化學高考備考方案

一、根據學情，確立目標

我校2017屆高三理科生共557人，三個尖子班，六個普通班，總體基礎差，底子薄，學生信心不足，因此，高三復習必須做到兩點：抓基礎，立信心。

通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，初步讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，便于學生記憶、提高能力，參照考綱對考點、熱點、難點進行重點破析、提高復習的針對性進而提高復習效率。

措施方法

1、既全面細致，又要重難點突出

一輪復習著重于完善中學化學知識結構，復習內容要細致全面，不留死角。要加強變知識點復習為考點復習的研究，高考化學總復習知識點不少于100個，化學考試熱點近30個，其中有近二十個考點重現率特別高，而綜合考試中，化學試題的量比較小，所考的必然側重于考試的重點和熱點，因此應該著重研究，根據考點來組織化學高考總復習，可以縮短復習周期，提高針對性和實效性。復習中要舍得在難點、重點問題上花時間、下功夫。為達到知識上不留死角的目的，當然對一般性考點也不容忽視，

2、正確處理“綱”與“本”關系

根據多年高考化學試題的分析、觀察，化學命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高。要善于抓重點、抓規(guī)律，抓知識的歸納小結，抓知識點和考點的聯系，不讓學生死記硬背。

3、強化規(guī)范、科學用語不手軟

學生平時養(yǎng)成的不良習慣應及時糾正，試想會做的題目因為書寫不規(guī)范得不到分，更別想得高分，教師在復習教學中應注意：①督促學生注意解題格式 ，力求規(guī)范、書寫工整清晰； ②專題強化對各種化學用語的訓練，在這里我要借用一句話“強制成習慣，習慣成自然”； ③模擬考試決不手軟，要狠扣學生書寫不規(guī)范的分數； ④給時間機會培養(yǎng)學生口頭表達能力，并遷移到文字表達能力上去；⑤教師作好示范工作，自己板書要規(guī)范。

4、認真把住復習中的三關鍵環(huán)節(jié)：精講、精練、精評

由于總復習階段時間緊，任務重，因此，教師在備課時，要認真鉆研考綱、研究高考試題，板書設計盡可能的簡捷、完整、明了，學生一看就明白的問題，不宜在課堂上講來講去，放手讓學生歸納、整理，總之重、難點突出，做到有目標地精講。以便騰出一定的時間讓學生消化吸收，提高復習效率。

月考試題主要針對當前復習內容，兼顧以前已復習過的薄弱內容，起到檢測新知識鞏固舊知識的作用，同時起到滾雪球式的復習作用，確保已復習知識的保溫和鞏固。以訓練基礎

題、中檔題為主，回避偏、難、怪，體現一輪復習查漏補缺的真正意圖，知識點的檢測不求全面涵蓋，但要“熱點”突出兼顧“冰點”，“熱點”最好為原高考題或改造題。

二、抓好過程管理：抓落實、重細節(jié)

1、備課與教研

（1）、統一高考三輪復習進度。

第一輪復習：2017年10月中旬至2017年4月中旬；

第二輪復習：2017年4月中旬至5月上旬；

第三輪復習： 5月上旬至5月底。 （2）、明確各輪復習的常規(guī)要求。

第一輪復習：要求堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建化學學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。《世紀金榜》以為主，注意高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網絡，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導,重在夯實基礎。

第二輪復習：以化學學科知識為主線，構建化學學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學生對所學知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學生綜合能力。

第三輪復習：考前熱身訓練階段，在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養(yǎng)學生的考試技能。

（3）、備課要做到“五備”“五統”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。

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（4）、認真研究考綱，各學科研究高考側重以下幾個方面。

①歷年試題整體研究——找共性；

②近年試題重點研究——找趨勢；

③相同試題對比研究——找變化；

④不同試題分類研究——找差別；

⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。

2、上課：

（1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。

（2）優(yōu)化課堂教學結構，做到講練結合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

（3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。

（4）注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

（5）備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點的復習展示課，以備學科教研研究。

3、作業(yè)及講評：

（1）要加強練習與測試，要注意命題的科學性的研究，使練習數達到一定的量，完成備課組所下發(fā)的統一練習，但要防止題海戰(zhàn)術。

（2）練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。

（3）試卷講評要注意三個程序：一統，二找，三改。一統，即數據統計的數量分析；二找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；三改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，將所學知識進行濃縮、精煉、遷移、升華，利用聯系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態(tài)正視高考。

