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初三復習備考方案
初三是中學階段最為關鍵和重要的一學年。這一階段的學習情況，對學生的升學起到了決定性的作用。我們初三數學教研組以初三年級組中考復習備考方案為依據，制定了本教學組的的中考備考方案：
一、指導思想
為了迎接2017年中考的到來，爭取在中考中取得好成績，中考備考工作需做到早計劃，早落實。根據我校中考備考精神和年級備考工作要求，認真學習數學課程標準，明確數學具體知識內容、目標和考試范圍、方向，以數學課程標準為教學和備考的準繩，認真落實到數學教學和復習中。
二、現狀分析
初三年級現在有340多名學生，從開學的幾次考試來看，數學成績能考到90分以上的只能占到大約20%，90分到72分能占到大約30%，其余的整體水平較低。因此，初三這一學年的學習和復習，對于中考提高成績，起著至關重要的作用。
三、分階段任務目標及措施
第一階段：
任務：本學科于2017年3月中旬，完成初三新課的教學工作。扎實的完成初三的新課的教學任務同時，注重聯系初二、初一學過的能內容。
目標：讓學生系統掌握本學科知識，做到知識網絡化，方法多元
化，技巧靈活化。
措施：全組教師統一備課，統一進度，統一預習學案，不無故拖延教學進度，合理安排新授課和后續復習時間。由于學生的層次不齊，所以這一階段地學習，授課教師要盡量做到關注全體，分層要求，抓差生，促中生，保優生。面對差生，低起點、多歸納、快反饋、常跟蹤；促中轉優，目標管理，注重細節，方法引導；優生保先，能力至上，全面發展，注重心理素質的培養精選習題，練在實處。特別是在晚課習題的訓練習題的設置上，盡量做到分層練習，人人都有事做；及時輔導，問題及時解決，精講多練，練在講之前，講在關鍵處。
第二階段：
任務：第一輪復習3月中旬—5月中旬
以教材為主線，系統復習初一、初二和初三的基礎知識，宏觀把握數學框架，構建知識網絡。
目標：第一輪復習中應該抓基本概念的準確性；抓公式、定理的熟練和初步應用；抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用；能準確理解教材中的概念；能獨立證明書中的定理；能熟練求解書中的例題；能掌握書中的基本數學思想、方法，做到基礎知識系統化，基本方法類型化，解題步驟規范化，從而形成明晰的知識網絡和穩定的知識框架。
措施：
第一輪復習要全面復習基礎知識，做到重視課本�，F在中考命題仍以基礎題為主，有些基礎題是課本的原題或改造，后面的大題雖“高
于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中立體的引申、變形或組合。所以第一階段的復習必須深鉆教材，把書中的內容進行系統的歸納整理，使之形成知識結構。
這一階段的習題訓練以基礎知識為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。堅持改進課堂教學，提高復習效率；堅持面向全體，實現大面積豐收。
第三階段：
任務：第二輪復習5月中旬--6月初
這一階段為專題復習，綜合運用知識，加強能力訓練。
目標：第二輪復習中要求學生把握中考的考點、重點、難點，抓好查缺補漏工作，抓好知識的遷移、變式訓練和中高檔體的解題技巧和方法。
措施：
第二輪復習要綜合運用知識，加強能力培訓。如果說第一階段是以縱向為主，按知識點順序復習的話，那么第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。這種復習是打破章節界限，絕不是第一輪復習的壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。在專題訓練時，習題要有代表性，切忌面面俱到；習題要有針對性，圍繞重點難點，特別是中考必考內容；習題需要一定的難度，提高學生的能力，但這個難度要兼顧好所有學生。
