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高三備考工作方案

一．指導思想及奮斗目標：

高三備考工作方案

以黨的“十七大”精神和“三個代表“思想為指導，以學校內部管理體制改革為動力，以團結全組教師打總體戰為方略，圍繞本年度學校工作的總體目標，強化管理，優化過程，提高效率把復習備考的各項工作落實實處，力爭2017年高考本科線上人數達到150人，二本線上的人數達到25人，一本線上的人數達到2人。

二．基本情況分析：

我校高三年級現有在校生共450多人，學生來源復雜，其中絕大部分學生是本縣各鄉鎮的，也有周邊縣市的學生，學生素質參差不齊，還有少數學生極端厭學，整體的基礎較差，通過高一，高二的調考分析，我校本屆學生的水平在全縣普高位于下游。

三．主要工作措施：

〈一〉定好一套班子：

經學校董事會研究決定，在學校現有的教師隊伍中挑選有高三教學經驗，工作責任心強，有進去心的教師上高三，高三年級組共有25人，其中語文5人，數學5人，英語5人，物理2人，化學2人，生物2人，政治2人，歷史1人，地理1人。確定年級組教師后，在其中選拔優秀人才擔任年級領導，加強年級組管理。確定高三年級組由肖自校長牽頭，吳斌全面負責，王玉坤分管高三教務，組成了一套有力的班子。

〈二〉強化管理，促進各項工作的落實：

1.要充實發揮黨支部的戰斗堡壘作用，黨支部是高三復習備考的領導核心，在高三年級的全體黨員應充分發揮黨員的先鋒模范作用，成為高三復習備考工作的典范。班主任是班級管理的核心力量，教育教學的質量高低與班主任的工作的質量有直接的關系，因此，班主任要加強班級管理，按政教處要求全面履行班主任職責，切實做好跟班跟隊工作，實行全日全程管理，各班應根據本班的實際，制定相應的管理制度，實行嚴格管理，違者必究，努力加強班風和學風建設，班主任要注意學生身體素質的訓練，督促學生上好課間操，倡導學生進行適宜的體育鍛煉，提高身體素質，以適應緊張的備考復習和高考，同時班主任要加強學生的心理素質的研究，準確掌握學生心理活動，針對不同學生的心理狀態，采用科學的，行之有效的方法，幫助學生克服心理障礙，力爭高考取得優異成績。

堅持一月一次班主任工作會，總結，交流班主任管理經驗的教訓，提出近期工作的任務與設想，堅持年級組的巡查制度，發現問題及時通報，限期改正，全面推進學風建設，努

力營造良好的復習氛圍。

堅持一月一次的科任教師聯系會，加強班主任與科任教師的密切配合，打好總體戰，會前班主任擬出議程并提前一天同志科任教師作充分準備，會議必須是高質量且具有前瞻性，會后將有關材料交年級組備案。

2.加強教學工作的管理，確定各個教學環節的落實

①要加強備考工作中各個環節（備課、上課、自習輔導、作業批改、單元測試、試卷評講、陪優輔差）的落實，備課組長要隨時掌握組內教師的教學動態，及時發現問題，及時校正，年級組采取定期檢查和隨時抽查相結合的方式進行督查，若發現問題，直接與課時津貼掛鉤，視其情節、影響大小分別扣發1.5節，1.0節，0.5節的課時津貼，當月的問題當月扣。

②堅持“月考”制，月考后備課組要組織組內成員認真分析考試質量，不斷總結復習備考的經驗與教訓，加強復習備考的針對性和時效性，保證教學計劃的落實，堅持高密度的訓練與測試試題要精選，訓練要規范。必須做到試卷反饋不超過24小時，并認真分析試卷，試卷講解要做到有的放矢。