三、隨時關注學生心理

定期與學生溝通、交流，使學生能以良好心態(tài)應對高考，考上理想大學。

化學高考備考方案 [篇2]

化學科考試旨在測試考生以下三個方面：一是考生對中學化學基礎知識、基本技能的掌握情況；二是考生應具有的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；三是考生初步運用化學視角，去觀察生活、生產和社會中的各類化學問題的能力。考生要注重將這三方面與復習備考緊密結合起來，真正做到將知識內容的復習轉化為切切實實的解題能力的加強和考試成績的提升。

高三化學復習過程一般分三輪進行。第一輪按章節(jié)復習，時間從前一年的9月初到第二年的2月底，完成必修內容和規(guī)定的選修內容的復習，其中實驗的復習融入到各章節(jié)的內容中去；第二輪主要進行專題復習，同時進行相應的專項訓練，時間從3月初到5月初；第三輪主要進行高考適應性模擬測試和課本回歸復習，兩者穿插進行，一個月左右的時間。下面談談各輪復習的方法和策略。

一、立足課本，強化基礎知識，一輪復習夯實雙基

高考備考是一項系統工程，第一輪復習主要是夯實基礎、抓好雙基，科學構建化學學科知識結構。為此，復習中要注意以下幾點：

1.研究《考試說明》，把準考試方向

《考試說明》是高考命題的科學依據，是高三化學整個復習過程中師生應時刻遵守的綱領，是高考復習的指揮棒，它明確地傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認真研究《考試說明》，把準高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復習要點，必然會提高復習的針對性和復習的效率。隨著教材內容的不斷變化和地方性教材的逐漸出現，一綱多本的現象日益普遍，因而只有認真研讀《考試說明》，熟悉考查范圍，才能避免因超綱復習而枉費時間和精力，從而增強復習的針對性。研究《考試說明》要注意研究它的變化，特別注意新增的內容。

2.立足課本，落實細節(jié)

第一輪的目的是鞏固基礎，也是復習的重點。高考試題萬變不離其宗，其命題點還是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。在學完整個高中化學課的內容之后，按照先必修后選修的順序，認真閱讀、梳理教材，夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識的內在聯系、規(guī)律的揭示，形成知識結構和網絡。如元素及其化合物知識，內容多、涉及面廣，復習時應以元素的性質

#url# 你的首選資源互助社區(qū) 遞變規(guī)律作為知識主線，以化學基本理論作為知識網絡，理解、掌握相關內容，形成相應的知識結構和網絡。

一輪復習要突出重點、掃除盲點、加強弱點。要走出“越基礎的東西越易出錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時反思、及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

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3.科學訓練，提高效率

一進入高三，資料會堆積如山，如果整天沉溺于題海，做大量的題目卻不求甚解，這樣反而會造成“消化不良”。因此，科學訓練是十分重要的。

①習題要精選。雖然我們手中的復習資料及練習題都很多，但是不能被這些資料所束縛，對習題應該有所取舍，選題要注意基礎性、典型性、針對性、綜合性。要在教師的指導下，選一本好的參考書，供整理知識、練習使用。要把它真正弄通弄透，徹底消化。精選近幾年化學高考題也是很好的訓練方法。要針對自己的實際，逐步提高難度。

②復習要同步。每天都要根據老師的要求，完成一定量的同步練習，不要一邊做題一邊對答案，應把一節(jié)或一單元做完再對答案，然后聽老師講解，這樣效率最高。

③做題要多思。如該題考查的意圖是什么，涉及的知識點有哪些，解題的關鍵是什么，還有哪些解法。對典型習題、代表性習題更要多下工夫，力求做到答一題會一類，明一知百，練一題習一法，訓練自己的思維。因此復習中要做到：1）不斷總結解題方法，形成科學的思維習慣；2）學會將新問題還原為已知化學原理的思維方法，新舊搭橋，實現遷移；3）學會將一個復雜的問題分解成幾個簡單問題來解決，化綜為單，分層得分；4）學會建立解題的思維模型；5）不斷加強想象能力，強化發(fā)散思維，由一個問題到一類問題，由一個知識點到一個知識串；6）加強變式訓練，變條件、變角度、變方法，打破定勢思維。 ④錯題要糾錯。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要記錄，每隔一段時間都要進行一次總結，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的失分點，增加得分點。

