扒开腿挺进肉蒂抽搐喷潮,吃瓜爆料黑料不打烊,国产中文欧美日韩在线

高三復習備考方案

做好高三復習備考工作，是高三教學工作的重要一環，也是高考能否取得優異成績的關鍵。高考作為學生實現人生理想、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會所關注。如何組織好高三復習備考，是社會各界包括學校、家庭、廣大考生普遍關注的事情。在此談談我們對復習備考的一些想法和做法。

高三復習備考方案

一、周密部署，加強復習備考的計劃性

l、認真研究兩綱與教材，分析2004年高考試題的特點，把握高考命題的趨向，科學地制訂備考計劃

我們制定高考復習計劃的依據是什么?我們制定復習計劃的依據有三個：一是教材，二是兩個大綱(教綱和考綱)，三是2004年的高考試卷。我們在步入高三之前，就認真地組織了兩次集中研究。一是組織高三各學科的備課組長一起學習研究兩綱，研究制定高三的復習計劃；二是各學科備課組長組織本學科教師認真研究教材與今年的高考試卷，分析今年高考命題的特點，分析學生的實際情況，然后，科學地制訂各學科復習備考的目標和計劃，以及如何加強指導學生時的針對性，我們感覺，這樣做心里有底，避免了復習計劃的盲目性，加強了針對性。在復習備考階段我們提出四個“結合”作為備考復習的原則：一、板塊訓練與綜合訓練相結合；二、知識技巧訓練與能力養成相結合；三、知識技能的培訓和心理素質的培養相結合；四、應考技能的訓練與應考習慣的培養相結合。

2、整體部署，科學安排，夯實基礎，整體落實，做好訓練資料的準備

我們把復習時間安排分為三個階段：

①大致從9月份到明年3月上旬為第—輪復習，這一輪復習的目標是夯實基礎，使學生對教材中的基本知識結構、基本概念和基本規律有清晰的認識。

在教學上我們堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則，在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。講要突出重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果克服簡單重復。

在學法指導上，我們要求學生以課本為本，充分發揮課本的主導作用，弄清每個章節的知識點和要求，基本規律的來龍去脈，以及本章節內容和前章節內容的關聯。不僅要加深對基本概念、基本規律的理解與運用，而且還要弄清概念、規律的形成過程。要通過復習對所學知識進行綜合歸納，連成線、結成網、形成樹，要求學生看書與練習相結合，看書與練習時間比例大約為3／7，練習也以中低檔題為主，復習中備好兩個本：一是改錯本，二是筆記本，錯題本就是把做過的題中，包括在平時的考試和自測中，那些做錯的和不會做的題搜集起來，認真分析錯誤的原因：是屬于知識缺陷，理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題，或是計算失誤書寫不當等，自己有何感受和啟發，都詳加評述和記錄，以后常看。筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是要將所學過的知識用自己的理解進行整理，總結形成自己所理解的體系。這一過程是將書本由厚讀薄的過程。形象地說，就是自己寫一本自己看的書，自己寫的書對自己最有用，理解也會更深刻。無論什么時候有了新的理解，都及時把它加入到這本“書”里，最終形成網狀的知識結構。

第一輪復習的關鍵是落實，我們要求師生基礎訓練點點落實，我們給學生選擇了兩本資料，一是學校組織富于教學經驗的教師編寫由湖南人民出版社出版的一套叢書《高考名師點擊xx科》，二是各備課組根據需要選擇的一本參考書，每復習完一個單元測驗一次，單元測驗題是學校集中骨干老師的力量，編寫的第一輪復習訓練題。第一輪復習期間我們還將組織三次月考和一次綜合測驗，以此落實并檢查復習效果。為了落實我們還特別注意對不同層次的學生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。

②從3月中旬到4月底為第二輪復習，這一輪復習的目標是提升能力，主要是專題講座形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理串聯構成科學、系統的知識網絡，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復習重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。第二輪復習我們計劃組織八套能力訓練題，其中綜合學科，分單學科四套題，綜合訓練四套題。我們的編寫原則有三點：體現教材的特點，符合考綱要求和我們的復習訓練思想，并且體現新穎、準確與導向性，有助于學生疏理歸納訓練。在第二輪復習期間我們計劃每周進行一次文、理綜合的練習，讓學生適應綜合考試的方式。要求做到能力訓練步步提高，專題訓練層層落實，綜合訓練融會貫通。

