小學(xué)月考總結(jié)
一、教學(xué)情況分析。
1、教師質(zhì)量意識(shí)在增強(qiáng)，競爭氛圍濃。本學(xué)期自學(xué)校建立考核競爭機(jī)制、出臺(tái)新的教學(xué)獎(jiǎng)懲方案后，教師對(duì)教學(xué)工作無論從思想上，還是工作態(tài)度上都有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。教師工作熱情高，干勁大，責(zé)任性強(qiáng)，爭時(shí)間，求效率，形成了一股你追我趕、相互競爭，蓬勃向上的好勢頭。像唐麗麗、陳運(yùn)珍、張小陽、陳為、譚年芳、陳艷紅等老師不僅扎實(shí)上好每堂課，而且不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。爭課、要課、擠時(shí)間上課在他們工作中已形成了習(xí)慣。像譚艷勇、徐敏等老師工作有熱情，激情高，虛心好學(xué)，勤于思考和鉆研，不斷用新課理念強(qiáng)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。像譚小華、段志勇、譚奇文、王紅暉等老師工作有沖勁，善于總結(jié)自己教學(xué)得失，經(jīng)常與老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；吳桂生老師利用課余時(shí)間把差生叫到房間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這些現(xiàn)象是學(xué)校的一些典型，值得各位老師學(xué)習(xí)和借鑒。
2、教學(xué)效果情況分析
本次月考從整體上看，三年級(jí)語文、四年級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)數(shù)學(xué)以及一年級(jí)數(shù)學(xué)班級(jí)發(fā)展要平衡，教學(xué)成績齊驅(qū)并駕，而三年級(jí)數(shù)學(xué)、一、二年級(jí)語文、四、五年級(jí)語文及五年級(jí)數(shù)學(xué)和四年級(jí)英語班級(jí)成績差距較大。主要表現(xiàn)如下幾種情況：一是班平均分差距大。如一、二年級(jí)語文，班平均分相差8分，五年級(jí)語文班平均分相差10分；二是均衡比例嚴(yán)重失調(diào)，這是影響質(zhì)量提高的至關(guān)因素。像一年級(jí)語
文均衡率班級(jí)相差23個(gè)百分點(diǎn)，四年級(jí)語文93班與90班均衡率相差19個(gè)百分點(diǎn)，五年級(jí)語文和數(shù)學(xué)班級(jí)均衡比例也嚴(yán)重失調(diào)，四年級(jí)英語92班與90班、94班均衡率相差10個(gè)百分點(diǎn)。三是優(yōu)秀人數(shù)分布不平衡，有些班級(jí)優(yōu)等生太少，但就整個(gè)學(xué)校的班級(jí)優(yōu)秀率來看，差距并不是很大。四是本次月考成績從客觀上來分析只是班級(jí)本期底線基礎(chǔ)成績，因?yàn)楸酒谌０嗉?jí)打亂，教與學(xué)還處在適應(yīng)摸底階段，因此，本次月考成績只能是班級(jí)基礎(chǔ)質(zhì)量，要能真正說明問題期待以后的每次月考，也就是要看教師今后教學(xué)的發(fā)展。
二、存在的問題。
1、透過本次月考各科成績，我們不難看出，從主觀上得出一個(gè)結(jié)論：一個(gè)教師的教學(xué)工作責(zé)任感有多強(qiáng)，這個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量就有多高，也就是說，教學(xué)質(zhì)量與工作責(zé)任感總是成正比的。一味埋怨班上學(xué)生底子差，差生多，失出競爭制勝信心，這是主觀認(rèn)識(shí)的問題，歸根到底還是工作責(zé)任感不強(qiáng)，質(zhì)量意識(shí)淡薄，缺乏進(jìn)取和奉獻(xiàn)精神。
2、部分年輕教師缺乏上進(jìn)心、不樂于吃苦、不肯于鉆研，不善于探究和改進(jìn)教學(xué)方法，工作浮于表面，對(duì)學(xué)生缺乏耐心細(xì)致的教育，尤其是對(duì)差生學(xué)習(xí)的關(guān)心和輔導(dǎo)未盡職盡責(zé)，沒想盡辦法、采取有效措施控制差生面。這也是部分班級(jí)教學(xué)質(zhì)量上不去的主要原因。
3、個(gè)別教師競爭意識(shí)不強(qiáng)，工作熱情和激情不高，對(duì)當(dāng)前質(zhì)量競爭形勢認(rèn)識(shí)不足，缺乏危機(jī)感，對(duì)茶陵縣教育系統(tǒng)人事制度改革精神領(lǐng)會(huì)不夠，當(dāng)兒戲，坐井觀天，因陳守舊，這也是個(gè)別班級(jí)成績差的關(guān)鍵原因。
4、本次月考還存在如下幾個(gè)方面的問題：
（1）、監(jiān)考教師沒有認(rèn)真履行職責(zé)。如：一年級(jí)數(shù)學(xué)考試，監(jiān)考要求不統(tǒng)一，有的念了題，而有的教師不念題，任其學(xué)生去做，造成班級(jí)考試不公平。又如：有的監(jiān)考老師沒有嚴(yán)格按考試時(shí)間進(jìn)行監(jiān)考，考試終結(jié)時(shí)間未到就提前收卷。
（2）、有的班級(jí)排座不是按學(xué)校規(guī)定要求，增加監(jiān)考老師收卷麻煩，一、二年級(jí)監(jiān)考老師沒有指導(dǎo)學(xué)生寫清考號(hào)和姓名，給抄分帶來麻煩。
（3）、閱卷統(tǒng)分不認(rèn)真細(xì)致，有的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，造成漏改、丟分，在師生之間造成極壞影響，給教導(dǎo)處工作帶來很多麻煩。
三、改進(jìn)措施與設(shè)想
1、進(jìn)一步完善和健全月考制度和操作程序，做到規(guī)范、公平、公正，確保成績真實(shí)性。
2、增強(qiáng)教師競爭意識(shí)和崗位危機(jī)感。根據(jù)村小校長要求，期中考試全鎮(zhèn)統(tǒng)一進(jìn)行，納入獎(jiǎng)罰。
3、盡快設(shè)立教研室，制定教研方案，重點(diǎn)研究教學(xué)，幫助、指導(dǎo)薄弱年級(jí)、后進(jìn)班級(jí)，讓各個(gè)年級(jí)、班級(jí)教學(xué)成績均衡發(fā)展、比翼齊飛，共同提高。
小學(xué)月考總結(jié) [篇2]
一、組織形式
本次期中考試,我校能嚴(yán)格按要求，使用教研室統(tǒng)一提供的試卷，認(rèn)真組織。現(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下：
二、成績統(tǒng)計(jì)
