進(jìn)行規(guī)范性的安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備的不安全狀態(tài)，環(huán)境的不安全因素，以及管理方面的缺陷。這種方式可以集思廣益，全面發(fā)現(xiàn)各種危險(xiǎn)和隱患，達(dá)到措施準(zhǔn)確，行動(dòng)明確，消除事故隱患及時(shí)的作用，從而增強(qiáng)班員防范事故的意識(shí)。

(2) 反事故演習(xí)。電力企業(yè)的特殊性，要求員工必須具有正確判斷和處理突發(fā)事故的能力，因此，反事故演習(xí)是安全教育的重要課題。通過(guò)反事故演習(xí)可以提高班員分析、判斷、處理事故的能力，確保設(shè)備安全、穩(wěn)定地運(yùn)行。

(3) 安全知識(shí)競(jìng)賽。安全知 識(shí)競(jìng)賽不僅可以提高班員安全素質(zhì)，同時(shí)也是相互交流、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，是營(yíng)造企業(yè)安全文化氛圍的重要方法。

(4) 安全講座。介紹安全基礎(chǔ)知識(shí)，幫助班員解決標(biāo)準(zhǔn)化操作和反習(xí)慣性違章中遇到的具體問(wèn)題，不斷提高班組成員預(yù)防事故的能力，減少誤操作。

安全教育形式，還可以有安全展覽、征集安全警句，播放安全錄像等。總之，要使安全教育內(nèi)容豐富，形式生動(dòng)活潑，最終達(dá)到提高安全學(xué)習(xí)效果的目的。

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