外企評優工作總結

我叫吳XXX，35歲，是凱里市第XX小學一名普通的語文教師，中小學一級教師。下面，我將把我在教育教學工作中的點滴做法以及取得的些許成績總結如下：

2000年師范畢業至今已執教15年余。15年來，我一直堅守在教育教學第一線，恪盡職守、兢兢業業。期間，曾獲得不少的榮譽和稱號�；仡櫝煽兊娜〉�，得益于一直以來腳踏實地的作風、不懈進取的情懷，得益于一直以來的“專心、用心、恒心、愛心”。具體表現在：

一、錘煉政治素養，堅守“做事即是做人”的人生信念

認真學習特色社會主義理論，在教育教學中踐行“三嚴三實”，始終嚴格要求自己，嚴于律己，克己奉公，保持高度的政治覺悟。

始終堅守一個人民教師應有的職業操守，將自己的人格魅力和專業素養融于日常的教育教學活動中，并以此引領學生健康人格的形成�！敖逃裏o小事”，工作中能夠始終積極面對工作中的困難與挑戰，不抱怨，不推諉，以強烈的責任心對待每件事情、每個學生。多年來的愛心與執著守候著一片屬于學生的天空；當一批又一批學生揮手致意，便會有一次再一次的寬慰在心底升騰。

我深知，教育永遠不會是一個人的事業，它需要一個團隊凝心聚力。植根于集體之中，個人的智慧才會源源不絕，才會成為有源活水。為此，團隊內部，我非常注意與整個教學團隊精誠團結、坦誠交流，注重汲取集體的智慧并切實轉化為現實的工作指導，用集體的智慧指引自己的工作方向。教育，尤其是德育工作，脫離不開不斷變革的社會大環境。

為此，我特別注重借重學校之外的教育力量，開發學校教育與社團教育、社區教育、家庭教育、實踐教育等多種形式高效結合的復合立體教育模式，通過廣拓教育渠道從而實現教育中的“借力而為”。

二、學習現代教育理論，培植自己的教育理想

教育需要有思想，教育者需要有理想。我始終認為，作為一名教育工作者，要能夠通過對學生的教育引領實現學生作為生命個體對真的追溯、對美的求索，立足于當下的現實條件，著眼于未來的理想高地。也許，我和我的學生們終將在現實和理想之間徜徉，但，這并不能阻止我們懷著尋找精神家園的夢想與執著，且吟且行。

我始終認為能夠從事教育教學是一件快樂的事。這其中的快樂源于它是一種獨具創造性的智慧活動。每個學生都是一個充滿個性特征的鮮活的生命個體，所謂“千人千面，各不相同”。作為一名教師，如何能夠從容面對那一張張笑臉？如何實現學生的身、心、情三個方面發展的健康、完整與和諧？我深知，即使是一個最成功的教育者也不會是一個完美的、“高大全”式的符號，但他一定是一個善于學習、不斷反思自我、追求生命更高境界的人。當代先進的教育教學理念的不斷學習就成為職業成長的必需。陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、福祿倍爾、斯滕伯格……，這一個個閃光的名字背后，是諸多教育大家的教育智慧。通過對這些教育大家的教育理念、教育哲學的不間斷學習、揣摩、吸收、內化，立足于自己的教育教學工作實踐，逐漸形成自己的教育教學理念，并且能夠在不斷反思教育教學中出現的種種問題的心理歷程中，使之條理、科學，逐漸領悟了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的哲理�！断蚝⒆訉W習》更是道出了教學

相長的真諦，更加堅定了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的教育理想追求。

我始終認為，教學是媒介，育人是根本；管理是手段，育人是歸宿。本末倒置的做法會危害教育事業。因此，我能夠做到始終把育人放到核心的位置，根據學生的潛能，適時引領，促成學生特質的發展；能夠以一種亦師亦友的情懷平等對待每一位學生，尊重學生的個性差異；用欣賞的眼光看待學生，鼓勵學生用深入的行動放大他們自身的閃光點。為此，每當接手一個新的班級，我總是認真研究學生的身心特點，把握學生的內在需求，并在此基礎上進行針對性的教育，為學生的全面發展提供指導和幫助。通過培養和建立融洽的師生關系從而培育一種和諧、向上的班級氛圍，而這種氛圍具有無形的教育力量，它可以在師生良性互動的過程中，熏陶浸染地培養學生優良的學習習慣和意志品質，形成良好的道德情操、健康的個人心理，進而樹立科學的人生觀和價值觀。