這一階段的專題復習，學生們一定要注意訓練后的反思。反思的內容主要有以下幾個方面：1、反思課本上的典型例題、習題并記住
課本例題、習題中的一些重要結論，領悟例題中使用的思想方法。2、反思課堂筆記中的教師重點強調和總結過的規律、方法。這些規律和方法的熟練掌握可以使你在考試中快速找到解決問題的思路并對試題沒有陌生感，從而提高解題的效率。3、反思平時測試中的錯題。在沖刺階段，我們要有意識地對各種試卷上的錯題進行整理和分析，經常翻看揣摩這些曾經做錯的題目，對提高自己的得分能力大有裨益。
第四階段：
任務：第三輪復習6月初--中考前
目標：第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查缺補漏、考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
措施：第三輪復習中，模擬題必須要有模擬題的時間，題量的多少，低、中、高檔題的設置，立足中考又要高于中考；教師也要批閱及時，評分規范。隨著中考時間的越來越近，學生們要在考前在各方面逐步調整自己，以便在考場上達到良好的競技狀態。在內容方面，要回顧整個知識體系，特別要重視那些易被忽視的細節，在此階段不適合再去鉆研難度過大的題目。最好適當地逐步減少練題量，調整好自己的心態和休息時間，保證充足的睡眠，同時根據自身情況適當接觸少量的綜合題，以熟悉題型、保持自信為目的。
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這一階段，要適當的解放學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考考評評，學生身心都會感到疲憊，所以要適當地教學生們放
松心情，學生們自己調整心里狀態，不要太放松也不要過于緊張，這樣才能正常發揮或超常發揮。
中考備考工作是提高中考成績的一項十分重要的工作，作為畢業班的教師，我們教研組的所有老師都認真對待，積極做好中考備考工作，并把自己的備考計劃認真落實到平時的教學中，對我們的學生負責，問完成學校的中考目標而努力！
2017——2017學年度
學校：沈陽市清樂圍棋學校 教師：楊秀春
初三復習備考方案 [篇2]
中考生物復習分為三個階段：全面系統復習一遍，要求以課本為基礎;強化訓練與反饋領悟階段;強化訓練，沖刺中考這三個階段.
一、復習計劃
爭取在4月底前結束這學期的新課，第一階段全面系統復習一遍，要求以課本為基礎，鞏固對原有知識的理解和應用。時間大概是2個星期左右。重要知識點重新過一遍，中考考試內容中基礎知識占70%以上，所以這個部分很重要。
第二階段強化訓練與反饋領悟階段，模擬試題進行強化訓練，試題講評、總結、歸納、延伸，使學生實實在在地弄懂弄透，提升解題能力，時間大約1個星期。這個時候是考察學生知識點的掌握程度。此外，試題的評講，有利于學生適應考題，適當給學生一點刺激，如經常進行些簡單的小測試，給予學生考試的信心，有利于學生考試應試能力，陪養良好的心理素質。
二、進行各種題型的訓練
針對不同基礎的學生可以給不同的訓練內容，爭取有針對性的指導學生，不是要給予他們太多太多的試題去做，如果這樣的話，我們會耗盡他的精力和時間，練習資料要選用經典題型，能夠指引學生不斷思考和從中能夠領會到生物知識和解題技巧的那種。
三、研究考試說明