《高三復習備考方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

③5月為第三輪復習，這一輪復習的目標是強化能力，為強化訓練階段，也是高考前的沖刺訓練，打算分兩步走，先用3周時間進行模擬訓練，從知識到能力到心態全面訓練，主要進行學科內的綜合和學科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓練，并密切注意高考相關信息及走向。重點是重要概念及相互關系的辨析，重要規律的應用，進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力，進一步提高思維能力；再用一周時間，讓學生自由復習，自行疏理一年來復習的內容，查漏補缺，這一階段，教師一律不下班，這一周的作用不可小看，各類學生都能從自身的查漏補缺中獲益，取得主動權，這階段要指導學生培養并加強考感，做題程序、審題、書寫要規范，回頭仔細看看前兩個月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識橫縱聯系起來，各科教師也可充分利用這個時間來整理反思我們的整個復習，研究考前來自各地的新信息，準備答疑和考前指導，五月底組織一次適應性考試，爾后評講結合指導，讓學生滿懷信心去參加高考。并堅持定時訓練，更重要的是回歸課本，把基礎知識點等再鞏固一遍。第三輪強化訓練計劃安排兩次模擬考試和一次適應性考試。

二、加強研究，提高復習備考工作的針對性

要使整個高考復習有實效就要十分重視整個復習備考過程中的研究工作。這里所說的研究主要指以下幾個方面：

1．對過去的，尤其是頭一年的高考命題的研究，目的是總結規律尋找突破口：從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2004年各類試題的研究中找趨勢；從對相同考點試題的對比研究中找變化；從各種模擬試題的集中研究中找動態和新意，從而跳出憑經驗、走老路，程式化復習的框框，開拓性地抓復習備考。2004年高考—結束，各備課組就把各地的高考題收集起來，人手一份，進行認真分析研究，為高三的復習定下基調：注重基礎，逐步提高能力。

2．對新考綱的研究，今年的考綱尚未下達，但有一點是可以明確的：考綱年年有變化，但變化的趨向離不開：知識難度逐年穩中有降，能力考查比重逐年增加，穩中求改，穩中求變，穩中求新，其基本知識結構不會變，教材和教學大綱的基本要求不會變，所以，研究不是求新索異，而應該從考綱的整體修訂的立意來分析。我們要求，從去年考綱內容和高考改革新動向預測新考綱走向，待新考綱公布后再檢測自己預測的科學性，及時查找其中的差異，調適自己對高考的認識和動態的把握。

3．對復習教學的研究

對復習教學的研究主要是要解決復習課炒現飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調動學生的學習熱情，這就要求我們將舊知識講出新意來，講出規律來，試題講評也不能只是就題講題，而是要做到舉一反三、觸類旁通。因此，我們在各個輪次的復習中都安排有研究課、示范課。我們對教師的要求和評價是，平常教學固然能見水平，但復習教學才更見功底。多年的傳統，我們許多青年教師對老教師的復習課是節節跟聽的。

4．對學科綜合的研究

實行考試改革，“3”是基礎，“x”聯系著學生的個性與發展。任何一門學科的跛腳都會導致學生在高考中失利。年級成立了理綜組和文綜組，對近年高考進行認真研究，目前“綜合”的趨勢，理綜主要是“拼盤”，文綜相互滲透相互關聯的綜合性要強一些。因此，理綜要研究如何種好自己的責任田，文綜要注意在落實各學科內部知識的基礎上加強研究各科結合的結合點、交叉點、滲透點。要研究綜合題的知識廣度與深難度問題，要重視學生跨學科綜合能力的培養。

5、對學生學習心理的研究

隨著高考的臨近，學生的心理狀態也會隨之發生變化，或自負、或自責、或自卑，學生出現心理異常大多在行動上或學習上會有異常表現，教師尤其是班主任要有針對性的做好學生的心理疏導工作，我校引進了心理教師，開辟了心理熱線和心理懇談室，心理教師和任課教師、班主任一起采用多種方式，將學生的心理調整到最佳狀態，以飽滿的熱情迎戰高考。

