小學月考總結

一、教學情況分析。

1、教師質量意識在增強，競爭氛圍濃。本學期自學校建立考核競爭機制、出臺新的教學獎懲方案后，教師對教學工作無論從思想上，還是工作態度上都有一個全新的認識和轉變。教師工作熱情高，干勁大，責任性強，爭時間，求效率，形成了一股你追我趕、相互競爭，蓬勃向上的好勢頭。像唐麗麗、陳運珍、張小陽、陳為、譚年芳、陳艷紅等老師不僅扎實上好每堂課，而且不斷探索和改進教學方法。爭課、要課、擠時間上課在他們工作中已形成了習慣。像譚艷勇、徐敏等老師工作有熱情，激情高，虛心好學，勤于思考和鉆研，不斷用新課理念強化課堂教學，努力提高課堂教學效率。像譚小華、段志勇、譚奇文、王紅暉等老師工作有沖勁，善于總結自己教學得失，經常與老師交流教學經驗；吳桂生老師利用課余時間把差生叫到房間進行個別輔導，這些現象是學校的一些典型，值得各位老師學習和借鑒。

2、教學效果情況分析

本次月考從整體上看，三年級語文、四年級數學、二年級數學以及一年級數學班級發展要平衡，教學成績齊驅并駕，而三年級數學、一、二年級語文、四、五年級語文及五年級數學和四年級英語班級成績差距較大。主要表現如下幾種情況：一是班平均分差距大。如一、二年級語文，班平均分相差8分，五年級語文班平均分相差10分；二是均衡比例嚴重失調，這是影響質量提高的至關因素。像一年級語

文均衡率班級相差23個百分點，四年級語文93班與90班均衡率相差19個百分點，五年級語文和數學班級均衡比例也嚴重失調，四年級英語92班與90班、94班均衡率相差10個百分點。三是優秀人數分布不平衡，有些班級優等生太少，但就整個學校的班級優秀率來看，差距并不是很大。四是本次月考成績從客觀上來分析只是班級本期底線基礎成績，因為本期全校班級打亂，教與學還處在適應摸底階段，因此，本次月考成績只能是班級基礎質量，要能真正說明問題期待以后的每次月考，也就是要看教師今后教學的發展。

二、存在的問題。

1、透過本次月考各科成績，我們不難看出，從主觀上得出一個結論：一個教師的教學工作責任感有多強，這個教師的教學質量就有多高，也就是說，教學質量與工作責任感總是成正比的。一味埋怨班上學生底子差，差生多，失出競爭制勝信心，這是主觀認識的問題，歸根到底還是工作責任感不強，質量意識淡薄，缺乏進取和奉獻精神。

2、部分年輕教師缺乏上進心、不樂于吃苦、不肯于鉆研，不善于探究和改進教學方法，工作浮于表面，對學生缺乏耐心細致的教育，尤其是對差生學習的關心和輔導未盡職盡責，沒想盡辦法、采取有效措施控制差生面。這也是部分班級教學質量上不去的主要原因。

3、個別教師競爭意識不強，工作熱情和激情不高，對當前質量競爭形勢認識不足，缺乏危機感，對茶陵縣教育系統人事制度改革精神領會不夠，當兒戲，坐井觀天，因陳守舊，這也是個別班級成績差的關鍵原因。

4、本次月考還存在如下幾個方面的問題：

（1）、監考教師沒有認真履行職責。如：一年級數學考試，監考要求不統一，有的念了題，而有的教師不念題，任其學生去做，造成班級考試不公平。又如：有的監考老師沒有嚴格按考試時間進行監考，考試終結時間未到就提前收卷。

（2）、有的班級排座不是按學校規定要求，增加監考老師收卷麻煩，一、二年級監考老師沒有指導學生寫清考號和姓名，給抄分帶來麻煩。

（3）、閱卷統分不認真細致，有的標準不統一，造成漏改、丟分，在師生之間造成極壞影響，給教導處工作帶來很多麻煩。

三、改進措施與設想

1、進一步完善和健全月考制度和操作程序，做到規范、公平、公正，確保成績真實性。

2、增強教師競爭意識和崗位危機感。根據村小校長要求，期中考試全鎮統一進行，納入獎罰。

3、盡快設立教研室，制定教研方案，重點研究教學，幫助、指導薄弱年級、后進班級，讓各個年級、班級教學成績均衡發展、比翼齊飛，共同提高。

小學月考總結 [篇2]

一、組織形式

本次期中考試,我校能嚴格按要求，使用教研室統一提供的試卷，認真組織。現將具體質量情況分析如下：

二、成績統計

從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現象，大多數科目的優秀率不是太高；同時也可以看出學科之間，年級之間成績差距較大,發展不平衡。如數學成績優于語文，低年級成績優于中、高年級成績。

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，真正考查了學生的語文能力。

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2、數學

本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識，并綜合應用。通

過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。

四、答卷分析

（1）、語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

（2）、學生學習缺乏主動性，教師教什么就學什么，學生對所學知識不能做到真正的內化。如：六年級語文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語詞典中關于“望梅止渴”的解釋，完成練習。教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高；

二、三、四年級的閱讀題，學生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學生做對的不多；三、四、六年級的習作都是考教材中的題目，學生大都寫得比較好，而五年級的作文題是聯系上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，有的學生就寫得較差。

（3）、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由于家庭經濟、家長素質等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高