⑤測試要定時。自己做測試卷時，一定要定時，同時要合理分配答題時間，以提高解題速度，看題要

準，審題要細，盡量減少錯看、漏看，養(yǎng)成好的做題風格，向規(guī)范化要分數。

二、專題復習，構建知識網絡，二輪復習能力升級

第二輪復習是通過專題復習使知識系統化、網絡化，以適應高考試題由“知識立意”到“能力立意”的轉變，使自己的化學學科綜合素質得到提升。因此，如果說第一輪復習是“平面”結構的話，第二復習則是“立體”結構。那么，如何提高二輪復習的質量呢？

1.專題復習，構建知識網絡

二輪復習的主要任務就是搞好專題復習，構建知識網絡。化學知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復習中應特別注意知識的系統性和規(guī)律性，注重掌握知識間的內在聯系和存在的規(guī)律，形成知識網絡。如在復習元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網，加強復習的系統性。

抓點是從具體代表物入手，掌握其結構、性質、制法和用途。其中物質的性質是核心，包括物理性質和化學性質兩個方面：物理性質可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分；化學性質可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性氧化物）、鹽等反應來劃分。在注意共性的同時還應特別關注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應中還表現出特性——強氧化性，即與活潑金屬反應不產生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點。

連線是將同一元素不同價態(tài)的代表物連成一條線，即以元素價態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價態(tài)及對應代表物的關系就會十分清晰。

建網是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網絡化，形成系統的知識體系。如有機化學復習中，要重點把握幾組關系：①有機物間的衍變關系；②取代關系；③氧化還原關系；④消去加成關系；⑤結合重組關系等。通過這一過程進一步加深對物質間聯系的認識與理解，為綜合應用奠定基礎。

二輪復習的方法是以構建學科主干知識網絡為中心的復習方法，是一種以不變應萬變的基本方法。從知識層面上講，學科知識是有內在的、緊密聯系的，將這種聯系形成網絡，便于知識在頭腦中的激活和提取；從能力層面上講，知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。

2.重視實驗，提高探究性能力

每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實驗試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語言表達能力等多種能力進行考查，從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學精神、科學素養(yǎng)進行有效的測試。在二輪復習中，一定要給實驗復習留有足夠的時間和空間，不能讓實驗復習匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的復習。

①緊扣課本，深挖實驗材料內涵

高考化學實驗題大多源于教材，實驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實驗對考生具有公平性，因而越來越受到命題者的青睞。

回顧近幾年高考實驗題，可以發(fā)現，要么是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設計與評價。因此，可以預測，2011年的高考化學實驗命題，仍是課本實驗的巧妙組合，以及探究性實驗的原理、操作與評價，并將進一步強化實驗探究能力的考查力度。

②注意開放性實驗，提高探究能力

開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強。

從近年高考化學實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境，包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結論，從而考查了考生的思維水平和實驗能力。新課標倡導探究性學習，因此，探究性實驗題必然成為命題的熱點。這類問題的一般思路是：發(fā)現問題→提出假設→設計實驗方案→選擇儀器藥品→進行實驗驗證→記錄實驗現象和數據→歸納分析得出結論。

3.研究考題，把握高考的脈搏

分析近兩年來的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新，并且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學科內綜合是化學學科高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主，涉及物質結構、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數、電解原理、物質的量、離子反應、

電離平衡、有機物結構與性質的關系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規(guī)試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實驗題、雙基題（如弱電解質的電離、化學平衡、原子結構、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。在二輪復習中，對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查重點、能力層次要求要做細心的研究。

4.關注重點和熱點知識，增加時間、精力投入

分析近兩年實施新課標省份的化學學科的試題，可以發(fā)現：氧化還原反應、阿伏加德羅常數、化學平衡常數、物質結構與元素周期律、離子反應與電化學等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識，必須增加時間、精力投入，將基本理論理解透徹、應用熟練。