三、狠抓教學環節，優化課堂教學，用優質的管理來促進備考

從年級的管理來看，我們是教學管理與學生管理兩條線。

備課組負責日常教學，年級一般一個月開一次備課組長例會，研究布置教學工作，各備課組長是該學科教學教研的第一責任人，負責本學科的集體備課和教學工作的落實以及年輕教師的培養，各備課組每周至少有一次集體備課時間，由于多年的傳統，雖然有檢查，但老師們不是為了過檢查關而備課，集體備課更是成為老師們的迫切需要和自覺行動，我們的集體備課沒有流于形式而是實有成效，成為教學中不可或缺的重要環節。開學初各備課組制定教學計劃時就定下集體備課的中心發言人，每次集體備課由中心發言人先講，其它人補充，有時一次討論不夠，再次分頭準備，進行第二次討論。每次備課都要備教材、備重難點、備練習、備學生，在統一認識的基礎上，努力做到教學目的、內容、進度、資料和作業的統一，具體教學允許不同教學風格并存和教師自由發揮，堅持互相聽課、老教師帶新教師，相互取長補短，堅持集體評課制度，這樣做能使青年教師快速成長，老教師也常教常新，與時俱進。備課組另一項重要工作是做好不同階段試卷的命題，在命題前備課組要對試卷的知識點覆蓋范圍、題型種類、能力要求、難點設置等進行研究部署，命題人要根據研究的結論，寫出考試說明，向學生介紹此次考試命題目的、考查知識點、能力要求等。每套訓練題一人命題，備課組長審題，避免同一類型題、相同知識點重復訓練現象的發生，盡量杜絕試卷的知識性錯誤，增強訓練的科學性、針對性和前瞻性。

《高三復習備考方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

年級另一項日常管理工作是學生的管理工作，這主要是通過班主任這一條線來實行，主要是抓好班主任和學生干部。班主任是班級管理的核心，學校的各項工作，要依靠班主任去貫徹實施，我們一方面積極扶植青年班主任、一方面又積極調動老班主任的積極性，使整個班主任隊伍形成一個團結協作，互相學習，互相競爭的整體。我們每周星期一早晨召開班主任例會，小結前一周的班級管理工作，議論共性問題和重大情況，商量布置下一周工作。抓住學生干部就意味著抓住了學生的主動性和積極性，很多工作由學生干部出面做，學生更易接受，因為這是一種無敬畏、講理解的平等交流，又因為這里有學生干部的理解與溝通，有他們自身的模范帶頭作用，所以工作推進快，實效高。我們每兩周由年級學生會召開一次年級學生干部會，不定期地組織一些文娛活動、學生交流會、學生論壇等活動，并注意檢查考核。干部工作上去了，學生積極性高漲，復習備考的勁頭會更足。

優質的管理還包括規范的管理機制和細致的思想教育工作。對于學生的思想工作我們做到班主任與任課老師的談話相結合；面上指導與個別指導相結合；教師指導與學生互助相結合；學校教育與家庭教育相結合，多管齊下，強化了思想工作的實效性。在班務工作中堅持“嚴”字當頭，“勤”字開路，動之以情，曉之以理，面向全體、慈愛寬容，分層鼓勵。要做到真正意義上的從最后一名學生抓起，不放棄任何一個學生。為了真正做好學生的教育和管理工作，我們安排在高三上學期期中考試后，第二輪復習前，考前指導三個時間段分別召開三次學生家長會，動員并指導我們的家長們來參與學生工作，使學校教育與家庭教育有機結合起來。

四、復習備考中應注意的幾個問題

l、注意各學科爭搶時間的問題，做好學科間的協調工作。年級領導要經常深入到學生和班級中去，及時了解各學科的教學節奏，遇到問題，及時協調、要不厭其煩地強調大局意識、整體觀念。有時要用強有力的措施來控制學科間的平衡和協調。

2、注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協調指導與主導的關系，我們一貫反對教學上的包辦代替的做法，反對各學科瓜分所有的時間，反對大包大攬的教師一言堂，家長式的教學方法，主張給學生充足的活動空間與時間，讓學生有主宰自己、發展自己的機會。我們一周上課五天半，共39節課，其中體育兩節、班會一節、勞動一節、自習一節，星期六下午，星期天上午學生自習，讓他們整理溫習一周所學，我們對各科的晚自習輔導也有明確的要求：只要學生是在學習，輔導教師就不能強行干涉，學生可根據自己的實際情況決定學習哪門課程。教師過分統死時間只能給學生幫倒忙。時間統死了，優秀生受約束，吃不飽，后進生疲于奔命，窮于應付，效果自然不佳，因此，我們做教師的不能好心辦壞事。要敢于放手，也要舍得放手。