〈三〉加強高三復習課的研究，提高復習課的效率與質量：

1. 全體高三教師必須認真研究“教材”、“教學大綱”和近幾年來的“考試大綱”嚴格把控好標高和復習考試的范圍并注重研究新“3+X”的試卷特點和命題的發展方向，借鑒我校兩年復習備考的經驗和教訓，努力提高復習備考的質量。

2. 提高教學質量，備好復習課是關鍵，備課要注重知識點全面覆蓋，重點突出，不留疑點，注重方法，講究技巧，提高能力，容量適中，精講多練，前后聯系，要充分發揮備課組的作用，每周召開一次集體備課會，人人動腦筋，個個出點子，促進學科整體質量的提高。各備課組必須注意高考新信息全方位的收集和研究，并由本備課組的信息員整理成文提供給老師們學習和研究；

3. 上好復習課是提高備考質量的保證，要切實把握好課堂節奏，把知識點講深、講透，并注重知識的開拓，發展學生能力，尤其是試卷講評課，更要注重研究，要多從解題方法和技巧的角度出發，給學生以鑰匙，使學生逐步達到舉一反三，觸類旁通，靈活運用的能力。

〈四〉強化整體意識，打好總體戰：

1. 年級總體戰：圍繞2017年高考奮斗目標，高三各班均要齊心協力抓上線，并注重尖子生的培養，努力提高一本和二本的上線比例。

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2. 班級總體戰：各班圍繞目標抓上線，緊盯對象不放松，班主任及各科教師要協同作戰，注重各科平衡發展，即要抓平衡，又要出精品，對于邊緣層要對其薄弱學科進行著力輔導，強化訓練，并實行責任到人，每次月考后，各班要召開一次科任教師聯系會，認真分析每個學生，確定重點幫輔對象，教師要采取“坐診”和“出診”的方式，幫助學生破難解疑，把復習備考工作落實到實處，為了促進學生各科平衡發展，給學生自由發展的時間和空間，在每天的第四節晚自習，教師在未經年級組允許的情況下不得用以講課。

3. 學科總體戰；各備課組要在備課組長的帶領下，加強集體備課，發揮集體力量，努力提高復習備考的效率和質量，各備課組要制定科學的復習備考計劃，嚴格把握好教學進度，年級組定與四月18日左右前面進入“一周三練”，的模擬測驗階段，以提高學生的應試能力，各位任課教師要在備課組長的帶領下，保證計劃落實，統一進度，統一訓練，統一測評，圍繞目標抓達標。

高三備考工作方案 [篇2]

一、指導思想及奮斗目標：

以黨的“十六大”精神和“三個代表”思想為指導，以學校內部管理體制改革為動力，以團結全組教師打總體戰為方略，圍繞本年度學校工作的總體工作目標，強化管理、優化過程、提高效率，把復習備考的各項工作落到實處，力爭2012年高考本科線上人數達到400人，一本線上人數達到18人。

二、主要工作措施：

（一）、強化管理，促進各項工作的落實：

1、加強班級管理，努力營造良好的復習環境

要充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，黨支部是高三復習備考的領導核心，在高三年級的全體黨員應充分發揮黨員的先鋒模范作用，成為高三復習備考工作的典范。

班主任是班級管理的核心力量，教育教學的質量高低與班主任工作的質量有直接的關系，因此，班主任要加強班級的管理，按政教處要求全面履行班主任職責，切實做好跟班跟隊工作，實行全日全程管理；各班應根據本班的實際，制定相應的管理制度，實行嚴格管理、違者必究，努力加強班風和學風建設；班主任要注重學生身體素質的訓練，督促學生上好課間操，倡導學生進行適宜的體育鍛煉，提高身體素質，以適應緊張的備考復習和高考，同時班主任要加強學生的心理素質的研究，準確掌握學生心理活動，針對不同學生的心理狀態，采用科學的、行之有效的方法，幫助學生克服心理障礙，力爭高考取得優異成績。