從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時(shí)也可以看出學(xué)科之間，年級(jí)之間成績差距較大,發(fā)展不平衡。如數(shù)學(xué)成績優(yōu)于語文，低年級(jí)成績優(yōu)于中、高年級(jí)成績。
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。特別是五年級(jí)的習(xí)作題，它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，真正考查了學(xué)生的語文能力。
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2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通
過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外，其余年級(jí)試題難易適中。
四、答卷分析
（1）、語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進(jìn)課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
（2）、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如：六年級(jí)語文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋，完成練習(xí)。教師沒有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高；
二、三、四年級(jí)的閱讀題，學(xué)生對(duì)短文讀不透，對(duì)文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學(xué)生做對(duì)的不多；三、四、六年級(jí)的習(xí)作都是考教材中的題目，學(xué)生大都寫得比較好，而五年級(jí)的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，有的學(xué)生就寫得較差。
（3）、學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)、家長素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學(xué)好就滿足了。本次各個(gè)年級(jí)的試卷中考查課外知識(shí)的比例比較大，失分率也比較高
（4）、試題相當(dāng)靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類題目失分較多。
（5）、學(xué)生語言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀分析中的回答問題及習(xí)作得分率不夠高。
2、數(shù)學(xué)
（1）、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。
（2）、大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。
（3）、操作題完成不太好。如：六年級(jí)近三分之一的學(xué)生兩題全部做錯(cuò)，
四、五年級(jí)也有不少同學(xué)因不理解題意或作圖不精確而失分。
（4）、解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在計(jì)算上。
（5）、少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
（6）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
五、改進(jìn)意見：
1、語文
（1）、教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)在抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。中高年級(jí)在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)上，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。
（2）、加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。 教學(xué)每一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
（3）、教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生對(duì)寫作感興趣，進(jìn)一步積累詞匯，要讓學(xué)生有話可說。
（4）、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
（5）、加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、數(shù)學(xué)
（1）、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
（2）、重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
（3）、加強(qiáng)數(shù)理的教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。
（4）、數(shù)學(xué)課堂也要提倡培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力，加強(qiáng)訓(xùn)練說數(shù)學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析能力。
（5）、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。
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自新小學(xué)
2012年9月29日
小學(xué)月考總結(jié) [篇3]
一、 教學(xué)總結(jié)
1、 對(duì)于剛剛接手的一年級(jí)工作，我積極認(rèn)真地查閱教學(xué)資料、了解一年級(jí)教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)及認(rèn)真?zhèn)湔n；在教學(xué)過程中多留意了學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，盡快清楚的了解每個(gè)學(xué)生，以便于在今后的教學(xué)過程中能夠更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。在面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生教學(xué)時(shí)，我需要花費(fèi)更多的耐心去講解，幫助他們認(rèn)知和學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容。
