中學教師專業教師標準課程研修日志

自從2002年畢業到現在，我一直在這個美麗的小鎮中學從事英語教學工作，經歷了老教材到新教材的改版，也經歷了重分數到重素質的改革，這次非常榮幸地有機會能夠參與英語國培，讓我既驚喜又激動！聽了很多名師名專家的課，感覺又回到了自己的學生時代，再一次經歷了知識的洗禮，當然最重要的是收獲了很多以前聞所未聞、見所未見的新知識，新理念。在學習了《中學教師專業標準》后，讓我認識到了，作為一名中學英語教師，必須明確對于自身專業的提升方向和標準，能夠做到專業標準的基本理念要求。

<一> 以學生為本

我在今后的教學中盡量做到以學生為本，做到尊重學生的人格，全面發展學生的個性，重新審視自己的工作。尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性，使學生在學習中做到主動、積極真正成為學習的主體；遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，不斷激活新的教學狀態，真正喚醒學生的主體意識，促進學生個性生命充分自由發展。

在教學生活中，一切為了每位學生的發展,我要關注學生的情感生活和情感體驗，關注學生道德生活和人格的養成。真正做到以學生為本。

<二>師德為先

俗話說，學高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養，用自己的言談舉止去影響每一位學生，在對待學生時要有強烈的責任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學生的細心，近代教育家夏丏尊曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有小，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育”。因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學生，尤其不要傷害學生的自尊心和人格。

在學習了《中學教師專業標準》后，讓我深深地感到我們教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生有困難的時候，主動走近身邊給予關愛；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。只有這樣才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能用心地去雕塑每一位學生。

<三>能力為先

作為教師應不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識，啟迪智慧，點化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養，才能駕馭自己的課堂，具體工作開始如下：

1、熟悉教材，注重學科的特殊性，分析新舊教材的點，大膽調整教材，從知識的內在聯系出發把我知識體系，據現代教學需要對教學內容進行取舍，把學習教材靈活的運用到教學中。

2、課堂教學能力的提升，面對課程改革，結構的調整和變化，教師確實在教學方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。于是我會在教學設計抓住主線由淺入深，正確引導學生，一切以學生為主體，培養學生的創新能力。

3、加強學生的評價體系。

在對學生的'評價中，體現多元化評價，學生的評價不僅限于學習成績的評價，我將從學生的學習能力，語言表達能力，行為習慣，與人交往，溝通等方面的評價學生。

<四>終身學習的能力

教師要向學生傳布正確的世界觀，人生觀價值觀，要教給學生學習基礎知識和基本技能，尤其是學習的能力，以便使學生離開學校后能成為承擔一定責任的合格人才。有人說：“三

尺講臺是承接歷史、聯系未來的一個平臺，而教師就站在歷史與未來之間‘指點江山’。”這句話聽起來不免讓教師產生一種高大、豪邁的感覺，但細細品味，不得不使作為教師的我深深地感到肩上擔子的沉重。從大處講，教師肩負著民族興旺、國家富強之責；從小處講，教師承擔著傳授知識、育人育德之責。因此身為一名教師我一定要養成終身學習的習慣，真正做到“給學生一碗水，自己須有一桶水”，我將不斷學習專業知識，教育理論，心理學等方面的知識，使自己的知識結構不斷更新，適應新的教育形勢。

總之，現代教師的專業標準時時衡量一位教師適應教育的要求，在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中學教師專業標準》要求自己，做一名優秀的中學教師！

中學教師專業教師標準課程研修日志 [篇2]

通過這段時間學習《中小學教師專業標準試行解讀》，一邊聽專家的講座，一邊看文字材料，讓我受益匪淺。這次培訓，讓我了解了教師專業化的重要意義，更讓我了解了教育是有規律的，學生的成長也是有規律的。只有掌握了這些規律，才有取得較好的教育效果�？茖W文化知識在發展，教師只有掌握了最先進的科學文化知識才能培養適應時代的人才，有利教師的社會地位的提高。

首先，《中小學教師專業標準試行》基本理念為“以學生為本”，以師德為先，以能力為重，以終身學習為典范。對基本理念的領悟:在這四個基本理念中，把學生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學生的發展而開展我們的教學不能以老師的利益為目標。心中時時刻刻裝著學生，讓學生健康、快樂的成長。沒有把學生放在第一位，就談不上師德、能力等等�；叵虢虒W實踐活動，我很注重以學生為本的。在英語教學上，我提倡體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式強調學生能用英語做事情。那么語言就成了交流的工具而不是狹義的背誦。英語語言的學習也給學生習得更多的語言打下了基礎。 新課程標準注重評價對學生的激勵作用建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。那么一張試卷只是檢驗成績的一個方面而已。唯有這樣做才能幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發展有效的學習策略。

其次，以師德為先。我們既然選擇了教師這一職業，我們就要熱愛教育事業，具有職業理想，履行教師職業道德規范。關愛學生，尊

重學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，為人師表，教書育人，自尊自律，做學生健康成長的指導者和引路人。在教學活動中我始終堅持以德育為先把德育滲透在課堂教學中。在完成教學任務的同時，我還根據教學內容，對學生進行了誠實守信教育鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養學生的良好行為習慣。另外，我還結合平時的教學任務，對學生進行了了努力學習，與人合作等思想品德教育，培養學生的學習習慣與學習方法。讓他們懂得與人合作的樂趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。

再次，在能力為重、終身學習中，結合本人實際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做好反思，作為對自己的一項任務。這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業水平。我這些年的教學經驗并不能滿足日新月異的教學變化，所以除了平時的業務學習，我利用網絡平臺，加大與教師隊伍的溝通交流，為自己開拓自己的視野做了較多的準備。平時積極撰寫教學隨筆，教育教學論文，為提高自己的教學能力打下良好的基礎。教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會尊其師、信其道。所以教師必須有扎實的專業知識。當代科學知識分化急劇新陳代謝迅速應用期越來越短知識的創新性越來越鮮明這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論。不斷充實自己，完善知識結構。

總之，作為一名人民教師，我深知自己的責任和自己應該具備的素質。因此，我會努力的提升自己，增強自己的敬業精神，適應教育發展的需要。 通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、

創新，更要執著的愛崗、敬業，做一個享受教育的老師。

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