小學英語月考分析總結(jié)

六年級的考試內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識為主，關(guān)注全體學生，重在考查他們的綜合語言運用能力。閱考試卷得以下分析：

（一）試卷總體分析：

1、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。

2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則。

3、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

（二）存在的問題：

從試卷上來看，學生對詞匯的掌握比較好，得分率較高，但在綜合運用方面比較差。在第三題語音判斷上，學生不認真審題，沒有做題的方法，80%的學生都有所失分。第五題選擇題，總分15分，學生平均得分在9分左右，是整張卷子上得分率較低的一道題。因為這道題涉及與涵蓋的細小知識點較多，而且有個別題目學生在以前還未接觸過，所以造成失分較多的現(xiàn)象。第七題給問句選答語，第八題句子練習，第九題補全對話。這兩道大題難易適中，而且其中的語句

都屬于學生教材當中的重點語句或?qū)W生必須掌握的詞句，考查學生對語言運用方面的基本技能。學生在此題得分較高，說明學生對教材的掌握基本達標，并且在語言的綜合運用方面具備一定的能力。第十題閱讀短文，需要學生深入理解的內(nèi)容較多，總體上說，這部分內(nèi)容量大，題偏難。這也是本張試卷當中得分最少的一道題。最后是5分的寫作題。文章內(nèi)容在平時的教學中也引導學生練習過，但必竟涉及學生的綜合語言運用能力，所以在這道題目中，充分反映出了學生的差距，小部分學困生根本沒有寫，而優(yōu)等生的作文相當出色。但從總體上看，該題的得分低于平均水平。

三、反思及改進措施：

1、在教學中必須注重學生基礎(chǔ)知識的掌握，即加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶，語用功能的訓練。在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意記憶，加強學生對詞的用法及內(nèi)在含義的理解、記憶。

2、在教學語法及其它知識點時要注意講、練充分結(jié)合，在學生初步理解語法知識等的基礎(chǔ)上通過適量、適度的習題訓練幫助學生順利掌握語法知識。另外，要注意提高學生上課聽講的效率，保證聽到、記住細小的知識點。

3、進一步培養(yǎng)學生的閱讀及寫作能力，在平時注重引導學生積累知識。課堂教學中讓學生多讀、多背，在學生重點詞句的基礎(chǔ)上有意識地培養(yǎng)對短文的整體理解、把握能力。

六年級英語期中考試試卷分析和反思

來到八達，最大的感觸就是團隊合作精神。在這工作著，并快樂著。每天都很充實。從老師們身上都能學到很多。作為六年級的英語教師我必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，所以對于六年級的英語教學是一個挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學工作。好好分析一下期中考試情況。

一、基本情況：

這次考試,總的來說,成績比較正常,六年級是個兩極分化比較嚴重的年級,但這種情況似乎在這屆六年級身上還不是很明顯,各個班優(yōu)秀率,及格率都還是比較好的,只是平均分還不是很好,處于中間的那部分學生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的空間的. 還要爭取每個同學都能及格。

二、試卷分析：

這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力.

三. 主要成績:

一,筆試部分三 四題。學生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學生的學習態(tài)度,學習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的絕不失分.

二聽力部分做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,可見教師平時也是非常重視學生聽和想的能力的,學生發(fā)展也比較均衡.

四.主要問題：

六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,而且從試卷上看出各個班的好差懸殊也是比較大的,有的好的學生僅扣一兩分,差的學生卻扣了幾十分,甚至有的學生根本不得分,我想原因有兩個:

1, 學生平時缺少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了,但訓練的不到位,全是夾生飯也會造成這種現(xiàn)象.

2, 學生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考,手足無措.

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除此之外,筆試部分的閱讀理解,學生也做的比較差,本生題目也出得不是很科學,選擇項比較模糊,學生比較容易混淆,但不管怎樣,只要學生認真閱讀理解,理清思路,還是應該做出來的,由此可見,學生的理解能力和應變能力還是比較差的.

五.采取的措施：

1．加強英語的專題的專項的訓練,提高學生的答題能力和應用能力,切記訓練要抓反復,反復抓,防止夾生飯.

2．六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關(guān)的練習題，通過不同形式的習題加強、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。

3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上用場.

4..加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),當然也少不了要補差.以提高全體學生的

平均分。

5 繼續(xù)用鼓勵和贊美維持學生學習的飽滿熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學。

6 繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生誦讀，有些要求學生背誦，人人過關(guān)。

7，書寫要求規(guī)范，注意大小寫。

8.合理利用課外時間和同學交流，嚴格控制后進生。

英語教學工作任重道遠，但我相信，只要我們努力就一定會有進步。

2011年度小學英語試卷分析

這次考試是小學六年級畢業(yè)水平檢測考試，由麻章教育局統(tǒng)一進行檢測。小學英語使用的是PEP版教材。本套教材為學生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過測驗的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

從總體來說，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生理解、運用語言的能力。這份試題共十大題。第一大題是聽音看圖片標號。此題考學生對音與圖意相結(jié)合理解的能力。第二大題是單項選擇。第三大題是聽音寫單詞。第四大題是閱讀理解聽音選擇。第五大題是筆試部分單項選擇。第六大題是選擇句子的正確答語。第七大題是連詞成句。第八大題是閱讀對話選擇。第九大題是看閱讀理解選擇正確答案。這份題題量題型比較接近中考，算是一份有質(zhì)量的題。但也有瑕疵，比如三大題的聽音寫單詞，考到了三會單詞的書寫。從五年級到六年級的單詞每冊各出現(xiàn)了兩個四會單詞的書寫來考學生，第六題考疑問詞“Where、What、How、When”等引出的問句的正確答語，第七題的連詞成句比較簡單，這個好。讓大多學生都能完成。五題的（3）（8）小題，太著重了語法知識。考到了序數(shù)詞、一般現(xiàn)在時態(tài)的句子問讓學生回答正在進行時態(tài)的知識，有一定的難理解。

