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初中生物復習備考方案
為了適應2017年中考的新形勢，幫助學生作好考前的知識方面的準備工作，根據生物學科的特點，結合學生實際情況，特制定以下備考方案。
一、學生基本情況：
金廠鎮中心學校現有三個教學班級，學生合計有153人，其中八(1)班52人、八(2)班51人、八(3)班50人。經過兩年的中學學習，現具有一定的觀察、思考、邏輯推理、閱讀理解、運算等能力，有學習文化知識的熱情。但由于金廠鎮處于邊境少數民族鎮，學生思想落后等各種原因，學生學習生物沒有一定的基礎，學習起來很枯燥，很被動，給生物教學帶來了一定的壓力，教師教學難度很大。
二、指導思想：
以2017年蘇教版《生物課程標準》為依據，以現行義務教育課程標準實驗教科書為基礎，以《云南省2017年初中畢業生學業考試生物學科考試說明》準繩，全面系統地總復習，夯實雙基，立足于對學生生物學基礎知識、基本技能和基本能力的考查，全面系統的復習，將雙基訓練與能力拔高統一起來，努力提高教學質量，全面提高學生素質。
三、復習思路及對策：
復習課的一般思路為“四輪復習法”，具體安排是：
1、第一輪（3月9日—4月30日）：單元復習，橫向發展。 本階段是基礎復習階段，旨在幫助學生對學過的知識分類高密度梳理，編織嚴密的知識網絡，把握各單元的考點、熱點。操作流程是：按照教科書編排順序從七年級上、下冊，八年級上、下冊逐一復習，并對關于人體各系統及綠色植物的一身進行必要的和有目的性和針對性地滲透、強化，因為這是考試的必考點，熱點和難點。復習方式是：預習、提問、討論、精講精練、點評。
2、第二輪（5月1日—5月15日）：專題復習，縱向深入。 本階段復習旨在幫助學生抓住各個知識體系，突破難點，把握考試命題的側重點、高頻點及走向。操作流程：按基本概念和基本
原理塊知識體系歸納總結規律，進行單項選擇題專題訓練。本階段復習以試卷練習為主。復習方式是：精講、精練、點評和必要的補償練習。
3、第三輪（5月16日—6月11日）：綜合訓練，模擬測試。 本階段復習旨在幫助學生提高應用知識、解決問題的能力（解題的速度和準確率）。熟悉中考題型，全面演練，形成全方位、多角度的綜合能力。操作模式按中考要求進行，規定考試時間長度。教師輔導學生時只重點講評學生錯誤率高的問題，解釋命題意圖，揭示解題規律，分析錯誤原因，補充糾錯練習和知識遷移練習。
4、第四輪（6月11日—6月17日）：查漏補缺
旨在幫助學生強化易遺忘的知識，獲得中考有效信息，進行自我心理調整，確定應試對策，回顧課本、試卷中的錯題，查漏洞，補缺陷，增加知識覆蓋面。同時做好資料，適當滲透。
初中生物復習備考方案 [篇2]
一、認真研讀課程標準（以下簡稱“課標”）及考試大綱（或考試說明），做到“以標（課標）定學”和“以考（考綱）定學”，把握備考方向。
課標是國家頒布的指導各科教學的綱領性文件，它不僅是教材編寫的依據和教學的依據，同時也是考試的依據。課標規定，通過義務教育階段生物課程的學習，應使學生“獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用”、“初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣”、“理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識”等，這些要求，不僅是平時教學中應該遵循的，而且也是復習備考時要充分重視的。
考試大綱規定了一個地區中考命題的范圍、內容及具體要求，教師要進行認真的分析研究，制訂合理的復習計劃，對考點進行分解和細化，做到任務和目標明確，這樣就能大大提高復習備考的針對性，有利于學生的自主學習，同時也便于檢測學習效果，提高復習效率。
二、重視用好教材。
教材是師生開展教學活動的重要依據和主要載體，因此，教材必然成為考試命題的重要依據。所以復習備考必須立足教材，用好教材。在教材的使用上，要注意以下幾個方面。
1、重視教材中的基本概念、原理、規律等基礎知識、核心知識的落實。
近年來生物中考命題的一個顯著特點，就是知識與能力并重，然而能力是建立在知識基礎上的，對生物學基本概念和基本原理缺乏正確而深刻的理解，就談不上運用這些知識去解決一些實際問題，培養能力也就成了一句空話。在復習教材知識時，不能貪求把書上的所有知識做到點滴不漏，也不能平均用力，要注意抓重點、抓主干，要對教材進行提煉加工，將那些最重要的概念、規律、原理整理出來進行強化，做到熟記、透徹理解并能應用，特別是在臨考前，還要將這些內容認真過一遍，防止遺忘。