明確考試對學生的能力要求，了解題型，把握復習方向和目標和復習廣度和深度。中考考試說明對學生學習有很大的指導作用，我們老師要仔細的研究和總結出來，教授給學生。
四、抓好基礎知識和基本技能的復習
中考是面對的是大部分學生，所以中考題目基礎知識占的比例很大，很多題目都是我們在平時練習的時候接觸過的，很多學生就是你做過他也會做錯，一錯再錯。所以我們在教學的過程中要不斷的強調，重復多次。
五、學生應試能力訓練
初二學生初次參加中考，很多學生平時成績很不錯，有鉆研精神，這一點很不錯，但是在考試的時候不能夠為了一題比較困難的題目而停下來去思考它，而放棄了做其他題目的寶貴時間。這個做題技巧我們老師們都會強調給同學們好多次，可是這種事情還是會不斷的發生。還有錯字問題等等。所以在中考復習中我們要在課堂上教導學生學會如何考試。
六、學生思想工作
提高學生的自信心，在考察學生的時候，不要過多的使用太復雜，太難的試題給學生做。這樣的話會打擊學生，使他們對生物學習會失去興趣，我們應該適當給予他們成功感，刺激一下他們心理上的滿足感，可能會對他們的學習有促進作用。中學生的心理，大多數是愛在班上炫耀自我，當自己在學習成績上有很大的進步的時候，他們都會有自豪感。為了保持這種狀態，他們會不斷的努力來維持。
初三復習備考方案 [篇3]
我省近年的中考命題，從指導思想到考查內容體現了新教材“新課標”的思想，體現了素質教育面向全體的內容，加強了與社會實際和學生生活實際的密切聯系。在試題設置上，試題設問方式改變，使學生具有親切感，減少學生壓力，問題設置簡單合理，清晰明確，不人為設置審題障礙。試卷版面設計規范，圖文并茂，避免了整體試卷的單調呆板。試題堅持以學生為本，強調能力立意，注意應用性、探究性、綜合性、教育性和時代性。
（二）依綱據本，正確導向，體現英語學科標準
命題嚴格按照新的教學大綱的基本理念，考慮學生學習實際，不出“超”綱題。結合我省初中教學及學生實際，較為全面的考查初中學生應具備的初級語言技能，著重考查學生理解應用語言的能力。
基礎知識題主要為單項填空，知識點與考查點最大限度的吻合，多角度，深層次，既考查詞法，又考查句法，還要考查常見的慣用法。
基本技能題為聽力題，語言知識，閱讀理解，完型填空，短文填空，完成句子，補全對話和書面表達。
（三）試題難度適中，梯度明顯
試題適合于各個層面的學生，有利于不同程度的學生都能考出自己的水平。全卷試題難度呈現階梯狀，由易到難，減少學生的心理壓力，有利于學生做答試題。第二卷總體設計思路為由詞到句，由句到篇。
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（四）注重交際，考慮學生的英語語言實際使用情況
“新課標”強調“為真實交際打下基礎”，因此設置了補全對話一題。重點是日常交際用語方面:問路，打電話，借物，借閱，購物，就餐，看病，問候，介紹，感謝，求助，請求，邀請，，祝賀，談論天氣、日期、時間、建議等教材中所出現的３０個日常交際用語項目。
近兩年山西省中考英語試卷分析:
與０７年考題相比，０８年考題有兩個變化:第ⅱ卷的第ⅰ題完成句子由原來的１５分減為１０分，而任務型閱讀由原來的１０分增加到１５分，能力考查題所占比例提高；書面表達由０７年的兩篇減為一篇，分值由１５分變成１０分。
（一）聽力（共２０小題，計２５分）
聽力測試主要有“聽句子（５小題，計５分）、聽對話（１０小題，計１０分）、聽短文（５小題，計１０分）”等三種形式。話題豐富，涉及喜好、運動、時事、環保、交通、愿望、約會、看病、時間、地點、人物、職業、數字、日期、星期等內容。整體難度比０７年有所增大，主要表現在對話句子較長。對話理解部分的１０段對話中，０７年考題只有兩段長對話，而０８年試題則有８段長對話，學生因此抓不住對話中心，不能準確地理解聽力內容。若考生能結合情境，便能從情境入手，運用語境表意，根據上下文捕捉有用的信息，推理、猜測所聽材料的意思。