本周教學(xué)內(nèi)容為生活中的數(shù)，本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確的。。。。教學(xué)
目標(biāo)。。。，理解十和百代表的意義，會(huì)比較一百以內(nèi)數(shù)值的大小。學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)能夠掌握數(shù)字的大小比較；在多個(gè)物體的估計(jì)數(shù)量上還是沒有一個(gè)估計(jì)得概念，這方面不屬于教學(xué)重點(diǎn)，以后教學(xué)過程中慢慢的灌輸估計(jì)思想。
2、 二年級(jí)方面，在授課之前查看教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n及教學(xué)PPT；主要教學(xué)內(nèi)容為生
活中的大數(shù)，主要使學(xué)生能夠利用計(jì)數(shù)器正確的讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)，理解數(shù)位順序表、萬以內(nèi)的比較法以及各數(shù)位的名稱和意義。在教學(xué)過程中我是這樣來授課的。。。。。。舉例說明授課方法及效果。。。。。。。。。為活躍課堂氣氛，更多的進(jìn)行師生互動(dòng)在教學(xué)講解中我做了這些方法來實(shí)現(xiàn)。。。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，無論對(duì)與錯(cuò)都給予鼓勵(lì)。。。。。
對(duì)于本部分的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)于大數(shù)的讀法和大數(shù)的讀寫掌握的不是很好。學(xué)生在去讀一個(gè)數(shù)的時(shí)候方法是不對(duì)的，他們會(huì)拿到一個(gè)數(shù)不知道先判斷是幾位數(shù)從哪個(gè)單位開始讀起，針對(duì)這一問題我耐心的對(duì)學(xué)生講解大數(shù)的正確讀法和布置練習(xí)作業(yè)，同時(shí)也通過大數(shù)讀法順口溜幫助學(xué)生記憶。
二、 月考總結(jié)
本次月考成績已經(jīng)出來，總的來說不是很理想，依然存在不及格現(xiàn)象。這里有一些客觀原因，但主要是主觀的，我不能過多的埋怨客觀，因?yàn)槟菢訒?huì)使我喪失斗志，我無法改變客觀因素，唯一能改變的是我自己，自己的教學(xué)方法、工作的責(zé)任心和吃苦耐勞的精神。在月考成績出來后，我仔細(xì)分析了每個(gè)學(xué)生的試卷情況，分析情況如下：
首先說下一年級(jí)，我們班45人，平均分91.5分，滿分有9人，不及格2人，對(duì)于一年級(jí)這個(gè)成績算是中規(guī)中矩。本次試卷命題結(jié)構(gòu)合理，本班滿分占有20%，兩極分化不是很大。也著重分析了兩個(gè)不及格學(xué)生試卷，。。。。。試卷分析情況。。。。。。。，之后對(duì)他們單獨(dú)談話了解，增加其學(xué)習(xí)的積極性及端正態(tài)度。
最后著重分析總結(jié)二年級(jí)，本次考試試卷內(nèi)容最后一題超綱，其他題目適中。本班人數(shù)57人，本次成績平均分75.61分，最高分**，90分以上**人，80分以上**人，不及格人數(shù)4人，因車禍缺考1人0分。本次考試成績不令人滿意，細(xì)致分析試卷失分原因有這樣幾點(diǎn)：
1、學(xué)生好高騖遠(yuǎn)眼高手低，對(duì)于第一次口算個(gè)別學(xué)生覺得太簡單懶得做，這是萬萬不可取的；2、學(xué)生對(duì)應(yīng)用題目了解不透徹，如第*大題中李老師帶著38個(gè)學(xué)生出游，學(xué)生很容易把李老師遺忘在人數(shù)之內(nèi)從而得出錯(cuò)誤算式丟分；。。。。。還有其他失分點(diǎn)寫一下補(bǔ)上。。。。。。。。對(duì)于試卷中學(xué)生失分點(diǎn)失分原因，要找準(zhǔn)今后的教學(xué)切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，在今后的教學(xué)任務(wù)中會(huì)做出應(yīng)對(duì)的措施，教學(xué)任務(wù)任重道遠(yuǎn)！
三、 月考后的反思及教學(xué)計(jì)劃
通過本次月考，我可以對(duì)剛剛接手的一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次摸底分析，同時(shí)本次月考中間也反映出了多種問題，我需要從自己本身的教學(xué)方法及學(xué)生方面加以改進(jìn)。
1、 在以后的日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平。授人以魚不如授人以漁，在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也要交給他們學(xué)習(xí)的方法，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，多進(jìn)行師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，努力培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益。
2、 對(duì)于優(yōu)等生要繼續(xù)培養(yǎng)其認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度；必須抓好學(xué)習(xí)特困生，在課堂上多提問，多鼓勵(lì)，激發(fā)他們的積極性，樹立他們的自信心，并與家長取得聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們逐步提高。
3、 平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，避免在今后的考試中再次出錯(cuò)。
4、 作業(yè)的批改要精要細(xì)，同時(shí)要認(rèn)真做好作業(yè)分析。通過作業(yè)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情況，改進(jìn)課堂教學(xué)。要認(rèn)真做好課后的補(bǔ)漏工作。
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