第二，從試題考查的目的和意圖來說。（1）測測你的基礎(chǔ)知識 如第一、二、三大題考學生的基礎(chǔ)知識的掌握程度，主要考察課本基礎(chǔ)知識掌握如何。（2）試試學生的運用能力。苞括第五大題的單選和第六題的選擇正確答語以及第七題的連詞成句、第八題的補全對話，主要考察綜合運用英語的能力。（3）考考單詞語法知識的掌握程度及運用，看學生是否會靈活運用。苞括第五、八、十題。（4）秀秀學生的英語才花，考查學生的實際運用能力。苞括第四題的聽音閱讀選擇以及第九題的筆試閱讀理解。從這次測試的總體情況來看，這份試題不僅突出了對學生讀、寫能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。

第三從學生答題情況分析。

第一題是平常考試中的常見類型，要求學生掌握大量的詞匯，且對詞性、詞義進行考察，這次考試中學生做的很好，因為音與圖片相結(jié)合，學生有興趣。 第二題聽音選擇是對學生單詞、句子基礎(chǔ)知識的考查。第三題聽音寫單詞，這道題考學生對單詞量的掌握程度，但出現(xiàn)了一個三會詞know的書寫，大多學生寫不出。第四題聽音閱讀理解。這道題難度不是很大，因為正確答案已經(jīng)給出，讓學生選擇，如果學生能讀懂、聽懂正確答案就不難了。第五題很零散考學生對定冠詞a、an、the；be系動詞；How many后跟名詞復數(shù)；疑問詞“Where、What、How、Do、Does、Is”等；一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)，動詞加s或es；be going to do將來時態(tài)等的掌握知識。第六題選擇正確的句子答語。這道題考察學生的日常用語的問句與答句掌握程度如何。大部分同學都能正確選擇，但有一少部分同學對句子沒有正確選擇，選擇時出現(xiàn)錯誤。第七題考的是課本中的一些簡單句子，打亂讓學生連詞成句。比較簡單，大多學生能完成。第八題第八題的補全對話，主要考察綜合運用英語的能力。只有個別同學失分，正確率98%。第九題閱讀理解。考查學生的實際運用能力。是對學生英語學習的一種綜合考評。第十題看圖片完成句子。主要考察學生對詞匯量的掌握以及詞匯在時態(tài)中不同的靈活運用，本題難易程度適中，考察目標明確，但出現(xiàn)滿分和低分兩極化，原因是學生在做題方面還需多做，多練。

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第四、原因分析：

根據(jù)學生的答題情況，有以下幾個原因可能導致有的同學沒有發(fā)揮出最高水平

1.有些單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。

2.課文中的固定短語沒有及時總結(jié)并加以運用。

3. 課堂用語的交流太少

4. 綜合運用語言的能力有待提高。

5. 課堂練習環(huán)節(jié)有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該多加強。

第五、萬利達學生電腦今后教學改正措施

1.正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛。。

在教學中注意情境教學，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2.加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，合語言以培養(yǎng)學生的綜運用能力。。

3. 重視基本語法的練。可以通過做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當?shù)刂笇В�不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

4. 理性對待學生訓練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題。

5. 注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓。可以通過鼓勵學生依據(jù)教材內(nèi)容自編自

演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

第六、個人教學中的幾點做法。

如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領(lǐng)導及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡糧茗學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學生的讀寫訓練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學生。

對學生要做到：細心，關(guān)注酶薈學生的進步及變化；有心，從心底俚在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急燥，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才蘿使他們喜歡上這門客自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認真學習，使自己越來越好。

小學英語月考分析總結(jié) [篇2]

1、英語總分100分，年級平均分是94.59.高低分差是3.74，應該是在各位英語老師預料之內(nèi)的，沒有出事故。

從卷面上分析，英語排序題失分較多。雖然平時也練習了排序，但是基本都是在投影上練習，缺乏約束力，學生的重視度不高，這也對我們英語老師提出了要求，練習難題是有效，不要為了練習而練習，效果卻不好，個人認為，這類題目，最好印成數(shù)學每日一練類型，學生可以筆書寫，也可以看見每個學生掌握情況。

2、學生單選基礎(chǔ)題型上掌握不夠好，個別題目錯誤率也很高，我們需要在平時對學生進行基礎(chǔ)題型的訓練，不要因為覺得簡單，就一帶而過。題型的掌握度和題型靈活變化，都需要在平時加以鞏固。

3、我作為任課教師，應該盡量減少與其它班級的差距，提高整個備課組的成績，從而減少與其他兄弟學校的差距。這在很多方面需要各任課教師的努力，相互取長補短，有努力縮小差距，提高本班、本備課組的成績。

4、教師需要從很多方面要求自己：

（1）課堂之后，注意作業(yè)的反饋，把關(guān)每位同學的作業(yè)情況。。

（2）關(guān)注學生平時學習狀態(tài)，及時提醒。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（3）留意學生的學習習慣：是否養(yǎng)成每天聽、讀、背，每天預習、復習的問題。

年 級

姓 名七 年 級

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