3、注意作業布置不平衡問題，做好作業量的協調工作。

對于作業量的協調，我們歷來十分寬松，教師也形成習慣，那就是把協調權交給各班學習委員和學科課代表，由他們決定增減緩急。保證學生既能滿負荷學習，又不至于感到壓抑和疲于奔命。

4、注意學生的情緒波動，做好心理協調工作。我們在這方面主要是堅持細心觀察，耐心開導，積極引導。做到說服疏導與激勵指導相結合，班主任與任課教師相結合，集體敲打與個別交心相結合。再加上學校所安排組織的系列心理健康教育活動，團委開通的心理咨詢熱線電話和心理懇談室。目的就是一個，多管齊下，千方百計讓學生有一個健康的、亢奮的、積極向上的復習心態。

5、注意防止和化解教學上的兩極分化現象，做好培優與轉差工作的定期協調，培優主要是重視他們的課外指導與方法點撥，分段布置任務，定期抽查，培養他們獨立鉆研的習慣和積極向上的心態。對于后進生，轉差的重點是心態轉差、習慣轉差，多激勵、多鼓勵。至于學習的缺陷，補的方法是多種多樣的，文科學生數學差是普遍現象，我們就適當增時補課，理科采取教師交叉補、學生幫助補、家教跟蹤補等靈活方式，不求一律，只求有效，為做好轉差工作，我們除了班主任外，每個任課教師都分有轉差任務，大家齊心協力做好后進生的轉化工作。

以上是我們高三年級復習備考的一些思路與將要進行的一些具體做法，各兄弟學校來我校交流，也帶來了很多教學、教研，備考工作的先進經驗和先進的教學理念，我們定當虛心吸收，不斷向兄弟學校學習，繼續努力爭取使我們的備考復習工作做得更完善，不斷加強教學管理，以教研促教學，以管理促質量，以質量求發展，使我校高考取得更優異的成績，使更多的學生在高考的大舞臺上脫穎而出，成為祖國建設的棟梁之才。

高三復習備考方案 [篇2]

一、指導思想與總體計劃

1、指導思想

⑴以綱為綱，以本為本，明晰考試要求。結合考點，緊扣教材，以全面落實雙基為目標；

⑵結合高考題型強化訓練，提高學生理解、聯系及應用知識解決問題的能力。

2、總體安排

時間安排：第一輪：2017年9月1日--2017年3月6日。

第二輪：3月7日——4月下旬（以學科專題訓練或板塊訓練為主，期間安排三次綜合學科模擬訓練）

第三輪：4月下旬——5月底（調整課表，以綜合模擬訓練為主）

臨考前自主復習時間：6月1日——6月6日

各備課組應制定好高三復體計劃與階段性計劃，各科應按月落實復習進度和各項目標任務。

落實考點，全面復習，抓綱務本，單元過關，夯實基礎，初步總結方法規律。穿插和滲透做題的規范性、準確性和時效性訓練，重點提升學生的學科素養和實踐能力。要注重知情關，把握時效關，強化習慣關，加強落實關。

3、總體目標

二本以上最低目標200人；較高目標230人；最高目標250人。一本力爭突破40人。

二、任務要求

第一輪復習要在幫助學生真正理解基礎知識上下功夫；要在理論聯系實際，運用基礎知識分析實際問題上下功夫；要在指導學生學會審題、掌握解題規律和基本方法上下功夫；在培養學生養成規范答題習慣上下功夫。第二、三輪復習的總體指導思想：鞏固、完善、綜合、提高

各單元按“習、讀、講、練、考、評、補”順序進行。各環節要目的明確，確保實效。要完成四項基本任務：⑴全面、系統而有重點地復習所有的知識點； ⑵強化記憶，夯實基礎；⑶形成較完整的知識結構；⑷著力培養初步的學科綜合

能力。

三、基本原則

1．全面性原則。第一輪復習中力求追求全面和知識的系統性、完整性，構建知識體系。要力求做到知識無遺漏，面面俱到，不留死角，不留“空檔”，切忌將復習課當成新課來上。。

