高三化學月考分析總結

2012年9月26日我校進行了高三年級的第一次月考。這次的試卷采用的是云南師大附中2017屆高考適應性月考卷（一），現就這次月考情況進行分析如下：

一、試卷分析

考試時間為90分鐘，考試范圍必修一、必修二、必修三、選修一和選修三。試卷總分值100分，題型分為選擇題（42分）和非選擇題（58分）。選擇題總有21題，每小題2分，第1.2.4.5.16.17題為物質的分類知識點；第6.7.8.22題為氧化還原反應知識點；第9.10題為離子共存及離子方程式知識點。第11.13題為反應熱非知識點;第14題為水解知識點，第3.18題為有機知識點; 第15.23題為原電池知識點; 第19.20題為元素周期表知識點;23題為綜合題涉及反應熱.化學平衡.電解.水解知識；第24題考試內容涉及離子反應.氧化還原反應.反應速率等知識;選考題為第25.26.27題.分別化學與技術,為物質結構與性質和有機化學內容.

總體來此次試卷選擇題難度迷惑性較大.，但題量適中而且計算量適中，有8.13.19題簡單.，。其中第5.9.14.21偏難，大題23題難度有些大易失分.選考題26 有兩問指向不明.27題有機題有一定的難度.而第25選考題相當簡單. 選擇題最高分38分，最低分8分.

二、原因分析

1、時間分配不合理。題量大，學生平時練習少，導致選做題花的時間較長，而大題沒有多少時間進行思考分析。

2、讀題目不仔細。例如：題目選錯誤的但有些同學見到A正確就選.

3、概念性知識還是沒有牢記。有些來自簡單記憶內容都記不住.

4、不會分析題目，特別是圖形題。

5、不會舉一反三，考后有學生反映，試題好像似曾相識,但結果還是做錯了。 總體來說學生對知識的理解及實質、原理、規律、含義理解不清,未能把握相關知識間的聯系,知識構建程度不高，同時練習度還不夠，導致不會分析理解題目。

三、今后教學復習

復習時間相當緊迫,而學生知識的內在含義及知識間的聯系掌握不夠扎實。這可能是考試成績不理想的最主要的原因。因此在今后的復習過程中要不斷鞏固學生的基礎知識，加強練習力度，同時還要適時加快復習進度。練習做到精講，對某些試題所涉及的知識進行挖掘與擴展，盡可能的做到舉一反三。教師講解結束后，要讓學生對做錯的試題進行解析，寫出知識盲區，對知識進行梳理。在鞏固理解的同時，還可以培養學生嚴密的思維能力。高中化學所要求的內容就涉及相當多的術語、基本事實，過程等陳述性知識,這些知識需要多次重復和運用才有可能被掌握，在高三復習應試中需指導學生進行強化記憶。特別是近幾年高考試題對表達能力考查的要求不斷提高的情勢下，對陳述性知識進行記憶背誦更顯重要性。

高三化學月考分析總結 [篇2]

本次月考試題內容主要考查高三總復習以來學生的學習情況。綜合實驗得分較低。具體問題和解決措施分析如下：

一、 化學實驗部分是我們進入總復習學習的第一章，其特點是綜合

性強、形式多樣、知識點零散、對元素化合物基礎知識要求高等。因大多數學生知識體系零散，基礎薄弱，綜合能力還沒有系統提高，對元素化合物知識生疏等，做題比較困難。 解決措施：提醒學生自己應該先分析自己，督促學生投入到總復習學習中，抓基礎。讓學生分析自己的學習中哪個環節最薄弱最需要幫助，只要把這個環節打通了剩下的工作就可事半功倍了。學會和老師共同探討問題，心里不能老裝問題，有問題就得忙解決。制定學習計劃，樹立目標。提醒學生一步一個腳印，端正學習態度，踏踏實實投入總復習的學習中。

二、 學生普遍存在審題不清和不會審題的現象。不管是選擇題還是

綜合實驗題，都因審題問題而失分，等試卷發下來才知道丟了不該丟的。

解決措施：老師在講題時每分析審題和解題方法，提醒學生如何提高做題效率，學會做題，學會在考場上得分。粗心大意，眼高手低，不能舉一反三，不重視基礎題。

三、 對簡單題掉以輕心，漏題丟分；對中檔題不析不清楚，模棱兩

可，似懂非懂，似會非會；對復雜題，自身知識結構和技能不到位，缺乏分析能力。

解決措施：對于平常的作業、練習的目的是用來鞏固、加強所學知識點記憶、理解和運用，并檢測對所學知識點的掌握情況，一般多為專用知識點練習題目，綜合性不是很強。但考試是階段檢測性考試，是綜合考察學生們對本階段知識點的掌握情況，題目中往往會把知識點進行綜合，以考察學生對所學知識的運用能力。學生應該分析、審清題目的設計思想，養成良好的做題習慣，在今后遇到相關問題的時候，就會比較熟練。

