班級精細(xì)化管理方案
班級精細(xì)化管理可以落實管理責(zé)任，變一人管理為大家管理，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個人都要到位、盡職，要求班級工作人人都要管，處處有管。工作要做到日清，每天都要對當(dāng)天的情況進行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理。精細(xì)化管理有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個同學(xué)的成長，進而帶動整個集體的發(fā)展和成長。本學(xué)期準(zhǔn)備做以下嘗試：
1、以目標(biāo)教育鼓舞人心，統(tǒng)一思想在開學(xué)初我都會向?qū)W生們提出：班榮我榮；班級是我家，做文明學(xué)生創(chuàng)文明班級的要求，從而統(tǒng)一人心，從思想上約束學(xué)生的行為。讓學(xué)生明白，他們的言行不僅代表個人，更是代表一個班集體，做事始終從集體利益出發(fā)，以集體利益這一面大旗來統(tǒng)一全班學(xué)生的言行。
2、制定切實可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒地落實過程中把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、上進心，增強學(xué)生的自控力與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來，使班級管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。
制定學(xué)生行為要求，其項目主要是班級公約里規(guī)定的，涉及學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)情況，如勞動、禮貌、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等，每項都有一至兩個負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人都是盡心盡責(zé)的學(xué)生干部。每人都有一個登記本，每天及時把表現(xiàn)記錄下來，考核表一周一統(tǒng)計，評出周文明學(xué)生、進步學(xué)生及不文明學(xué)生，并反饋在“學(xué)生個人積分表”內(nèi)。
總之，班主任對班級對學(xué)生的精細(xì)化管理，就是要求事事清、時時清、處處清。讓每一個學(xué)生都能在不斷總結(jié)與反思中進步，讓每一個走進這個班級的同學(xué)都自信，都有長足發(fā)展。
附責(zé)任分工：
講桌由賈晴晴負(fù)責(zé)每天保持桌面干凈。桌面上只能放粉筆盒和板擦。粉筆盒放在講桌的右上方，板擦要貼盒橫放，板凳方桌下中間。如不干凈每次扣一分。
黑板由每組的組長負(fù)責(zé)在上課前將黑板擦干凈，并及時將落的粉筆末擦凈。 作業(yè)櫥由林家屹負(fù)責(zé)每天將櫥內(nèi)外用干凈的濕抹布擦干凈，并及時整理里邊的所有物品，保證整齊美觀。如不干凈每次扣一分。
三表四冊由王云飛負(fù)責(zé)：每天將三表四冊及下方的各項記錄用干凈的抹布擦凈如不干凈每次扣一分。
投影儀的桌子由李孟欣負(fù)責(zé)，用干凈的抹布擦凈如不干凈每次扣一分。
課桌由于江泉、劉蕙菡負(fù)責(zé)：排放三行，橫豎整齊。每天及時檢查，鉛筆盒放在桌子的左上角，書本緊貼鉛筆盒放好，凳子緊貼桌子的橫梁放棄。如不干凈每次扣一分。
水杯由郝書怡負(fù)責(zé)：將水杯放在桌子上鐵盤中，擺放整齊。
飲水機王國慶負(fù)責(zé)：保證桶內(nèi)天天有水。早晨來后提醒老師及時打開，晚放學(xué)后提醒老師拔下插座，注意安全，每天將機身和桶外擦凈。如不干凈每次扣一分。
教室后面的兩張黑桌子由邵倩負(fù)責(zé)，用干凈的抹布擦凈如不干凈每次扣一分。 飯筐由李佳豪負(fù)責(zé)：每天及時檢查里面是否有剩飯。并及時督促拿飯的值日生將筐內(nèi)外用清水刷干凈。如不干凈每次扣一分。
臉盆架由牟子康負(fù)責(zé)：每天將架擦干凈。將臉盆放在臉盆架上，將毛巾沿著長邊對折后打在臉盆架上。如不干凈每次扣一分。
衛(wèi)生工具由謝石巖負(fù)責(zé)，把后墻笤帚懸掛，把朝上，尖朝北；垃圾筐有了垃圾就倒。如不整齊扣一分。
走廊由呂文靜負(fù)責(zé)，每天掃一遍，保持干凈。不干凈扣一分。
二、班級精細(xì)化管理的措施
1、班級工作由班長全面負(fù)責(zé)，每日一檢查，將檢查結(jié)果及時、準(zhǔn)確、客觀、公正記錄發(fā)現(xiàn)問題及時整改，以免類似事件再次發(fā)生。
2、周總結(jié)：一周對班級實施精細(xì)化管理的情況進行總結(jié)。根據(jù)獎分和扣分情況，填寫“學(xué)生個人積分表”指出優(yōu)點和不足,每個人有哪些缺點,下個月及時改正.。
一年級一班
2011年9月
班級精細(xì)化管理方案 [篇2]
為了全面提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理水平，提高班級常規(guī)管理效率，把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，并建立一套完整的檢查、考核、評價的辦法，更好地促進學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自我管理能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。特制定以下實施方案：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立班級精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：陳力
副組長：梁樹強 郝永友
成員：張光輝 陸皆學(xué) 饒艷婷 楊劍輝 曾秋華 馮麗玲 各年級主任 下設(shè)推進班級精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由中小學(xué)德育處負(fù)責(zé)日常管理。
二、明確什么是班級精細(xì)化管理？
班級精細(xì)化管理是建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重細(xì)節(jié)、重過程、重落實、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細(xì)節(jié)上精益求精。