（二）語言知識（１０小題，計１０分）
近兩年的語言知識題，體現了新課標精神。淡化對語法知識機械性記憶的考查，注重試題的語境設置，找準了知識與技能結合的切入點，使學生能從語境入手，運用語法表意，而且所考查的語法項目和短語及重要詞匯也是平時訓練中都復習到的。考試內容涉及到標識語的區別、現在完成時的運用、基數詞和序數詞、動詞短語、復合句、動詞不定式、情態動詞、形容詞、副詞及感嘆句。
（三）完型填空（１０小題，計１０分）
試題較好地考查了考生在特定語境中綜合運用語言知識的能力，要求學生具有閱讀理解能力、嚴密的思維能力和分析推理能力。命題通俗易懂，趣味性強，以學生熟悉的生活常識為主，通常是有關運動、旅游、文化、科技、歷史、地理及民俗風情等。文體多為記敘文，并多以小故事的形式出現。其中１０個空中語意題占８０％，所涉及語法及詞語搭配也是我們復習到的，其余則考查語篇的理解和貫通能力。因此，它既要“完形”還要“達意”。
（四）閱讀理解（１５小題，計２５分）
近年來的閱讀理解命題加大了考查學生理解、獲取信息及處理信息的能力。文章題材廣泛，貼近現實生活，具有時代氣息，包括原文節選、人物故事、學習生活、科普及廣告類文段�？碱}范圍涉及到細節理解題、詞義句意猜測題、主旨大意題、邏輯推理題、猜測主旨題、綜合理解題等。
（五）完成句子（１０小題，計１０分）
ａ）組所給出的單詞或短語無須變形，相對簡單，學生只要能理解句意，便能做出正確的選擇。
ｂ）組考查學生的詞匯量及對于詞性的靈活運用能力，也是考查語法項目的手段，學生失誤較大，因此失分較多。
（六）任務型閱讀（１０小題，計１５分）
任務型閱讀是隨著課程改革的發展而調整的新題型，屬于開放性試題。總共兩個類型:一類是根據短文內容完成表格中所缺信息。５小題，１０分。這類試題難度較大，答案具有多樣性。此題對考生要求較高，考生在理解文章的基礎上，還要有很強的概括能力，不僅從文章中提取信息，并且進行加工、整合信息。另一類是將方框內所給的句子抄寫在短文的適當位置，使短文意思完整。５小題，５分。此題重在考查學生的邏輯思維能力以及對語篇整體結構的把握能力。
（七）補全對話（１０小題，計１５分）
補全對話試題是把口語考試書面化，要求學生通過語境提示來完成對話，考查學生語言的實際應用能力。此題也有兩種類型:一種是將方框內符合對話情景的句子抄寫在對話的空白處，完成對話。所給的7個句子中有兩個是多余的，這種“七選五”，給學生答題增加了一定的難度。第二類型補全對話為開放性試題，難度較大。需要考生通過上下文信息，根據語言表達習慣和標點符號來完成對話。
（八）書面表達（共1題，計１0分）
08年的書面表達題由07年的兩篇減少到一篇，分值也由15分減至10分。體裁為歷年來常用應用文形式---書信。信的開頭與結尾都有提示，而且話題內容越來越貼近學生生活，使英語基礎弱的同學有話可說，基礎強的同學有充分的發揮空間，鼓勵不同層次的考生都能大膽創作，發散思維，真正體現了新教材的創新精神。
二．山西省2017年英語學科中考備考復習策略
（一）考試形式與時間
1.考試采取筆試閉卷方式
2.考試時間為120分鐘.總分為120分.
3.聽力考試采用收聽電臺廣播和播放錄音磁帶兩種形式,可任選其一.
(二)試卷結構、試題類型及難度控制
09年英語試卷的結構依然采用主客觀試題形式,其中第ⅰ卷70分,在答題卡上作答;第ⅱ卷50分,要求學生直接在試卷上作答.試卷難度值控制在0.65左右,容易題、較易題、較難題和難題四者的分值比約為3:3:3:1.