堅持一月一次班主任工作會，總結、交流班主任管理的經驗和教訓，提出近期工作的任務與設想，堅持年級組的巡查制度，發現問題及時通報，限期改正，全面推進學風建設，努力營造良好的復習氛圍。

堅持一月一次的科任教師聯系會，加強班主任與科任教師的密切配合，打好總體戰，會前班主任擬出議程并提前一天通知科任教師作充分準備，會議必須是高質量且具有前瞻性，會后將有關材料交年級組備案。

2、加強教學工作的管理，確保各個教學環節的落實

①、要加強備考工作中各個環節（備課、上課、自習輔導、作業批改、單元測試、試卷講評、培尖輔差）的落實，備課組長要隨時掌握組內教師的教學動態，及時發現問題，及時校正，年級組采取定期檢查和隨時抽查相結的方式進行督查，若發現問題，直接與課時津貼掛鉤，視其情節、影響大小分別扣發15節、10節、5節的課時津貼，當月的問題，當月扣。

②、堅持“月考”制，月考后備課組要組織組內成員認真分析考試質量，不斷總結復習備考的經驗與教訓，加強復習備考的針對性和時效性，保證教學計劃的落實，堅持高密度的訓練與測試，試題要精選，訓練要規范。必須做到試卷反饋不超過24小時，并認真分析試卷，試卷講解要做到有的放矢。

（二）、加強高三復習課的研究，提高復習課的效率和質量：

1、全體高三教師必須認真研究“教材”、“教學大綱”和近幾年來的“考試大綱”，嚴格把控好標高和復習考試的范圍并注重研究新“3+x”的試卷特點及命題的發展方向，借鑒我校多年復習備考的經驗與教訓，努力提高復習備考的質量。

2、提高教學質量，備好復習課是關鍵，備課要注重知識點全面覆蓋，重點突出，不留疑點，注重方法，講究技巧，提高能力，容量適中，精講多練，前后聯系，要充分發揮備課組的作用，每周召開一次集體備課會，人人動腦筋，個個出點子，促進學科整體質量的提高。各備課組必須注意高考新信息全方位的收集和研究，并由本備課組的信息員整理成文提供給老師們學習和研究；為了督促集體備課活動的開展，提高集體備課的質量，年級組聘請學校部分領導對各學科進行督導評估：

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語文：王金先數學：袁青英語：袁世友

物理：楊世煥化學：楊安紅生、地：姚永兆

政、歷：劉成平藝、音、體：梅元明

會前備課組長邀請督評領導參與，會后督評領導簽署意見，年級組將把集體備課的情況作為教學檢查的重要內容。

3、上好復習課是提高備考質量的保證，要切實把握好課堂節奏，把知識點講深、講透，并注重知識的開拓，發展學生能力，尤其是試卷講評課，更要注重研究，要多從解題方法和技巧的角度出發，給學生以鑰匙，使學生逐步達到舉一反三，觸類旁通，靈活運用的能力。

（三）、強化整體意識，打好總體戰：

1、年級總體戰：圍繞2012年高考奮斗目標，高三各班均要齊心協力抓上線，并注重尖子生的培養，努力提高一本和二本的上線比例，學校將重獎清華、北大、人大等知名學校的培養者。為了加強高考信息和有關政策的宣傳，配合年級總體戰，年級組擬定每兩周出一期《高考縱橫》。

2、班級總體戰：各班圍繞目標抓上線，緊盯對象不放松，班主任及各任科教師要協同作戰，注重各科平衡發展，既要抓平衡，又要出精品，對于邊緣層要對其薄弱學科進行著力輔導，強化訓練，并實行責任到人，每次月考后，各班要召開一次科任教師聯系會，認真分析每個學生，確定重點幫輔對象，教師要采取“坐診”和“出診”的方式，幫助學生破難解疑，把復習備考工作落到實處。為了促進學生各科平衡發展，給學生以自由發展的時間和空間，在每天的第8節、第1、4節的晚自習，教師在未經年級組允許的情況下不得用以講課。