5.加強反思，提高學習效率

反思的內容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖？題目設計的巧妙處何在？此題的關鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型？此題為什么這樣做？做題過程中暴露了哪些弱點？這個問題改變設問角度，還會變成什么樣的題目？另外，可以對一道典型習題反思，可以對一套試卷反思，也可以對學習環(huán)節(jié)反思。通過反思，提高學習效率；通過反思，把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認識更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現的源泉，是訓練思維、優(yōu)化思維品質的極好方法，也是一種積極的思維活動和探索行為。

6.規(guī)范答卷，減少無謂的失分

縱觀多年的高考試卷，不難發(fā)現，答題不規(guī)范是學生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當數量的考生因為“低級錯誤”而失分，主要表現在化學基本用語不規(guī)范、語言表達能力差等。這都是由于平時學習要求不嚴格，基礎訓練落實不到位所造成的。

強化審題：一是強化審題的態(tài)度，看完題再做題；二是強化審題的方法，抓重點詞、標重點字、理解題意后再做題；三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點信息、關鍵信息。

因此備考要從細節(jié)入手，強化規(guī)范意識，養(yǎng)成嚴謹仔細的學習態(tài)度和習慣，提高運用化學用語的準確性，克服答非所問的現象，盡可能減少因答題不規(guī)范造成的失分。

三、實戰(zhàn)演練，模擬高考，三輪過后滿懷信心迎勝利

三輪復習是高考沖刺階段，主要完成以下三個任務：

（1）實戰(zhàn)演練。至少進行三次，通過模擬練習，處理好速度與正確率的關系，研究在限定時間內如何做對；處理好速度與規(guī)范書寫的關系，研究在限定時間內如何做得更好；做好考后分析，檢查試題是否會做，思路是否最佳，是否失分，為什么失分。有些試題不會做，查找不會做的原因，力爭將非智力因素造成的丟分降到最低。

（2）回扣復習。回扣復習一般從三個方面進行：①回扣課本，②回扣錯題集，③回扣高考試題，防止基礎知識失分。

(3)調整心態(tài)。 調整情緒、調整生物鐘。心平氣和，消除煩躁，以最佳狀態(tài)迎接高考。

化學高考備考方案 [篇3]

一、指導思想和工作目標

立足高考，認真研究云南近三年高考試題特點，準確把握考試說明的整體要求，準確把握高考命題趨勢，把對高考考試大綱和說明的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。研究學生學習的實際情況，要不斷采集各名校和商業(yè)上最新的資源信息，及時把握新的動向，減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點和重難點，根據學生的情況和現實條件進行專題輔導、訓練和開展講座，提高學生的適應、理解、應用能力。根據學生在考試中的表現，及時耐心幫助學生解決存在的問題，培養(yǎng)學生的應變能力和準確解答實際問題的能力，培養(yǎng)學生考試前后期間良好的心理素質和習慣，全面提高學生的學習成績，全力爭取在高考獲得輝煌成績。

二、學生存在的主要問題

1．學習狀態(tài)：只忙于做一道道題，不善于做課后總結反思；不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課后復習，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆；做到歷年高考題缺乏信心，懷疑自己的能力。

2．知識結構：對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉知識，能用常識和過去經驗去解題，知識遷移應用的能力欠缺。

3．能力方面：基本技能不熟練；分析和解決問題的能力較差，把以往的解題經驗靈活變通應用到新情境中的能力相對較差。

4．兩級分化：少數優(yōu)秀學生，盲目做較太多的習題，把復習方向延伸太多、太雜，而忽視了基礎方面的細節(jié)要求，加上熬夜和課堂上的分神，最終成績不理想，一些基礎差的學生，過早放棄學習。

三、復習策略

（一）研究信息，把握方向

1.研究全國及云南高考說明，把握命題方向及命題特點，對理清一輪復習的思路，制定相應的復習計劃尤為重要。

2.關注教材中探究問題和習題。研究性學習內容、新科技和等閱讀材料的內容，有些成為高考命題的引發(fā)點，常規(guī)的重點基礎知識和要求是高考命題的依據，這些都明顯體現在這幾年高考命題中，所以熟悉新教材，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的

目的性。

（二）夯實基礎，提高能力

1．關注基礎，步步為營。系統復習，注意以教材和復習資料為依托，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對考試說明所要求化學知識和技能都要一一復習到位。

2．引導反思，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，考試說明明確考查三大學習能力（信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力）。