（4）、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

（5）、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。

2、數學

（1）、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。

（2）、大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規律的使用上也還存在的一些問題。

（3）、操作題完成不太好。如：六年級近三分之一的學生兩題全部做錯，

四、五年級也有不少同學因不理解題意或作圖不精確而失分。

（4）、解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關系上出現錯誤；大部分學生能正確列式，但有些同學但失分失在計算上。

（5）、少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

（6）運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。

五、改進意見：

1、語文

（1）、教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級在抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。中高年級在加強書寫指導上，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規范、寫入體。

（2）、加強教學與生活的聯系，讓學生發現生活中的語文，聯系生活學語文。 教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。

（3）、教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。

（4）、加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。

（5）、加強家校聯系，關心后進生。注意做好培優補差工作。

2、數學

（1）、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

（2）、重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

（3）、加強數理的教學，例如小數和小數部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業中使用。

（4）、數學課堂也要提倡培養學生口頭表達的能力，加強訓練說數學，有助于增強學生學數學的信心和分析能力。

（5）、加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

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自新小學

2012年9月29日

小學月考總結 [篇3]

一、 教學總結

1、 對于剛剛接手的一年級工作，我積極認真地查閱教學資料、了解一年級教材結構、重點與難點及認真備課；在教學過程中多留意了學生的性格特點，了解本班學生的學習成績，盡快清楚的了解每個學生，以便于在今后的教學過程中能夠更有效的提高教學質量。在面對一年級的學生教學時，我需要花費更多的耐心去講解，幫助他們認知和學習新的知識內容。

本周教學內容為生活中的數，本單元學習目標是讓學生能夠正確的。。。。教學

目標。。。，理解十和百代表的意義，會比較一百以內數值的大小。學生對本單元的學習能夠掌握數字的大小比較；在多個物體的估計數量上還是沒有一個估計得概念，這方面不屬于教學重點，以后教學過程中慢慢的灌輸估計思想。

2、 二年級方面，在授課之前查看教學資料，認真備課及教學PPT；主要教學內容為生

活中的大數，主要使學生能夠利用計數器正確的讀寫萬以內的大數，理解數位順序表、萬以內的比較法以及各數位的名稱和意義。在教學過程中我是這樣來授課的。。。。。。舉例說明授課方法及效果。。。。。。。。。為活躍課堂氣氛，更多的進行師生互動在教學講解中我做了這些方法來實現。。。鼓勵學生積極發言，無論對與錯都給予鼓勵。。。。。

對于本部分的學習，大部分學生對于大數的讀法和大數的讀寫掌握的不是很好。學生在去讀一個數的時候方法是不對的，他們會拿到一個數不知道先判斷是幾位數從哪個單位開始讀起，針對這一問題我耐心的對學生講解大數的正確讀法和布置練習作業，同時也通過大數讀法順口溜幫助學生記憶。

二、 月考總結

本次月考成績已經出來，總的來說不是很理想，依然存在不及格現象。這里有一些客觀原因，但主要是主觀的，我不能過多的埋怨客觀，因為那樣會使我喪失斗志，我無法改變客觀因素，唯一能改變的是我自己，自己的教學方法、工作的責任心和吃苦耐勞的精神。在月考成績出來后，我仔細分析了每個學生的試卷情況，分析情況如下：

首先說下一年級，我們班45人，平均分91.5分，滿分有9人，不及格2人，對于一年級這個成績算是中規中矩。本次試卷命題結構合理，本班滿分占有20%，兩極分化不是很大。也著重分析了兩個不及格學生試卷，。。。。。試卷分析情況。。。。。。。，之后對他們單獨談話了解，增加其學習的積極性及端正態度。

最后著重分析總結二年級，本次考試試卷內容最后一題超綱，其他題目適中。本班人數57人，本次成績平均分75.61分，最高分**，90分以上**人，80分以上**人，不及格人數4人，因車禍缺考1人0分。本次考試成績不令人滿意，細致分析試卷失分原因有這樣幾點：

1、學生好高騖遠眼高手低，對于第一次口算個別學生覺得太簡單懶得做，這是萬萬不可取的；2、學生對應用題目了解不透徹，如第*大題中李老師帶著38個學生出游，學生很容易把李老師遺忘在人數之內從而得出錯誤算式丟分；。。。。。還有其他失分點寫一下補上。。。。。。。。對于試卷中學生失分點失分原因，要找準今后的教學切入點，查漏補缺，在今后的教學任務中會做出應對的措施，教學任務任重道遠！

三、 月考后的反思及教學計劃

通過本次月考，我可以對剛剛接手的一年級學生進行一次摸底分析，同時本次月考中間也反映出了多種問題，我需要從自己本身的教學方法及學生方面加以改進。

1、 在以后的日常教學工作中從點滴入手，了解學生的認知水平。授人以魚不如授人以漁，在教會學生學習新知識的同時也要交給他們學習的方法，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，多進行師生互動，激發學生興趣，努力培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益。

2、 對于優等生要繼續培養其認真踏實的學習態度；必須抓好學習特困生，在課堂上多提問，多鼓勵，激發他們的積極性，樹立他們的自信心，并與家長取得聯系，對學生進行個別輔導，使他們逐步提高。

3、 平時要培養學生養成認真讀題，認真審題的良好習慣，避免在今后的考試中再次出錯。

4、 作業的批改要精要細，同時要認真做好作業分析。通過作業來了解學生的學習過程和情況，改進課堂教學。要認真做好課后的補漏工作。

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