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2、注重知識的內在聯系，重視知識的梳理，將知識條理化、系統化，形成知識網絡。
從生物學研究的內容來看，無論是微小的細胞，還是復雜的生命個體，乃至龐大的生物圈，都是一個統一的有機整體，所以要學好生物學，必須善于尋找生命運動的基本規律，善于發現教材各知識點之間的密切聯系。這一點在生物復習課上應特別予以重視。有的老師和學生習慣于把一些知識分割得很細，忽視歸納與整合，時間費了不少，效果卻不好。如何整合知識，將知識系統化，形成知識網絡呢？以復習人體的血液循環為例，可以將發生在肺里的氣體交換、消化道內壁營養物質的吸收、腎臟中尿的形成、細胞的呼吸作用等內容聯系起來。
除了將知識整合以形成知識網絡外，采取專題復習，將教材中相關的知識放在一起進行比較，也是一種有效的方法。
3、重視教材中的探究活動、實驗與技能訓練，培養學生的探究、實驗、資料分析等方面的技能。
新課程特別強調探究性學習和培養學生各方面的能力，而新近的中考命題中也越來越呈現出重視對學生能力考查的傾向。新的教材中提供了大量探究活動案例和各種技能訓練內容。雖然在緊張的復習過程中不可能將教材中所列的所有探究活動和實驗都做一遍，但教師可根據考綱要求，精選部分探究和實驗內容，引導學生將有關探究的方法和實驗過程、相關結論回顧一遍，還是必要的。需要特別注意的是，教材中的許多探究，都涉及到設計對照實驗，控制實驗變量，這對學生來說是一個難點，教師一定要下功夫多指導。
4、重視教材中重要插圖的識記和理解。
新課標教材中大量精美的插圖不僅大大增強了教材的可讀性，更把一些微觀的、抽象的、不易被感知的、深奧的生物學知識生動形象地展現在學生面前，使學生在理解一些復雜的生物體結構知識與生命活動規律時大大降低了難度。具備一定的識圖能力，對學生學好生物學非常重要。正因為如此，識圖題在各地中考試題中屢見不鮮。培養學生的識圖能力，不僅要重視對課本中一些重要插圖的識記，更要加強理解，教師可通過將課本插圖適當變形，來考查學生對圖的理解與應用。
三、注重聯系實際，培養學生應用書本知識解釋或解決生產、生活或社會實際（包括社會熱點）問題的能力。
由于生物學屬于一門基礎學科，而且發展極為迅速，對人類社會、經濟和生產生活的影響越來越大，課程改革后，無論是教材內容，還是評價內容（包括中考），一個顯著的變化就是與社會、科技發展、生產生活的聯系越來越緊密。縱觀近年來各地生物中考試題，越來越多地涉及環境保護、人的健康、一些生物學原理在日常生產生活中的應用及生物科學領域取得的一些新進展等方面，尤其是考試中常常會出現一些有關社會熱點的問題，這類問題的顯著特點是“起點高，落點低”，換句話說，“題在書外，理在書內”，解答的基礎仍是熟練掌握教材的基礎知識和基本方法能力。只要教師在平時教學中不照本宣科，使學生克服死記硬背的毛病，引導學生多關注生活，多聯系實際，養成活學活用的習慣，具備一定的知識遷移能力，是能解決好這些新問題的。
四、精選習題，強化訓練，突出訓練的針對性和實效性
由于生物學試題多以現實生活中的問題立意命題，密切聯系實際，考查對知識的應用能力，因此僅僅有了一定的基礎知識，并不意味著會應用、會解題，所以在復習中精選一定數量的題目來訓練是非常必要的。事實說明，并非做題越多，效果越好，要避免搞“題海戰術”，訓練題的選擇，關鍵是要精，要有較強的針對性，教師要做有心人，除了手頭上多備幾樣高質量的教輔資料外，還可從互聯網上搜集一些有價值的資料、信息。教師一定要對這些資料進行認真篩選或必要的再加工，然后提供給學生使用。需要注意的是，在平時的訓練中要進行強化訓練，即把平時的訓練當考試，要求學生在規定的時間內獨立、閉卷完成，中途不能查閱書本、筆記或與他人討論，這有利于培養學生正確的答題習慣，訓練答題的速度，也有利于了解學生對知識的掌握情況，知道學生在復習過程中存在著哪些缺陷，以便及時進行彌補。此外，教師要充分重視對試卷和作業的講評，對于學生答題時暴露出的問題，尤其是錯誤率較高或帶普遍性的問題，一定要及時為學生指出來，引起學生重視并及時改正，必要時，還要進行反復強化。特別是臨考前，學生還必須將平時做錯了的題再認真看一遍，防止遺忘。
五、注重解題技巧，提高得分率。