2．基礎性原則。用足教材，把握基礎，教材的圖表、數據、小實驗等全面關注，零散知識系統化、網絡化。

3．針對性原則。

⑴復習指導思想的確定，復習計劃的制定，復習方法的選擇，例題、練習題的選取和編制等都要有較強的針對性。

⑵所謂針對性是指：①針對大綱和考試說明的要求；②針對學生學習中薄弱環節；③針對重、難點；④針對高考的熱點；⑤針對考試中心的命題信息；⑥針對湖南命題特點；⑦針對四中學子現狀。

4．追求三精的原則。

⑴精選：例題、材料精選，以中低檔題為主，以基礎知識的應用為主，要適合四中校情、學情，要突出問題中所蘊含的學科思想與方法、人文情感。

⑵精講：例題精講，要突出教師的主導性。該講的內容必須講深講透，分析過程要強化。例題教學的目的不是為了求得解答結果，也不是為了展示解題過程，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型或模式，教會如何找準切入點。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”。

⑶精練：習題精練，要突出學生的主體性，所選的練習題要對準高考。

5．主體性原則。

⑴在復習課中，教師只是學生學習過程的組織者、引導者、指導者與合作者，而不能成為知識的販賣者。

⑵教師不能獨霸課堂，一講到底，要啟發、引導學生，給學生留出一定的時間，讓學生進行自主探究、合作交流。只有這樣，才能真正提高復習的效率。

四、主要做法

2017屆高三祁陽四中大部分學生排名在本縣1200到2000名之間，目標高、任務重、來勢壓頭，為此，學校研究決定從以下兩個方面著力做好文章。

第一，學校從“早、變、實”三字入手，明確2017年教學工作的整體思路。

（一）在“早”字上布全局。

1、領導部署學校工作早。

2、成立高三教學視導工作小組早。

3、領導蹲點到班、到組、到年級早。

4、科學分解高考指標早。

5、每輪復習統籌計劃安排早

（二）在“變”字上求突破

1、合理調整班級層次結構，最大限度發揮實驗班的龍頭效應。近年來我校實驗班效益凸顯，很多有上進心的學生渴望進實驗班。為此，學校研究適度擴充理科實驗班，由原來4個增至5個，最大限度滿足學生心愿，增強他們的自信心，激發他們的學習熱情。

2、適度調整高三備課組長與部分高三教師，鼓勵爭先創優。

3、評選資深班主任，提升班主任隊伍素質，發揮優秀班主任的引領作用與表率作用。

4、積極構建學生自主管理模式，利用多種載體提供學生自主參與平臺，激發學生活力。

（三）在“實”字上抓效益。

1、課堂復習講實效，推示范，樹標桿。示范課、比武課扎扎實實，發揮示范效應。

2、每月一次的復習研討調度會主題鮮明，形式多樣，務求實效。

3、復習全程及教學各個環節環環相扣，資料取舍、作業布置與批改切合學情。

4、夯實兩個70%，出臺目標生的弱科補短獎勵辦法，在邊緣生上做足工夫。

5、落實學校“331”計劃和兩語每周隨機抽測評價。

6、樹立榜樣作用，抓實典型宣傳。榜樣的力量是無窮的。開學來，學校班子專門研究，要求本期以來各個部門要善于發現典型，對優秀班主任、優秀教師、優

勝學生、學習標兵及時通過宣傳欄、大會通報、廣播通訊等方式進行表彰，鼓勵先進，激勵后進。

第二，逐月逐環踐行“抓、考、思”，確保工作思路實體化有效化。

（一）著力“抓”字，促工作實化。

1、抓評教議教

每次高三月考后，隨即以班為單位采取問卷調查的方式對高三各班進行復習教學評議。調查問卷發送17個班。調查內容包括三項：一是評議本班任課教師課堂教學表現；二是評議課堂教學知識難易與資料取舍；三是對高三復習提出合理可用的建議。覆蓋面廣，涉及內容具有針對性、代表性、實際性。

2、抓常規督查

經過9月全市摸底考試，又經過十月份月考，兩次考試一來，老師對教學班級、學生對自己的成績都算是有了一本帳，是半斤還是八兩心里清楚，有的老師有的學生這時認為看不到太大的希望，便出現惰性，甚至喪失信心。于是會出現一些不良現象，勢必影響常規落實。為此，學校要求對常規教學一定要做到“天天檢查、周周公示、月月通報”，由教學線組織落實，對不良現象決不姑息遷就，該批評的批評，該處罰的處罰。保證常規落實取得一定效果。