(三)試卷設計原則
1.指導思想:在考查英語基礎知識的同時,側重學生綜合運用語言的能力。
2.命題特點:基礎性、工具性、交際性、綜合性。話題貼近學生生活，充滿時代氣息，體現人文關懷；與時俱進，題型設計更符合語言考查習慣、語言特點；選材考究，體裁豐富，重視中西文化交融。
3.命題風格:規范簡潔、無偏題、怪題,難度適中。
4.一個方向:突出語篇,強調運用,注重交際。
5．兩個任務:有利于高中選拔優秀學生；促進中學素質教育與教育改革。
二.延安市實驗中學中考復習備考策略
無論是學新課，還是進行復習，詞匯過關是根本之道。首先我們應根據學生實際情況，以全面、基礎、規范、準確為復習備考原則，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃.要求全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側重的復習，能使學生較好地掌握所學的知識,考出優異成績。
我們的第一輪復習從內容上分三個階段:
1.復習初一上、下冊.
2.復習初二上、下冊.
3．復習初三全冊教科書，并可進行知識的系統整合、歸納。
我們把語法重點貫穿于各單元之中。要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點，對各單元的功能話題及知識要點進行梳理，同時注重基礎詞匯、詞組及句型的積累和訓練.以like一詞為例，復習like，我們自然而然會給學生提到like doing sth., like to dosth.,但不要忘記它的反義詞hate\dislike以及它們的習慣用法hate doing sth.,hate to dosth.,dislike doing sth.,dislike to dosth.,它的介詞形式like\unlike以及習慣搭配be like \unlike,look like,take after,besimilar to,be similar with, 還有與它們意義相近的the same as一詞的區別,再延伸到wouldlike(sb.) to do sth.,want(sb.) to do sth.,feel like doing sth.,belikely to dosth.等等的詞義.這種細化知識,梳理知識對于學生在學習方法上也有科學的指導意義,對于他們進入高中乃至大學的深造學習更有著長遠的影響.我們可以把初一至初三課本中要求掌握的詞匯印發給學生。每天都利用課堂、晚修或者輔導課時間對學生進行黑體單詞以及相關詞組的聽寫、默寫并且要求老師做到責無旁貸，親自批改。對于厭學,偷懶的學困生我們應利用晚修時間,要求其當面默寫.這樣,整體學生的單詞拼寫能力將得到較大的提高。
本階段我們主要加強基礎訓練和檢測，使學生牢固掌握基礎知識，養成良好的學習習慣，良好的解題習慣:格式規范，書寫工整，提高素質。在復習過程中，還采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到:（一）根據復習內容，布置適量難度適中的練習；（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
第二輪復習為專項訓練:本階段主要是培養能力。要求教師對各重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯系.本階段以復習資料中的基礎、中檔專項練習題為主，兼顧教師自選例題做為必要的補充。除了學校及年級組為我們提供的復習資料外，我們還須安排本年級的各位老師針對今年的新趨勢，根據專題內容編好多套專項練習題，建立題庫，資源共享。這一階段，多對學生進行獲取信息、閱讀理解、單詞拼寫、完形填空、書面表達等題型的指導性訓練。
聽力:每天練習15---20分鐘。“精聽”和“泛聽”相結合，刺激耳朵，培養語感�？忌玫皆嚲砗�，立即看聽力題，做到一目了然，心中有數，有的放矢地去聽；要善于從選項出發，猜測問題。預測能幫助提高識別速度，排除干擾，要善于捕捉信息。相信聽力在短期內是能有大幅度提高的。