在很多情況下，一些學生在考試中的丟分，不是因為完全不會，而是因為馬虎或缺乏解題技巧。在平時的訓練和測驗中，教師就應強調學生養成冷靜答題的習慣，并教給學生一定的解題技巧，如答題前要仔細審題，注意捕捉題干中的重要信息，特別是一些關鍵的字詞，要做到咬文嚼字，要學會避陷阱、破定勢，排除題干中的無關信息的干擾，準確完整地領會出題者的的意圖，然后聯系課本知識及教師平時的講解，認真作答。不要盲目發揮，一般而言，答題依據應源于教材中考綱所限定的內容，否則極易造成丟分的可能。還要強調答題的規范（包括書寫規范）和正確的應考心態，不要因題易而喜、題難而悲，無論什么情形下，都要沉著冷靜，防止因為草率或緊張，或受思維定勢的干擾，導致“會而丟分”的遺憾情況。
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初中生物復習備考方案 [篇3]
又一次面臨九年級生物中考總復習，為了更新觀念，優化課堂結構，提高復習效率，使教學質量上臺階，現擬定九年級中考復習計劃：
一、指導思想：
復習是教學工作的重要一環。結合本年級學生與本學科的實際，九年級生物中考備考工作的思路是：以課本為基礎，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養能力。夯實基礎，面向全體，立足中層學生，著力培養優等生。發揮集體的力量，把握中考命題思路及熱點分布，精心組織，按時按質完成復習備考的任務。但學生思想重視程度不夠。針對這種情況，如何在時間緊迫的情況下制定出科學、有序的總復習計劃，并使總復習計劃順利妥當實施達到較為理想的效果，也是能夠讓學生從容面對中考的有力武器。
二、學生現狀分析：
從本學期的歷次生物考試綜合分析，中層學生和優秀生占的比例較小，大部分學生能夠掌握生物的基本知識，但是比較缺乏綜合性的思維能力。所以提高中等生，培養好優秀生是在復習過程中的核心。
另外，由于下學期的授課時間十分緊張，所以，復習備考過程中，必須要重抓、主抓好重點和難點內容，對于部分比較次要的內容，讓學生了解基本知識點即可，以節省復習時間。
三、工作目標：努力使2017年中考的生物成績達到校領導的預定目標
四、復習資料的制定:
《復習指南》、《中考說明》、中考復習專題訓練（自編）、近三年中考模擬綜合題
五、課堂教學總體思路：
夯實基礎，面向全體，立足中層學生，著力培養優等生，著力提高課堂教學的有效性。
六、復習實施方案
1、確定復習目標：從復習知識、訓練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。
2、考慮復習形式：復習大體有“背”、“考”、“練”三種形式，具體要求是：①背：抓住本質，建立知識聯系，構建知識體系；精講就要精選，精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，②考：為了避免學生復習時產生厭學情緒，考的形式應該多樣化，比如小組互考，老師抽考，小組搶答，書面考試等；③多練：科學選題，注意點面，強化訓練細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。
3、選擇復習方法：可采用講練結合、專題討論、個別輔導等方法，并力求采用多媒體輔助教學。
4、以練為主，講練結合。練習是提高復習質量的重要途徑。主要練的是《復習指南》、中考復習專題訓練（自編）、中考模擬綜合試題，通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現。在練的基礎上進行講評，可培養學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結合，和諧交替，才能有效地提高復習效果。
5、培養能力，提高素質
在復習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養學生的思維品質。通過練習、討論、講評可鞏固知識與發展思維能力。選擇適量情境新、聯系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養學生的應用能力、創新能力和適應各種題型的能力。
6、制定復習方法
“兩輪復習法”要求先全面復習，后進行重點復習和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來，這樣即系統全面又有側重的復習，基本上能使大部分學生掌握所學知識，考出較為理想的成績。
（一）、各階段時間安排及要求：
1、第一輪復習階段（3月--5月底）