對創新型人才的渴求是社會發展的必然，教育培養的是未來的社會事務的參與者。有理由相信，學生個體和群體中間蘊藏著巨大的創造潛能。教育教學工作要能夠為學生的創造潛能的激發提供可能的空間。為此，無論在班級管理上還是學科教學中，我總能在可行的框架內，給學生以足夠的空間，引導學生用自己的眼睛去發現，用自己的心智去探究，用自己的靈感去創造。給學生空間并不是放手不管，而恰恰是不機械地重復常規的工作，通過師生的平等參與，引導學生內在力量的自主性發展。

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三、提升自我專業素養，架構學生自主發展的平臺 作為一名專業教師，僅有教學理念上的充實是遠遠不夠

的。課堂，必須能夠把育人與文化傳播融為一體，實現統一過程的不同功能。為此，我在語文科教學實踐中，切實把握教學設計的每一個環節：從課前準備到課堂導入，從主題探究到強化鞏固再到總結拓展，通過對課堂主陣地的掌控，有效提高課堂教學效率。在重視課堂主陣地的同時，同樣關注對學生的個性化輔導。學生的認知需求是多方面的，認知差異也是切實存在的。統一的進度下，始終會有不同學情的學生要么跟起來吃力，要么太過輕松，這些都不符合教學要密切契合“學生最近發展區”的要求。這樣，我在注重對學生的全員引導的前提下，特別關注不同層次學生的個性化需求，有針對性的加以輔導，力求使所有的學生能夠在原有的認知背景下完成對新知的自主建構并感受到成功的喜悅、學習的快樂。

一個人的智慧畢竟是有局限的。教師教學的個性化也許會成為持續成長的羈絆。一成不變的教學模式，著實不能滿足日新月異的時代變革所帶了的對于課堂教學要求。社會變革所帶來的沖擊，是挑戰也是機遇。要實現課堂教學的平穩轉型，學習和借鑒可以成為一條成功捷徑。廣泛涉獵并認真研讀物理教育教學相關的專業著作，形成專業教育教學理論對課堂教學設計的專業化理論支持；珍惜外出學習的機會、網絡遠程培訓的機會，抓住一切可能的機會向名師求取來自教學實踐中的“真經”，豐富和開拓自己的教學實踐方案；把經常性參加公開課和請同行聽評自己的課相結合，虛心聽取意見和建議，并在后續的教學設計中注意融會貫通。通過這樣不間斷地學習借鑒不同流派的成功做法和有益探索，我的課堂教學設計不斷得以優化，在不增加學生課業負擔的前提下，始終把握住語文教學的核心――以語文學科的知識體

系構建為依托，培養學生的邏輯思維能力、創新精神、探究能力以及創造能力。教學設計能夠得到學生的認可，教學成效逐漸彰顯。做“學習型的教師”意味著教學離不開科研。一線的教育科研不同于教育理論工作者的科研。我在自身的教學實踐中，以行動研究為主要的研究范型，通過積極參與學校承擔的科研課題為契機，及時將自己的研究成果在相關的刊物中發表出來，借以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討，以研促教，在提升教育教學理念的同時實現了自身教學實踐的可持續發展。

教務處是學校的核心機構，對學校教學質量的提升有著重要的意義。作為負責人，通過多種形式認真組織教研活動是我義不容辭的責任。每周一次的集體備課與日常教師個人備課、說課相結合，打造出團結協作、積極向上的教研集體。