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四、 考試時時間把握不好，題做不完，在較難的，自己拿不準的題

目上花費時間太多，導致會做的題做不上。

解決措施：提醒學生在平時完成作業的時候，一定要注意時間的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時候是在有限的時間內獨立完成，氣氛、心態都和平時有所不同。大家在平時如果對待作業和練習以考試的狀態處理，那么在考試的時候就會比較從容自如，更好的把握每一道考試題。

五、 學生學習信心不足，進入綜合復習階段總覺得自己有很多知識

不知不懂，從而導致學習不主動，成績不上反下。

解決措施：要讓學生意識到問題是自己的，家長和老師是來幫助自己的，所以無論在何種情況下，自己一定要保持良好的心態，不要跟家長和老師產生抵觸情緒，這樣才能讓自己克服困難，解決問題。鼓勵學生要從思想上下定決心，抓緊時間，努力實施。解決自己沉積的問題，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。無論采取什么方案，

都要扎扎實實的去做。

高三化學月考分析總結 [篇3]

一、試題分析

本次月考試卷，卷面總計25道小題，主要考查的是化學必修一專題三第二單元到專題四的內容，在緊扣教材基礎知識的基礎上稍有拓展，試卷總體難度適中，考查知識點以鐵及其化合物、氮氧化物和硫氧化物為主。年段平均分為33.66，及格率,13.13%，優秀率 2.7%。

二、試卷分析

1、試卷結構：

空題、實驗題、綜合應用三大題型。試卷總分100分，考試時間為90分鐘。

2、錯題分析

選擇題部分

選擇題部分總體做的很差，總體平均分在30分左右（選擇題部分總共60分），這說明了三個問題：1、學生對課本基礎知識的掌握差，對知識概念的理解不透徹，甚至存在著將知識點混淆的情況；2、學生應用基礎知識的能力差，大多數學生可能對某個知識點有較好的掌握但無法應用所學的知識；3、學生化學反應方程式的書寫能力差，應用化學反應方程式解題的能力也差。 非選擇題部分

總體上，學生在第21、23、25題上的出錯率較高，而這三道題都涉及到鐵及其化合物的應用，說明學生在這一快知識的理解掌握上出現問題，尤其是對Fe2+和Fe3+之間的轉化上問題頗深。另外23和25題還考查學生對知識的綜合應用能力，從學生的總體情況看，學生對知識的應用能力差，不能很好地做到理論聯系實際。

三、教學原因分析

1、 教學時沒有很好的突出重難點或對重難點的提示不夠多，課堂上可能教師教的部分多過與學生的學，師生互動少，抑制了學生主動思考和發現問題的能力，限制了他們的主觀能動性，過于抽象的講解知識，缺少直觀教學，不利于學生對知識的理解和吸收。

2、上課例題和課后練習不夠多，學生對知識的掌握更多的停留在了解的層面上，而在應用知識的層面上存在很大的缺陷，理論知識與實際應用之間存在脫節。例外對學生課后作業的上交及作業質量情況沒有做出及時的反饋，使學生沒有很好的了解到自身對某個知識點的理解掌握情況，不利于學生對知識更進一步的學習和把握。

四、學生出現的問題

1、學生的學習積極性不強，大部分學生對學習的能動性僅停留在上課聽講的層

面上，不愿意或者懶得去做課后作業，沒有一定的訓練也就沒辦法掌握各知識點。

2、學生對學習的主動性不強，過分依賴于教師而不愿意自己去思考問題、解決問題，也不愿意去買些相關課外輔導去加深和拓展知識。

3、學生上課聽講和做筆記的能力差，對基礎知識的理解能力差，這可能跟他們的語言水平有關系。

4、學生復習能力差，且沒有做到對知識的及時復習，對知識的遺忘情況嚴重。

五、解決的措施

1、加強學生的勵志教育，充分調動孩子學習化學的興趣。

2、提高課堂效率 ，爭取課堂知識當堂記住。

3、給學生適當的補充作業，督促學生及時完成作業，必要時可以采取些強硬手。

4、對學生上交的作業要進行及時的批改和反饋，讓學生能在第一時間內發現自己的不足。

5、引導學生及時有效的對知識進行復習，加深對知識的理解和記憶，降低學生對知識的遺忘程度。

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