3、學科總體戰：各備課組要在備課組長的帶領下，加強集體備課，發揮集體力量，努力提高復習備考的效率和質量，各備課組要制定科學的復習備考計劃，嚴格把握好教學進度；年級組定于4月18日左右，全面進入“一周三練”的模擬測驗階段，以提高學生的應試能力，各位任課教師要在備課組長的帶領下，保證計劃落實，統一進度，統一訓練，統一測評，圍繞目標抓達標。“文綜”、“理綜”分別由楊安紅、涂勇擔任組長，負責組織試卷、閱卷和統分等各項工作。

高三備考工作方案 [篇3]

第一階段（2017年7月—8月31日）為“教師、學生全面準備”階段

1、采取切實措施，加強高三師生的思想動員，切實抓好起始效應，盡快進入高三狀態。

2、盡快形成2017年高三備考工作方案，對高三全年備考工作進行詳細規劃。增強計劃性，明確全年及階段工作重點。

第二階段（2017年9月1日——2017年3月10日）為“以點帶面抓基礎”階段（第一輪）

主要任務：以基礎知識復習為主，注重分段落實，還要加強知識的重組整合，適當穿插小專題復習。做到全面、扎實、系統、靈活、綜合。

1、依托班級總體安排，盡快組建學科教學的尖子生團隊，制定出“培優補弱”方案，建立相應檔案。

2、盡快成立“文科綜合”學科組。展開2017、2017、2017年山東高考試題與考試說明、課程標準的歸類對比研究，并根據實際展開有效的綜合科測試，提高學生的綜合能力。

3、適當加大階段性檢測的力度，重視數據分析，加強過程調控。

第三階段（2017年3月11日——2017年4月30日）為“專題復習上臺階”階段（第二輪）

主要任務：設置專題，構建網絡；強化考點，突出重點；歸納遷移，綜合提升；規范訓練，提高能力。

1、重點研究2017年《考試說明》，多渠道獲取信息，把握考試說明的最新變化點，提高備考的針對性。

2、明確主干知識，細化專題劃分；組織規范訓練，搞好綜合模擬。要特別重視濰坊二次統考的矯正功能，做好考后的信息分析工作，找準差距。

3、專題復習不要忘記穿插進行綜合考試，要創造條件及早組織文科綜合測試。

第四階段（2017年5月1日——2017年5月28日）為“綜合模擬促提高”階段（第三輪）

主要任務：強化訓練，綜合提高；縱橫聯系，鞏固應用；總結方法，自我完善；穿插回扣，及時回顧。積累考試經驗，全面提高應試水平。

1、每周至少組織二次規范的綜合演練，提高應試能力，調整學生的應試心理，全面提高學生的應試素質。

2、精心研究三輪復習講評課的上法，開展解題方法和技巧專題講座，提高三輪復習講評課的效益。

3、提前擬定回扣材料，把回扣任務分解，在綜合訓練的過程中進行及時回顧回扣。

第五階段（2017年5月29日——2017年6月9日）為“考前調適出狀態”階段

1.學生以休整調適、自主整理、自我完善為主，重點做好兩個方面的工作：

（1）要特別注意做好知識的查漏補缺，在弱科方面做一些基礎知識的強化記憶。

（2）要保持必要的做題手感，根據學生實際情況，各學科可以組織適當的綜合訓練。

2.要加強學生的身心調試工作，讓學生能輕裝上陣。

（1）要調節學生的生活作息，將學生的興奮點調整到上午9時－11時左右，以及下午3時－5時左右。

（2）要保持學生的心態平和，克服學生的考前焦慮及高考過程中的緊張，逐步達到最佳應試狀態。

3.要跟上高考過程中的各項輔導工作，特別是心理輔導，教育學生正確對待高考試題的難易，保持穩定的心態，直到高考結束。

三輪復習五個階段，我們的工作重點各不相同，備課組教師也要加強全年工作籌劃，細化教學目標，嚴格責任落實，實現備考工作流程化、自動化管理，確保高三教育教學工作能夠有條不紊、扎實高效的開展。