本輪復習為“全面復習打基礎”階段，要求：抓綱務本、夯實基礎、全面復習、單元過關。針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實復習基礎知識，具體地說：教師“依綱靠本”扎實地講清各單元知識點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結，學生在“溫故知新”的基礎上，重新識記，理解，應用。同
時教師在復習前，要向學生說明考點，讓學生做到心中有數，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發揮共振的功效。
此階段將采取一些必要措施來鞏固和增強復習效果：
1、教師應根據每節課復習內容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學生練習，并通過適量的檢查批改，檢測復習效果，為下一輪重點、難點復習提供依據。2、把書本的知識點進行歸納總結，列出復習提綱，讓學生課后去整理識記。3、面向全體學生，對優等生增加試題難度，對學習有困難的學生降低復習難度，并讓優等生幫助學習有困難的學生，讓其共同發展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學成績。 4、深入備課，全面了解學生，從課本和學生的實際情況出發，制定復習內容、方法，并把它落到實處。 5、把新課改的理念貫穿于復習的全過程，避免學生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學生的負擔。 6、加強學生讀圖、填圖能力的培養，除了要求學生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復習的過程中要加強學生這方面能力的培養和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學生，以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。
（二）第二輪復習階段（6月—6月20日）
本輪復習為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習。針對學生第一輪復習，反饋情況，以及《中考說明》的重點要求。強化訓練重點、難點內容。以使學生在掌握全面基礎知識基礎上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應用。 此階段：1、采取五個專項訓練，教師應精選練習，在備考過程中,發揮集體的智慧.結合考點,精心組題,提高課堂容量和效率.在課堂精講，幫助學生抓住重點，辨析疑點，查找誤點、弱點，突破難點。2、在復習中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學習小組檢查相結合的方法，檢查學生的復習情況。特別是對于班級學習處于中游、中下游的學生，缺少學習的自覺性，需要教師和學習小組的同學多加督促和幫助。個別學生應及時與其班主任老師、學生家長聯系，及時解決學生學習中、思想上出現的問題。 3、課后，要精選與課堂知識點相關的練習，供學生在課后專項訓練，并盡力使學生題題有所收獲。4。與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志。親其師，才能信其道.做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上
和心理上的問題，提高教學復習的效果。二是可以了解學生的思想和心理狀態，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長。5、最后練習綜合模擬試卷。
總之，在生物總復習中，老師要緊扣課程標準，幫助學生將課文零散的知識系統化、綜合化。緊扣重點內容展開教學。同時通過一系列訓練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復習取得理想的成績。相信經過我們的努力，一定會在中考中取得優異的成績。 我們目標是在中考成績中占全區前6名的成績。
七、中考復習安排表:
張家集鎮中心學校中考100天倒計復習安排表
張家集鎮中心學校2017年中考100天倒計時復習安排
教師姓名： 任教學科：物理 任教班級：16、17、18 時間：3月19日--6
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