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小學教師個人繼續教育學習計劃推薦度：
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2017年小學繼續教育學習計劃

一、指導思想

2017年小學繼續教育學習計劃

我校認真貫徹落實黨的十八屆四中全會精神，緊密圍繞《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2012—2020年)》和《海南省教育事業“十二五”規劃》，以科學發展觀為指導，按照市教育局的工作部署，充分發揮培訓的功能和優勢，營造有利教師終身教育和可持續發展的良好環境，努力造就一支政治素質優良、業務基礎扎實的教師隊伍，讓本校教師更適應新時期新課程改革的需求。

二、學校培訓領導小組名單

組　長： (校長)

副組長： (常務副校長)

成員：

三、領導小組承擔的主要任務：

1、全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

2、要正確認識校本培訓的作用，要向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征，努力營造終

身學習、終身教育的良好氛圍。要做好培訓前的動員工作，部署有關校本培訓內容，加強對每一位培訓者的進程檢查和終端考核。

3、整理繼續教育的資料，考核成績，建立培訓檔案等。

四、培訓對象和內容

(一)培訓對象：中心校在編在崗的全體教師。

(二)培訓內容：

1、現代教育理論培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

2、以信息技術為主的教育教學技能培訓

根據上級“一師一優課，一課一名師”活動要求，重視教師現代信息技術應用能力的培養，加強多媒體課件制作、信息網絡技術的培訓與應用，促進教師專業技能提升。

3、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。

4、師德師風理論培訓

認真學習優秀教師的先進事跡活教材，內化師德，提升教師的素養，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

五、培訓目標

1、繼續加強教師的師德建設。通過校園師德論壇，師德論文評比，讀書學習，自我反思等形式，多方面深入地開展教師師德師風培訓活動，全面促進師德修養的整體提升。

2、認真抓好各類指派培訓學習項目工作，尤其是“國培計劃”、脫產置換培訓項目的培訓任務，以提升教師業務專研水平。

3、認真遵照市的網絡教研考評要求，不斷健全學校教研室博客，同時督導各教研組和教師博客的使用。要求把計劃、總結、工作日記、動態、優秀案例、論文等掛在個人博客和學校教研室博客;教師博客的開通率努力達到100%以上，并且每年應至少完成文章6篇原創文章、評論至少20條、個人親自訪問次數100次以上。

通過抓師德、抓課改、抓科研為主培訓，力爭使我中心校教師不斷更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論-功底和科研能力，引導青年教師拔尖，使之成為學科骨干，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

六、培訓時間

個人學習不集中統一時間，集中學習以學校集中和教研組集中為主，從2017年3月開始至2017年3月，總學時不得少于72學時。

2017年小學繼續教育學習計劃 [篇2]

隨著新課程標準的進一步實施，新的教育理念和教育教學方式對教師提出了更高的要求，教師的成長和發展成為當前教育發展的迫切需要；促進教師專業化成長，成為學校的重要工作。為實現教師的可持續發展，構建終身學習機制，聚集物理課堂教學，實施素質教育；初步建立教師專業化發展的平臺，更好地指導初中物理教師專業化發展成長，結合物理學科特點，我特制定本方案。

一、指導思想：

在教育局和學校的正確領導下，認真貫徹執行各種工作計劃；結合物理學科教師專業成長特點和當前教研的實際情況，以“在實踐中學習，在反思中探索，在研究中進步，在創新中提高”為原則，以提升物理教師實施素質教育的能力和水平為宗旨，以改革創新為動力，以新課程改革為切入點，以提高有效教學為落腳點，使我在思想觀念、師德修養、運用現代化信息技術的水平、教學科研能力、開展探究式教學等方面有較大層次的提高。

二、總體目標：

1、實現學校和教研組等教師教育資源的整合，優化配置，充分發揮教師在專業化成長發展中的主要作用。

２、更新教育觀念，提高認識，樹立終身學習、專業化發展的意識，熱愛教師工作，愛崗敬業、創新進取，有強烈的事業心和責任感。

３、開展教學研究積極性，致力于提高教育教學水平，探究新的教育教學模式和學習方式，勝任物理教育教學工作，并具備一定的創新意識和創新能力，敢于突破常規、積極嘗試，形成和發展自己的教學風格。

4、掌握一定的現代教學方法和現代教育技術，積極探索現代信息技術與物理課堂教學的整合；樹立教育科研意識，積極開展教育科研，提高科研能力。

三、方式及措施：

1、理論學習、專業引領

充分利用繼續教育集中培訓的時間，進行教育理論的學習培訓，提供其自身專業發展的方案。讓我獲得理論上的提升和專業發展方面的指導。并通過多種方式與其他教師進行交流，了解教師在理論學習和專業成長中的困難。提高認識、更新觀念，加強學習，并結合學科特點在課堂教學中嘗試應用，提高自身的理論水平和素養，初步樹立個人專業化發展的目標。

2、觀摩研討、培訓引領

結合教研組計劃和安排，學習骨干教師、教學能手、學科帶頭人開展觀摩課、公開課、送教下鄉等活動，認真參與聽課，并進行研討和點評；關注課堂教學中教師的教學組織能力和主導地位的合理定位，重視學生學習主體作用的發揮，注重學生的自主、合作、探究；在觀摩研討中學習、反思和成長。

3、團隊建設，校本研討

制定切實可行的學習計劃，開展校級課題探究活動；重視課改理念在日常課堂教學中的滲透和實施；結合校本培訓，開展學校日常教學研討，使自身專業發展和成長常規化、常態化。

4、伙伴合作，校際研討

教師間的優勢互補等建立適當的教研組伙伴合作關系，建立長期合作機制，定期開展校際教研活動；相互促進，共同提高。

5、信息技術，網絡教研

由于地域、交通等條件的限制，教師間不能經常面對面的教研、交流；為了實現教研活動的常態化，充分發揮網絡優勢，開設網上教研陣地，及時將教學教研中遇到的實際問題、教學中的心得體會、有效高效的教學方法等發布到網上，組織學科教師參與研討，共同提高。

四、實施計劃：

從2017年9月起實施，至2017年1月

第一階段：理論學習。專題培訓和理論自學相結合，更新學習觀念，初步認識教師專業化發展的緊迫性和必要性，初步樹立教師個人專業化發展的短期目標和長遠規劃。

第二階段：制定切實可行的活動計劃。結合教育局教研室的安排，以上活動涉及到的自身制定相應的活動計劃，做到有目的、有計劃、有的放矢，以使后期的活動高效有序地進行。