3.認真對待復讀生與應屆生，幾個班級中存在大量的補習生，保證復讀生穩(wěn)重求提升發(fā)展，而不是簡單的“炒冷飯”；確保應屆生在一輪復習后擁有質的飛躍。

四、復習進度安排

在今年的復習中，化學復習相對往屆高三時間稍寬松，考慮到16屆的復習時間稍多一些在選做題37題中教師總結一些得分點讓學生記憶，讓學生在高考中38題實在沒有辦法下手的情況下有得分的機會。選修5有機化學部分該塊知識在高考中難度不大，易得分，及早訓練對學生得分率很有幫助，因此選修5的這個大題和往年一樣帶起在每次考試中考，考后仔細講解，以點帶面復習。部分知識點還可以安排學生早早讀拿出來讀，一輪不再花大量的時間復習，二輪時再作為一個專題復習一個星期左右。和往年一樣，元素周期表內容放在二輪中復習。

第一輪（2017年6月~2017年1月)

(1) 2017.6.19-2017.7.3：化學反應速率和化學平衡

(2) 2017.7.14-2017.7.20：化學反應與能量電化學

(3) 2017.8.31-2017.9.18：水溶液中的離子平衡

(4) 2017.9.19-2017.9.29：化學計量在實驗中的應用

(5) 2017.9.30-2017.10.20：化學物質及其變化

(6) 2017.10.21-2017.11.21：化學實驗基礎

(7) 2017.11.22-2017.12.11：金屬及其化合物

(8) 2017.12.12-2017.12.31：非金屬及其化合物

(9) 2017.1.1-2017.1.19：有機化學基礎

第二輪 專題復習(2017年3月初~2017年5月初)

1:大專題

(1) 物質結構，元素周期律

(2)綜合實驗

(3)有機合成題

(4)無機化工流程題

(5)化學平衡

2:小專題:約10個小專題(根據實際情況可做出相應調整)

1:以NA為量的選擇題

2:電化學

3:離子方程式及離子共存

4:氧化還原反應

5:等效平衡

6:化學平衡的移動

7:化學平衡圖像

8: 溶液中離子濃度大小對比

9.同分異構體數目的判斷

10. 無機推斷題

第三輪 糾錯和綜合練習(5月份)

準備幾套與以往考試模式稍微不一樣的試卷，避免學生做題中出現的思維定勢，適量出一些套卷練習中均未出現的重點知識防止知識盲區(qū)，讓學生見一些另類的解題方式，拓展解題視角。

第四輪 全面回歸課本(06.01~06.06)

五、檢測安排 化學組主要檢測安排為：兩個早早讀，周三早上考試，主要是以選擇題為主，周六安排學生讀背。每個周天晚上參加年級統一的理綜考試，平時根據復習中學生情況，及時做加強練習。

2017年9月2日

化學高考備考方案 [篇4]

一、指導思想

以學校的高考備考計劃為指導思想，以高三年級組的復習計劃、高考目標為統領，以本學科的考綱為綱，以教材為本，切實根據我校學生的實際情況，把鞏固落實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心目標，備考組團結協作，加強教法的創(chuàng)新，加強學法指導，努力提升我校2017年高考化學科的學科成績。

二、復習目標

1、根據我校學生的實際情況，主要狠抓落實化學的基本概念、基礎理論、基本計算，化學科目有比較多記憶的概念，方程式，實驗的現象，實驗的結論，所以要充分發(fā)揮朗讀記憶的作用，要求學生熟悉教材，記憶好教材里的基礎知識，從而做到理解和靈活應用教材知識。

2、對學生的進行學法指導，培養(yǎng)學生的動手能力，分析能力及解決問題的能力。

3、加強訓練，除了每個月的理綜綜合測試之外，化學科還每月進行兩次的選擇題和主觀題四大題的題型訓練。

4、做好培尖和補弱工作，關注對班級的成績比較好的學生，不能讓化學科成為他們的弱科，不能讓化學成績拖了總分的后腿。

三、具體復習計劃

這屆學生備考工作還是抓得比較早的，在高二下學期的四月中旬就完成了教材的授課工作，到四月份的下旬就轉入會考的總復習，在會考的總復習中，將高一、高二的每章節(jié)進行系統的復習，特別是藝術班，按照高考的第一輪的復習去抓，這樣在高三的復習中贏得更多的時間。非藝術班進行兩輪的復習，藝術班在春季學期藝術考試回來后，直接進行第二輪的復習。

