化學第二學期教學計劃
高三復習的關鍵是“實”，如何在有限的時間內取得最佳的復習效果，是整個高三備課組關注的焦點。高三化學復習的全過程著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效，希望通過三個月的復習，爭取做到三個到位：即“基礎知識掌握到位，邏輯思維訓練到位，分析問題和解決問題的能力培養到位”，循序漸進地狠抓基礎的落實，能力的提升。
具體要做到以下幾點：一、要確實按照教學計劃，落實教學進度。二、主動研究和改進教學方法，特別是試題講評課的效率，注重變形和重組，力求達到：答一疑會一類，明一知百，舉一反三的水平。是取得復習成功的關鍵。三、潛心研究高考說明，把握重點，不做無用功！做到務實、高效。
一、制定科學的復習計劃
1、時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊。2月下旬至4月中旬為第二輪復習，4月下旬至5月底為第三輪復習時間，最后10天為回扣課本和考前輔導時間；
2、有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節傾斜，如基本概念、基礎理論和化學實驗等章節；
3、 查缺補漏，在第二輪復習的主要任務有：查缺補漏。
4、教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，既要培優又要輔差，特別是要抓好邊緣生和重點生的工作，使每個學生有明顯的不同程度的進步；因此要繼續做好小課堂工作。
5、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度。
二、建立知識網絡、確立教學專題
1、在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡，專題可為知識塊專題、缺漏專題、熱點專題、高考題型專題。涉及高考熱點和難點，專題可選得細一點。專題復習努力做到：基礎知識網絡化，網絡知識重點化，重點知識題型化，題型知識能力化，即實現從能力提升→回歸基礎的過程。
2、要仔細研究《考試大綱》，明確"考什么"和"怎么考"；研究教材和大綱，以使自己更有針對性的指導學生復習。精選高考真題，把握高考改革動向，培養學生運用化學學知識解決問題的能力。
3、在強化學生基礎知識的同時,還應注意應用意識、綜合意識、信息轉化意識，指導學生把有內在聯系的不同知識內容進行綜合整理，自主構建知識網絡。
三、選好模擬練習題、訓練學生解題能力
1.精選題。要選擇性地使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題。
2. 強化周末綜合練習。此用意在于：（1）提高解題速度；（2）提高學生的閱讀、審題能力；（3）及時糾正學生化學用語書寫不規范、化學術語出現錯別字等問題；強化答題的規范性（4）學生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔；（5）讓學生學會合理舍棄，同時調整考試心理，提高考試技巧。.
3、錯題要糾錯。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，
如錯題本等，
每隔一段時間都要進行一次總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的失分點，增加得分點。復習教學中要引導學生有針對性的回顧錯誤，看“錯題筆記”分清錯誤類型（知識型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯例分析等，查準導致失誤的主要原因，可以減少失誤。
4、重視化學實驗和化工流程題的訓練。透析近幾年的高考化學實驗題，可以發現高考實驗題的設計有的就是課本上的常規實驗，包括演示實驗及課后學生實驗，有些是由其發展、變形、派生出來的內容。而從高考實驗題失分較多的現象可以看出，在平時的實驗中只是照方抓藥，未能理解清楚為什么要這樣做？如何做？還可以怎樣做等問題。因此要認真領悟實驗三大原理（反應原理，裝置原理，操作原理），注重對獲得實驗結果的過程分析，對各種實驗方案能明確其優缺點，并能提出改進見解。這樣才能拓寬實驗思路，提高解決綜合實驗的能力。
四、做好學生的學習指導工作
1.加強學法指導。 2.引導學生正確對待每次模擬考試。
3.樹立明確的目標。 4.引導學生制定復習計劃。
5.做好心理輔導.
五、做好集體備課
附表一： 2017屆高三下學期化學教學進度安排如下：
周次 時 間 主 要 教 學 內 容 預備人
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1 2月22日—27日 專題一：氧化還原反應和離子反應； 包斌
2 2月28日—3月6日 專題二：物質結構 元素周期律、周期表及其應用。 孫洪雷 3 3月7日—13日 專題三：化學反應速率及化學平衡； 包斌
4 3月14日—20日 專題四：電解質溶液。綜合測試 孫洪雷
5 3月21日—27日 專題五：非金屬元素的單質及其化合物； 包斌
6 3月28日—4月3日 專題六：金屬元素單質及其化合物。 孫洪雷
7 4月4日—10日 專題七：化工工藝流程題型專項訓練（二摸） 包斌
8 4月11日—17日 專題八：有機化學推斷與合成的解題方法和技巧。 孫洪雷 9 4月18日—24日 專題九：化學實驗專題 專題十：化學計算專題復習。 包斌
10 4月25日—5月1日 專題十一：高考化學選擇題解題方法和技巧；化學方程式強化訓練 孫洪雷
11 5月2日—8日 模擬訓練仿真訓練 包斌
12 5月9日—15日 綜合訓練和查漏補缺 孫洪雷
13 5月16日—22日 綜合訓練和查漏補缺 包斌
14 5月23日—29日 模擬考高考適應性模擬測試和糾錯練習，回歸課本查漏補缺。 15 5月30日—6月5日 考前指導
化學第二學期教學計劃 [篇2]
一、指導思想
堅持以黨的教育方針和教育理論為指導，繼續深入學習和執行第三次全教會和市教會精神，繼續貫徹國家課程改革的指導思想。
堅持以提高教學工作質量為重點，認真研究高考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質，不斷增強高考復習的科學性和實效性。
二、教學要求
1.認真研究北京市高考改革發展趨勢，深入學習《北京市普通高等學校招生考試說明》，正確把握高考的標準和特點。
2.立足本校學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優秀生拔尖訓練，抓兩頭帶中間，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有所提高。
3.加強習題課、講評課的教學研究。復習課要精選習題，防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。講評課要有意識的將學生的問題進行整理，對重點試題要進行必要和有效的發散。
4.認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
5.關注化學學科最新科技成果和社會熱點問題，加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯系實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。
6.充分發揮區中心教研組、各校教研組和骨干教師的傳幫帶作用，加強高三教學的集體攻關，加強對青年教師的指導和培養，鼓勵青年教師樹立進取精神和創新意識，使青年教師在實踐中不斷增長才干，成為推進素質教育的新生力量和骨干力量。
三、教學進度安排建議
內容安排如下：
一模前：
化學實驗 約4周
理科綜合策略、訓練 約2周
一模后：
試卷分析與專題訓練 約3周
二模后：
試卷分析與專題訓練 約1周
綜合訓練 約2周
保持狀態、答疑和個別輔導 約1 周
四、關于綜合練習
適應性訓練：2011年3月19日
一模：2011年4月6~7日
二模：2011年5月4~5日
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