四、扎實做好輔導員工作，為學生的成長“護航” 多年的輔導員持續著我的工作熱情，讓我積累了比較豐富的經驗，能夠更好地引導學生的成長。做學生的工作，我能夠客觀全面地了解學生，培養學生的集體主義觀念和組織管理能力；注重學習習慣和意志品質的培養，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。對班隊管理的每一個細節我都細心琢磨，精益求精。我的管理模式受到學生的歡迎，得到同行的認可和家長的好評，無論在學習還是其他方面都是楷模。

在做輔導員工作時，我要求自己做一名明察秋毫的“氣象專家”，及時通過學生的表情來觀察“陰晴雨缺”。 總是花費大量的休息時間來研究學生的心理，對每一位學生的性格特點、學習情況都了如指掌，并采取有效的措施，把一切不利因素都扼制在萌芽狀態。始終堅持給每一位學生建立成長檔案，認真分析每一位學生的心理特點，及時發現記錄學

生成長過程中的問題，并采取有效的措施加以疏導。幫助學生擺脫一切不利因素的干擾，輕裝上陣。

楊學鋒同學是在上五年級的時候分到我班的。剛來這個班的時候，逆反心理比較強，對班級和集體的事情比較冷漠。他還極不適應我的規范管理，早上總是遲到，做值日的時候極不認真，生活習慣極差。他自己也受不了我的嚴格管理，甚至想調班。通過觀察我發現楊學鋒同學其實有很強的上進心和自尊心，只是自身的自制力很差，做不好的地方又受不了老師的批評，一直生活在這樣的苦惱當中。于是，我決定放大他的優點，縮小他的缺點。首先給予他充分的關注，抓住他學習上的優點給予表揚，讓他感覺到老師是很在乎他的；其次讓他承擔一部分班級工作——負責督促每天值日的同學倒垃圾，增強他的集體責任感；然后借助工作中發現的問題進行及時的交流，加強師生間的溝通、理解。經過努力，很快取得了他的信任，建立起融洽的師生關系。在后來的學習中，我不斷的鼓勵和引導楊學鋒同學，在學習中發揮自己各學科平衡發展的優勢，樹立長遠目標，實現了一個又一個突破，學習成績在班上始終名列前茅，最終以優異成績考入了中學。不僅如此，在兩年的相處中，楊學鋒同學變得寬容、大度，勇于承擔，善解人意，主動關心班級里有困難的同學，熱心于班級各方面的事情。至今令我難忘的是小考結束那天，所有學生都著急收拾東西回家，而楊學鋒同學一直堅持到最后，送走了全班最后一名同學，把教室衛生打掃的干干凈凈。

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為了幫助學生培養良好的學習習慣，我在班里每周組織一次學習經驗交流，大家暢所欲言，博取眾家之長，并能放大每位學生身上的閃光點，實現榜樣的作用。為了激發學生

的上進心和責任感，我號召班級學生自己編寫《責任簿》，每人寫下自己對責任的理解，并在班里評選責任之星。每周的班隊會課，我都能別出心裁地組織一些活動，調動學生的學習積極性，解決學生學習生活上存在的一些問題。組織學生討論：小學生網絡成癮問題、如何評價老師、如何調整心態面對畢業考試等問題，都取得了很好的效果。通過這些活動，解決了小學生生活中的一些難題，學生的綜合能力也得到了極大的提高。

勤于讀書，勤于思考，勤于寫作，是我的一個特點。無論是節假日還是周末，無論是現實生活中還是電視媒體中，只要看到了問題對學生的成長有好的引導作用，我都會及時地把這些思想寫下來。我一直在用心做教育工作。也能看出，我對學生正確的引導，很多時候是通過這樣的方式，在無聲無息中完成的。育人不是只說說的就可以的，做出來，不停地去做，這才是可貴的。我還積極參加各方面的學習，提高自己的綜合能力。

如今，我還在我平凡的崗位上忙碌著，雖然在工作中還會遇到新的挑戰，但我會繼續用我的真心、愛心，守護著我的學生，為他們播灑愛的雨露，指引成功的征途！

凱里市第XX小學

2017年1月15日

外企評優工作總結 [篇2]