高三備考工作方案 [篇4]

一、指導思想

抓緊質量這條學校生存發展的生命線，堅持“改革創新、全面發展”的方針，科學管理，以人為本，積極開創，整體推進，力爭提高。

二、工作思路：

（一）實施方案：

1、加強領導，調動教師，強化質量意識、責任意識、榮辱意識。

2017屆高三年級成立以分管教學副校長牽頭的領導小組，領導小組干部包班級、包學科。各學科成立備課組，同時成立理綜組和文綜組，健全各小組的管理機制，強化責任意識，并建立問責制度，使責任意識和質量意識深入人心。引導全體高三教師形成正確的榮辱觀，樹立校興我榮，校衰我辱的意識，增強事業心、責任感，調動一切積極因素，團結協作，形成合力，提高工作效率，把質量作為考核干部、考核班主任、評價教師的重要尺度，激勵教師全力備考，務實教學，爭創實績。

（二）具體安排：

第一階段

1、時間劃分：2012年9月至2017年3月底。

2、重點：結束新課，組織第一輪復習。系統梳理課本知識，并依據《考試大綱》進行拓展，結合歷年高考強調的知識點及能力要求，按照單元或章節落實考點，夯實基礎，滲透方法，培養能力。

3、具體要求：

（1）每位科任教師要認真研究《考綱》及近幾年全國及有關省市高考試題，研究考點知識要求、能力要求、命題方式及標準答案，做到有的放矢、胸有成竹。之后分章或分單元有計劃有步驟地引導學生復習與訓練。

（2）要充分重視課本中的重要知識點，弄清知識的來龍去脈，落實考點考題與課本典型習題的關系，做到扣緊摳細，陳題出新。

（3）復習時基點要定準，難度應適當。為防止難度過大，偏離實際，要求各學科必須認真研究每一板塊知識考查應達到的必要深度和可能考查的角度，要及時拿出配套的專項訓練題進行練習。對每次練習或測試情況要認真記錄和分析，并拿出切實可行的補救措施。

（4）課堂練習的選擇要注意基礎性、典型性、遞進性，課后作業、練習要針對不同學情有選擇的布置。要求全收全改，至少是全部檢查，有代表性的抽改。

（5）課堂教學要堅持精講多練的原則，堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則，堅決摒棄以講代練、題海戰術等不良做法，要充分挖掘學生自主學習的潛能，盡量采取：學生復習，小結整合課本知識，教師引申溝通；先做后點，學生審題、分析、解答，教師點拔啟發等教學方式。要把“精講”體現在：知識概念精細，思維方法精當，例題示范精要。力爭省時高效，力爭使學生從典型例題的訓練講析中獲得規律性的認識，使不同層次的學生的思維能力均能得到提高。

（6）單項訓練與綜合檢測相結合。本階段將進行五次月考，其中前三次按照高考的要求，由各科教師命題，年級組協調，教導處統一安排。

第二階段

1、時間劃分：2017年4月上旬至5月中旬。

2、重點：組織第二輪專題復習。主要任務是指導學生構建合理的知識結構，提高學生的綜合分析能力。要注重針對高考的重點、熱點和學生的薄弱點，本著解決實際問題的思路，將相關的基礎知識和原理、基本方法和技能進行重新整合，指導學生構建解決此類問題的合理的知識結構。

3、具體要求

（1）要抓住知識的內在聯系，分析本質，訓練學生思維的深刻性和靈活性，突破解題的難點。

（2）各科應緊扣考綱，抓住高考的重點和熱點問題，進行專題講座，并針對具體的考點進行專項訓練。旨在幫助學生拓寬視野，摸清自己的實力，找出與高考的差距，以實現能力階梯升級，考點分項落實。