第一輪復習：（2017年8月—2017年2月底）對所有章節(jié)進行分塊的全面復習，扎實打好基礎。將鹵素、氧族元素、碳族元素、氮族元素、堿金屬、幾種重要的金屬、物質結構 元素周期表，這些元素和化合物的性質作為一個板塊；將化學反應及其能量的變化、物質的量、化學平衡、電離平衡 膠體、電化學這些基本概念、基礎理論、基本原理、基本計算作為一個板塊；最后有機化學部分作為一個板塊。

在第一輪復習中，著眼于回歸課本，也針對高考常考的考點，學生常碰到的難點，突出重點、難點去復習，把書本里的基本概念，基礎理論全面復習，根據章節(jié)之間的練習，單元之間的練習，把知識串成線，把線凝結為點。全力加強學生對方程式的記憶，每周都安排一個晚讀時間，由科代表組織開展化學的朗讀，加強記憶，每兩周聽寫化學方程式一次，將書本里的方程式都聽寫過一遍，對常考的方程式還有進行反復的聽寫，每次聽寫都全收全改。每個章節(jié)進行章節(jié)測評，及時發(fā)現學生常出現的錯誤，及時講評鞏固。

在第一輪復習中，9月、10月、11月、12月、至少四次的理綜綜合模擬考，各班的任課老師及時總結，找出學生對知識理解的突出弱點，然后備課組集體討論，找出具體對策，對復習工作不斷的進行改善。

第二輪復習（2017年3月—5月），直接根據高考化學的熱點、難點進行專

門復習。針對具體的熱點題型復習、訓練。力抓選擇題的訓練。比如化學與生活、離子反應、電化學、化學平衡、氧化還原反應、有機化學等在選擇題中都是頻頻出現的考點，并且題型變化不大，所考的知識點都沒什么變化，在二輪復習中針對每道選擇題，用歷年的高考的題目進行專項訓練，力爭我們學生在選擇題上多拿下分數。在后面的四大題中也進行分點的復習訓練，著力于基礎的問題，爭取容易的問題做對。另一方面，要針對對不同層次的學生、 純文化學生、藝術班的學生在學法的指導和要求上有所差別，但是我們都要根據學生的實際進行樹立信心的培養(yǎng)，進行學法的指導，爭取讓學生盡可能大的發(fā)揮他們的潛能。

四、具體做法

首先堅持集體備課，高三年級理科班純理有三個不同層次的班級，還有兩個理科藝術班，各個班級參差不齊，各個班的學生情況有差別，因此各個老師根據自己所教班級實際情況和高考目標開展好教學復習工作。特別是藝術班，有一個學期不接觸文化的復習，而直接轉入二輪復習中，要針對高考的考點，難點精選題目進行復習測試講評。在每周的周三晚，和周四早上是高三備考組開展教研活動時間，充分利用教研活動，發(fā)揮集體的智慧，共同學習，共同提高。在2017秋季學期，學校舉辦的“同課異構”公開示范課活動中，高三備考組充分發(fā)揮集體的智慧，認真選課，備課，上課，取得了很好的成效。

認真做好練習的選擇，試卷的批改講評工作。我們的學生基礎比較薄弱，所以各種題型都是選擇比較基礎的題目進行多講多練，爭取在容易題目中多拿分數，A層次班級，按照二本的目標六十五分奮斗，并穩(wěn)定中有所提高。

認真抓好培尖補差工作，特別是A層次班級及藝術班對于班級前十五名的學生，不能讓化學拖總分的后腿，理綜科爭取在化學科上多拿分數，提高學生的總分。對尖子生加強學法及解題方法的指導，使學生提高學習的效率，對于偏科的學生多加指導和督促，培養(yǎng)他們形成良好的化學學習習慣，樹立學習的信心。 當然，我們還有很多做得不足的地方，也存在不少的困惑，離我們計劃的目標還有一段距離，比如如何提高學生學習的積極性，如何找到有效的方法培養(yǎng)出更多的尖子生等，還有待我們努力創(chuàng)新學習。

2017年2月24日

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