中國共產黨89歲生日剛過，我們公司緊接著又開展了一項具有劃時代意義的工作---爭創“優秀示范大廈”稱號。為了爭創優秀示范大廈，**大廈工程人員在劉經理的帶領下，遵照公司的評優工作計劃，在公司張總、姜主任等各級領導的統疇安排下，有條不紊的進行了各項評優準備工作。在各項工作準備過程中，公司各級領導及每位員工都以飽滿的工作熱情投入到工作浪潮中，兢兢業業、一絲不茍，每一個工作環節都是按優秀示范大廈評分標準嚴格執行，落實到人，大家齊心協力將**大廈推進優秀示范大廈的行列。

同時在整個優秀示范大廈評比期間，客服、安保兩部門也給予了我們很大的幫助和支持，在此我向無私給予工程部大力幫助和支持的客服員工表示衷心感謝！俗話說的好：“哪里有耕耘，哪里就有收獲�！痹谌�體工程人員的共同努力下，**大廈在優秀示范工作檢查驗收中，沒有出現大的紕漏，順利地完成了公司領導交給的各項任務，下面就從以下幾方面總結評優工作：

一、 完善各項工程管理制度及上墻

1、管理制度統一，排版格式校正；

2、按照標準增加人員證書、各系統圖及應急流程圖；

3、鏡框統一高度尺寸，裝訂上墻；

二、設施設備的更新改造

七月底，**大廈根據檢查結果，開始對設備設施進行更新改造，尤其是各設備機房內，各類設施設備外觀基本翻新更換。

1、各機房從頂板到墻面重新白涂料粉刷，地面清理油漆，更換破損地磚；

2、各機房設備及管道重新除銹油漆、保溫層修復、標識及設備卡完善更換；

3、機房設施設備灰塵清掃，擦洗；

4、部分設備附件的檢修更換；

三、隨時進行員工培訓

1、儀容儀表、禮貌用語

2、 嚴格落實好各項管理制度，如崗位職責、交接-班制度、各項操作規程等；

3、發生突發事件時，應急流程及職責分工；

4、關于安全生產的注意事項；

四、 各種檔案資料的整理工作

由于**大廈2017年接手時，有大部分文件及資料仍未健全，根本不符合優秀示范驗檢標準。在優秀示范大廈評比開始后，張總親自分工各部門人員收集整理各種檔案資料，由于各部門是按優秀示范大廈檢驗標準分類，但只從各個部門上交的資料中選取優秀示范大廈的驗收相關文件，是遠遠不夠的，缺少的項目資料，通過張總及部門經理認真分析研究，一一繪制出各類表格，發動客服每位員工利用下班時間進行填寫，然后再拿到工程部審核簽字，完畢后再由各專業親自驗收合格后方可入檔，不得漏放一項。在整個文件的整理歸納過程中，張總統籌安排，每天基本都要忙到凌晨，像這年齡這樣廢寢忘食工作的領導我還是第一次見到。在張總的親臨指導，以及全體員工的積極配合下將全部資料都按優秀示范大廈檢驗標準整理完畢。

經過8至11月三個多月的整改，大廈的設備設施已逐步完善，檔案資料完整齊全，客戶服務和秩序環境也都符合了優秀示范大廈的評比標準。同時也暴露出了我們工作中一些問題，主要有以下幾點：

1、人員管理和設備管理制度執行力度不夠，工作還需要進一步細化；

2、人員配置不健全，工作中總是責任不明，分工不合理；

3、缺少向物業管理行業知名企業學習的機會，已經出現明顯的不同步；

4、人性化管理沒有更好的體現；

在整個評比工作過程中，**大廈各級領導及全體員工頑強拼搏出色地完成了公司和廣大業主交給我們的任務，優秀示范大廈的評比成功是和大家分不開的。我相信有這么出色的領導和員工，我們公司一定會更強大，也一定能揚帆遠航！

工程部 ***

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