（3）復習時應注意結合學情，側重方法指導和解題技巧的滲透，加強學生應用能力的培養，提高答題的準確率。

（4）課堂容量要大，密度要高，節奏要適中。訓練要夯實，檢測應到位，糾錯須及時。

（5）文理綜合科目應加強綜合套題的訓練和測試。

（6）注意單項訓練與綜合檢測相結合，本階段將進行兩次月考。

第三階段

1、時間劃分：2017年5月中旬至 6月6日

2、重點：高考模擬練考，答題方法訓練，查漏補缺，突破難點，調整應試心態，提高應試水平。

3、具體要求：

（1）密切注意高考新動向，充分利用各類信息資源選好高考模擬試題，力爭與高考試題接軌，進行綜合套題訓練與模擬，講評過程中注重解題方法的指導，力爭提高解題能力與速度。

（2）注意調整學生心態，進行專題講座，力爭把學生的興奮點，解題的最佳狀態調整到與高考相適應的時間環境中去。

（3）本階段將進行三次考前模擬考試。

三、具體措施

1、加強研究，把握方向

（1）研究《考試大綱》。2017年的遼寧省《考綱》尚未出臺，但是結合《課標》、教材和2012年遼寧省《考綱》，仍然會對2017年高三復習備考工作起到把握方向的作用。目前要明確這樣一個思路：《考綱》年年有變化，但變化的趨向離不開——知識難度逐年減小，能力考查比重逐年增加，穩中求改，穩中求變，穩中求新，其基本知識結構不會有太大的變化，教材和《課標》的基本要求不會有太大的變化。

（2）研究過去的，尤其是近三年的高考命題，尋找突破點：從歷年試題的整體研究中找共性；從近期試題的研究中找趨勢；從對相同考點試題的對比研究中找變化；從各種試題的集中研究中找動態和新意。

（3）研究復習教學。對復習教學的研究主要是要解決復習課簡單翻版以前所學，無趣味，無新鮮感的問題，從而最大限度地調動學生的學習熱情。

（4）研究學科綜合。綜合學科中任何一門學科的薄弱都會導致學生在高考中失利。綜合學科要研究綜合題的知識廣度與深難度問題，既不要遺漏知識點，又要突出重點。

2、強化常規，扎扎實實備考

（1）備課。要求做到兩個針對，即“針對高考”、“針對學生”，講究實效，注重知識的系統性和能力培養的層級性。提倡“以學為主”的教學模式，就是采用“學習目標、考點分析、知識疏理、典型例題、方法指導、當堂訓練、批改點評、矯正補救”等八個環節的教學模式。堅持集體備課，尤其是專題復習，各備課組要在討論研究的基礎上確定統一專題及所講內容，各科任教師結合所教學生實際實施教學，備課組長切實負起責任。

（2）上課。要求 “面對中等生講授中檔題”，這是上課的基點，以此為準，兩頭延伸，其中起點是淺題小題，以“淺小”來理清知識網絡，以中檔題來教給方法，培養能力，適當來點難題提升層次。要根據學生實際，實施分層教學。

（3）關注每一個學生，尤其要關注臨界生，將幫扶工作落到實處。要注意學情反饋，每次考試之后對學生的試卷做具體分析，發現知識漏洞及時糾正，要經常與學生個別交談，鼓勵他們，指點學習方法。利用晚自習、輔導課等時間進行必要的作業輔導，答疑解惑，把學生的問題消滅在第一時間。特別是要加強臨界生“薄弱學科”的輔導。每次考試后，班主任要向科任教師通報臨界生“薄弱學科”情況，安排教師承包有關學生，使每一個臨界生都能夠及時得到科任教師的幫助和指導。此外，對理科前10名、文科前5名學生科任教師要進行單獨輔導、指點。