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三、為什么要開展班級精細(xì)化管理？
學(xué)校對學(xué)生的所有要求和活動都要通過班級管理來實現(xiàn)，班級管理是落實學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，班主任是落實班級德育的關(guān)鍵。提高班級精細(xì)化管理水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣；抓好班級的精細(xì)化管理，有助于促進學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展，使德育教育扎實不懸空，不喊口號、工作目標(biāo)要求真正落地；開展班級精細(xì)化管理還有助于班主任從繁雜的的日常事務(wù)中解脫出來，科學(xué)高效地推進班級精細(xì)化管理，能為夯實學(xué)校的德育工作提供最堅實的基礎(chǔ)。
四、怎么做？
（一）全面實行小組學(xué)習(xí)和管理。
各班成立4-6人小組，實行班中有班，人人當(dāng)班干、事事有人做，個人與小組捆-綁管理的班級管理模式。
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（二）制定和實施好班級精細(xì)化管理的四個表格。
1、班級公約表。目前班級有班規(guī)，由班主任制定，強制學(xué)生執(zhí)行，效果不佳。可將班規(guī)交給學(xué)生討論，最終形成公約，變成學(xué)生自愿行為，讓學(xué)生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中，里面的條款要非常具體、可操作，不能有模糊的規(guī)定，比如遵紀(jì)守法等。
2、班務(wù)分工表。分為班干部分工表和勞動崗位分工表，把班級所有公共事務(wù)，通過承包制分工到每個人頭上，明確責(zé)任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。改變目前班級一般只有有班干部分工表，但沒有勞動崗位分工表，只有輪流值日制度的現(xiàn)狀。
3、創(chuàng)先爭優(yōu)評比表。設(shè)置加分和減分項目，通過加分讓學(xué)生明確知道哪些行為習(xí)慣是良好的，通過減分讓學(xué)生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、學(xué)生分組表。把全班學(xué)生按4-6人一組，科學(xué)分組，合理搭配，形成互補。
（三）完善班級和學(xué)生評價激勵機制。
1、開展學(xué)生“爭星”評比活動。通過班級日常評比考核，每周評選班級之星，每月評選年級之星，每期評選校園之星（期中、期末分兩批）。
2、建立各類示范班評比激勵機制。通過自主申報“書香班級”“文明禮儀”示范班等評比活動，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，形成習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，自我約束，自我管理，增強集體榮譽感，突顯班級特色。
通過完善班級和學(xué)生評價激勵機制，讓學(xué)生競爭有盼頭，學(xué)有榜樣，評有標(biāo)準(zhǔn)，樹立正面典型，激勵學(xué)生朝著優(yōu)異的方向努力。
（四）繼續(xù)扎實推進落實衛(wèi)生和禮儀規(guī)范十七條規(guī)定。
學(xué)生講禮儀、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不應(yīng)只停留在說教上，應(yīng)創(chuàng)新舉措，對照“十七條”的規(guī)定逐條落實，逐條檢查。把還不懂打招呼或沒人時隨地亂丟垃圾的學(xué)生找出來深刻教育好，開展“小手牽大手”等活動，與家長一道共同提高文明禮儀教育水平。爭取把學(xué)生教育成為校內(nèi)校外行為一致，有素養(yǎng)、有內(nèi)涵的具新世紀(jì)學(xué) 2
校特色的學(xué)生。為鞏固創(chuàng)建文明城市成果，提高未成年人思想道德水平做出我們實實在在的貢獻，不辱身為人民教師的使命和擔(dān)當(dāng)。
（五）各年級建立學(xué)生服務(wù)和監(jiān)督管理系統(tǒng)。
成立各類學(xué)生服務(wù)和管理隊伍，深化班級精細(xì)化管理工作的落實，提高學(xué)生自主管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。把工作能力強，熱心志愿服務(wù)，愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生組織起來，成立各類監(jiān)督小組、服務(wù)小組。推動班級精細(xì)化管理更優(yōu)，評價更準(zhǔn)，引導(dǎo)更到位，習(xí)慣養(yǎng)成更快。
五、實施辦法。
以年級為單位，結(jié)合本年級具體情況，按照學(xué)校精細(xì)細(xì)化管理的做法為藍(lán)本，創(chuàng)造性地優(yōu)化精細(xì)化管理的具體實施辦法和措施。以推動班級精細(xì)化工作落實為抓手，以問題為導(dǎo)向，全面促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，全面提高學(xué)校德育工作管理水平。
六、考核與評比。
1、年級主任以班主任月工考核為依據(jù)，對推進本年級精細(xì)化工作執(zhí)行不力者，實行扣款，全程考核不松懈。
2、德育處根據(jù)各年級推動落實班級精細(xì)化管理的具體辦法，創(chuàng)新舉措、實施效果等進行考核評估，納入年級主任考核中。
3、評選和表彰各類優(yōu)秀個人和先進班級。
千里之行，始于足下；德育之根，始于課室。抓好班級的精細(xì)化管理，使學(xué)生標(biāo)志佩戴整齊、言行舉止文明、室內(nèi)擺放有序、教室張貼懸掛規(guī)范，班級文化有特色，我們就抓住了德育的根本。抓學(xué)校德育，從抓班級德育開始，讓我們掀起一場班級精細(xì)化管理的風(fēng)暴。
附件1：珠海市香洲一小顏靖老師的精細(xì)化管理表。
附件2：珠海市香洲十五小王秀菊老師的精細(xì)化管理表。
珠海新世紀(jì)學(xué)校
二0一五年三月十六日
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