3、抓堂風考風

課堂風氣不好，無法提及高效課堂；考紀考風不正，無法保障教學質量。為此，學校借月考及半期考試狠抓考紀考風建設。

（1）出臺《祁陽四中考試紀律處罰條例》，從各角度宣揚，端正考風，樹正氣。

（2）印制《祁陽四中考場異常情況登記表》，考后異常情況及時公布于眾，并對違紀個人給予取消考試成績和扣班紀律分處理，學生與班主任都十分看重，有一定的警示作用。

（3）各方出擊，全程抓考風。每場考試，我們明確要求：監考老師直接抓、風紀管理員全面抓、巡視人員重點抓、學校領導突擊抓。同時，開啟電子監控和屏蔽儀加以遠程監督。通過這樣多舉并行，考風進一步好轉。

高三復習備考方案 [篇3]

今天是“一模”成績分析會，根據會議要求要交流高三復習備考策略。對于我們七中來講，現在是兩塊牌子，生源的構成既有以高等藝術院校為升學目標的藝術高中班，又有以普通高等院校為升學目標的普通高中班，所以在備考策略的安排上針對不同的升學目標各有所側重，同時在教學管理和備課組兩個層面的策略安排上也有所不同。下面我想主要從教學管理層面來交流下我校普通高中班高考備考的一些做法和想法。很難說得上是策略，權當請教專家，敬請各位指正。

1、三年整體規劃，明確奮斗目標。

在我看來，每一屆高考成績的好壞，實際上不完全取決于高三這一年或者說一模后的這幾個月，而是高中三年整體的規劃加上高三的階段性部署。我校把高考備考策略整體規劃為高一求“嚴”，高二求“放”，高三求“緊”，做到突出重點，環環相扣；三年一貫，一以貫之。高三求“緊”，就是要求“緊中有嚴、緊中有放、緊中有序”，既要讓學生緊起來、靜下心來，又要讓學生動起來、放開手腳。當然前提是要求老師們先緊起來、動起來、靜下心來。針對我們三類學校的教學實際，我們今年把高三升學目標定位為“立足本科，沖擊重點，不放棄專科”。我們的總體思路是“抓兩頭，帶中間，促整體”。支撐這一目標和思路的核心理念是“面向全體學生，給每一個學生成功的自信和希望”、“從最后一名學生抓起，不讓一個學生掉隊”。

2、研究高考動向，制定復習計劃。

一是組織各備課組認真研讀《浙江省2017普通高考考試說明》，重視對樣卷和高考卷的研究，把握高考命題的要求和高考命題方向。同時，加強高考信息的采集，如《考試》《教學月刊》《高中數理化》等雜志和杭嘉湖一些學校模擬試卷的收集。組織高三老師與與高三年級學生一道參加溫州市第一次高考模擬考試，讓老師真切地感受高考試題趨勢，更好掌握學情，準確反思教學得失。除了參加市直十校聯盟外，上學期組織高三老師赴龍港開展校際高三聯誼活動，交流高三復習備考計劃。下周將組織高三部分老師赴杭州參加2017新課程高考備考信息報告會，了解高考信息，探討復習對策，掌握高考動向。

二是認真研究制訂高三備考復習計劃。高三各備課組根據各自學科的特點和學生的實際，對高三復習工作作出詳細、合理的安排。學校對高三備考復習計劃明確提出總體要求，一輪復習到上學期末結束，強調扎實，要求細分知識點和章節，落實基礎知識、基本技能；二輪復習從一模開始到二模結束，強調系統，要求專題突破，建構知識體系，基礎、能力、方法、訓練并重；三輪復習從二模之后到高考前夕，強調提高，要求注重查漏補缺，強化應試技巧，加強綜合訓練和模擬訓練。

3、著眼教學常規，聚焦常態課堂。

高三要提高復習的質量和效率，我們認為關鍵要在課堂教學和學生作業、練習的針對性和有效性上下工夫。我們學校特別強調-教學常規的落實，把教學常規的規范作為教師專業基本功來改進，把有效備課作為有效教學的前提，把常態化有效課堂置于教學管理的核心地位。通過抓有效備課、有效作業、有效考試、有效輔導和有效課堂，整體建構有效教學鏈條，提高高三復習的質量和效率。為此，主要開展五項活動、明確五項要求。