（4）注重練習與考試的針對性。第一輪復習以45分鐘章節小練習為主，隨練隨評，及時反饋；第二輪第三輪復習在單項訓練的基礎上加大綜合練習量。科任教師必須督促并幫助學生分析每次測試的成績和失誤，建立“錯題集”、“測試分析檔案”，將做題過程中出現的錯誤記錄在案，便于查漏補缺，提高成績。與此同時，科任教師也要對考試情況有所記錄并做出分析。

（5）注重講評的有效性。每次講評前要統計數據，分析原因；要集中講評與個別點化相結合；要盡量避免目中無題、目中無人、題題過堂、只講知識不講方法、只怨學生不審視自己、只面向全體不個別面授等現象的發生。

3、做好方方面面的協調工作

（1）做好學科間的協調工作。分工領導和年級主任要經常深入到學科組和班級中去，及時了解各學科的教學情況，遇到問題，要及時協調、要不厭其煩地強調大局意識、整體觀念。

（2）注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協調主導與主體的關系。主張給學生充足的自主學習空間與時間，讓學生有主宰自己、發展自己的機會。

（3）注意作業布置不平衡問題，做好作業量的協調工作。班主任、科任教師要注意與學習委員和學科代表聯系，協調作業的布置量，以保證學生有效的學習。

（4）注意教學上的兩極分化現象，做好輔優與轉差工作的協調，輔優主要是重視對學生的課外指導與方法點撥，分段布置任務，定期抽查，培養他們獨立鉆研的習慣和積極向上的心態。轉差的重點是心態轉差，習慣轉差、多激發、多鼓勵。

（5）在教導處和年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系。第一，科任教師之間的關系。各科只有均衡發展，才能有利于總分的提高。科任教師要克服本位主義傾向，樹立全班、全校一盤棋的意識、顧全大局。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的建議，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學生在校情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是潛能生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

（6）定期召開學生和教師座談會，了解復習備考情況，及時反饋學生建議，調整復習備考計劃。

4、加強復習工作的檢查力度。教導處通過隨時抽查和定期檢查，落實各項教學常規，如復習教案、作業練習、單元測試、模擬考試的完成情況等。堅持作業登記制度，各班科代表、各科任教師要嚴格進行作業登記，班主任每周匯總交作業情況。對于經常不交作業的學生除進行批評教育外，應當及時通知家長。

5、充分發揮教研組的作用。要求教研組每兩周組織一次年級組教師會，備課組每周組織一次教研活動，學生工作組每兩周組織一次學生狀況分析會。

6、班主任和科任教師要幫助學生制定符合學生實際的科學的復習計劃，各科教師要對學生進行復習方法的指導，克服學生復習中存在的顧此失彼、手忙腳亂的現象，提高復習效率。

7、加強學生管理

（1）班主任和科任教師要全面了解學生情況，針對具體學生設計具體教育個案，有的放矢，克服學生不良品質（包括學習品質），教給學生自我控制自我調節的方法，并跟蹤控制。

（2）教師要善于察言觀色，及時把握學生情緒，關注學生的起伏，建立學生檔案，包括學習檔案和心理檔案，定期與學生交流。與學生交流要方法常新，以緩減學生心理壓力為前提，以督導學生進步為目的。

（3）班主任要努力建設一個團結協作友愛奮進的班集體，要讓班級朝氣蓬勃，要讓每個學生有心情舒暢的愉悅感。注重班級建設的方向性，把學生精力全都吸引到高考上來。

8、加強與兄弟學校的聯系和信息交流，借鑒他們在復習備考中的一些好的做法，“他山之石，可以攻玉”；重視高考的新信息、新動向；積極參加各類高考研討會。確保高考復習的科學性、系統性、針對性和有效性。（四）具體活動與時間安排：

2012年9月份：

1、加強新高三學生教育，組織目標落實。

2、進行高考復動員，調動師生復習備考熱情。