五項活動(1)開展全員開課、全員聽課活動。營造關注課堂、研究課堂的氛圍，促進常態課的有效和高效。(2)開展課堂調研活動。組織行政和骨干教師對高三課堂教學進行調研，了解學生對教師教學的滿意度，診斷教師的教和學生的學，幫助教師提高復習的針對性和有效性。(3)開展期中教學檢查活動。加強對備課、課堂、作業等環節的過程監控。(4)開展教學質量分析活動。重視考試管理，考前抓命題，考中抓監考，考后抓診斷性分析，診斷教和學的情況，重視學生學業的個案分析、跟蹤對比分析。下周我們將舉行一模質量分析會。(5)開展學期教學工作考核。按照“從起點看提高，從基礎看發展，從過程看變化”的思路，修訂學科教學質量評價辦法，并與學期考核掛鉤，使之成為激發教師努力工作的動力。

五項要求(1)課堂教學上要求建立講練常規，以學為主體、以教為主導、以練為主線，讓學生動腦、動筆、動口，努力摒棄“滿堂灌”現象。面向全體、夯實基礎，努力做到起點低、容量大、氣氛活、達成度高，保持一定的緊張度。（2）在作業和試卷方面，我們倡導“讓教師跳進題海，讓學生走出題海”，凡是布置給學生的作業都要做一遍。要求教師案頭多幾本教學參考書，教案絕不允許照搬原有備課筆記，強調篩選、重整試卷和講稿，精選例題和學生作業，作業和試卷必做、必收、必改、必反饋。（3）重視對復習課和試卷講評課的研究，突出預習、精講、測試、講評、再練等環節，杜絕發試卷、對答案，抄冷飯、滿堂灌的簡單模式，向預習要底數，向講課要效率，向選題要質量，向講評要水平，向再練要進步。（4）高三教師實行坐班制，加強對學生的作業面批和個別輔導以及答疑活動。各學科每周安排專門時間，強化綜合訓練，加強學科之間的聯系，提高應試水平。（5）正確對待每一個學生，不諷刺、打擊、變相體罰學生，努力為學生創設成功的情緒體驗，給每一個學生成功的自信和希望。

4、注重精神鼓勵，激發學習斗志。

其實，在我看來，檢驗我們高三工作的成效重要指標是看學生精神狀況和學習投入情況。為此，我們緊緊抓住學生這個層面，加強各種指導和鼓勁工作，營造緊而活、緊而放的濃厚學習氛圍，增強學習自信心和向上的動力。

（1）幫助學生認清目標、準確定位。根據學生階段性檢測的情況，不定期劃定并公布高考“預上線”和“預踩線”學生名單。同時，舉行高考誓師大會、學生表彰獎勵大會和高三家長會議。接下來還要開展學生高考沖刺動員會、學生表彰獎勵大會，給尖子生鼓勁，給后進生加油，給學生以信心、希望和前進的動力。

（2）加強學業幫扶和行規管理工作。學校重視“扶優輔差”工作，加強對“預上線”學生、“預踩線”學生的幫扶以及學科“短腿”學生的輔導工作，加強數學、英語等薄弱學科的輔導力度。為尖子生開設自選模塊課程，鼓勵向更高層次努力。重視行規管理，強調課堂的抬頭率和自修課的埋頭率、午休靜校的到位率。

（3）關注學生的壓力和精神狀態。注重教室、走廊等環境布置，張貼激勵性標語，營造良好的學習氛圍。開展10分鐘晨讀活動，以提振學生的精神狀態。開設自學整理課程，為學生自主學習提供時間和空間。重視考前心理輔導，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。開展午間靜校，開足體育課程，動員學生參加學校的文體活動，確保學生足夠的體育活動時間、午間休息時間和娛樂時間，做到一張一弛、勞逸結合，讓學生保持旺盛的精力。

當然，“謀事在人，成事在天”。我感到高考的復習備考只有做到在戰略上把握方向，在戰術上一絲不茍，從高一抓起，從最后一名抓起，從基礎、過程、細節抓起，同心協力，齊抓共管，才能實現高中三年教育的良性循環，從而最終贏得高考的勝利。

高三復習備考方案 [篇4]