此題考查的范圍非常廣，將語法、常識、同義詞、近義詞等放在一個情境中，考查其知識掌握的靈活性。如從句問題，包括賓語從句、定語從句和狀語從句，這就要求考生應注重平時基礎知識的訓練，如果語法知識熟記心中，就會達到百戰百勝。單項選擇對英語成績110分以上的考生來說應是不丟分的，所以準備整理改錯本應是一項必做的工作�？忌坏珜⒈敬蔚腻e題摘抄下來，同時還應將其延伸出的知識點進行整理。確定答題方法有“錯誤排除法”、“定向選擇法”、“語感綁定法”等，最后將所選正確答案帶到句子中，通讀確定。
完形填空-難度大、要求高，是考生頗感棘手的題目之一。此題可能涉及到科普知識、文史知識、生活常識、自然知識、風俗習慣等，題材有記敘文、說明文、議論文等。建議考生平時增大閱讀量是關鍵，通過大量的閱讀擴充詞匯量，增強語言信息的輸入量，提高理解能力。另外要掌握一定的解題技巧:第一，通讀全文，把握主旨；第二，“瞻前顧后”，仔細思考；第三，暫且回避，尋機做題；第四，驗證答案�？碱}中有1至2個難點，但考生必須具備能利用上下文將其義猜測出來的能力，完形填空答題時，必須全文誦讀，確保文章的一體性。我們不難發現，各種形式的誦讀更加容易調動學生的積極性主動性，并且有利于學生在短期內語感的培養，從而提高他們做完型的速度及準確率。處于復習階段備考的同學要全力以赴應對好幾門科目，大腦相當的疲憊，大量的、機械的、強制性的記憶只會使他們被動的接受，收效甚微。因此需要在我們教師的引領下，使學生把零散的、片段的東西都系統化、整體化、有效化、清楚化
提高閱讀理解能力，要做到以下幾個方面:1.養成良好的閱讀心理。去掉雜念，安定心緒，精神專一。2.提高閱讀的速度。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。文中有明顯準確答案的試題，要果斷作答，不可優柔寡斷。3.注意培養語感。平常閱讀時要留心詞語的搭配。4.讀完文章后，對文章的段落結構、中心思想、人物事件、論點論據要做到心中有數。5.猜詞悟義。對于生詞，不要慌張，要通過上下文推理猜測其含義。英語閱讀能力的培養是一個漸進的過程，要每天閱讀，循序漸進，持之以恒，精泛結合，在潛移默化中不斷地提高。
1.要掌握初中階段所有的單詞，會讀、拼、用。
2.熟練掌握語法規則。
3.準確掌握詞的變化規則，善于總結規律。
4.做“完成句子”，正確變形。
考生應將所有的時態標志詞總結一遍，特別是一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時、現在完成時這五大時態。再將所有非謂語動詞用法總結一遍。
此題的突破關鍵在于考生是否能夠聯系上下文。一定要學會分析，提高語用的綜合能力，并且注意大、小寫等問題。具體做法如下:1.先通讀全文，了解大意，忌盲目做題。
2.再仔細讀表格，看需要哪些方面的內容，帶著任務再讀一遍文章，找到所需的答案。
3.表格中需要變換填寫信息時，要認真揣摩文中原意，提取并整理加工信息。4.最后注意復查所填答案是否與表格中的任務和文章的內容吻合。
特別提醒:任務型閱讀考生需要注意兩個地方，一個是表格前的說明文字，另一個是表格里的內容。答題時一定要耐心和細心，仔細審題，劃出關鍵字和信息點。
做好補全對話，先要閱讀全篇對話，了解大意。然后再根據情景語境確定補全、順句達意。日常會話用語有一定的語言模式，應熟練掌握。根據回答來提問，依照提問來回答，搞清楚何種疑問句，上下句子之間的關系（因果、轉折、描述、過程、添加等）。
書面表達:多用簡單句
考生一定要涉獵一些比較熱門的話題來進行寫作訓練，并且平時要大量背誦，注重積累。在考前要背各種類型的范文，以便有些好詞好句在寫作是可以脫口而出，讓文章更精彩。考生應做到以下幾點:1.認真審題，考慮表達形式，是書信，日記，通知，故事等。2.打草稿，反復修改。注意句與句、段與段之間的銜接。3.按要求寫，不要隨意發揮。組織句子時用自己最熟悉的短語或句型將理順的要點表達出來，多用簡單句，用有把握的復合句。要揚長避短，避難就易。若遇到表達障礙，可換一種說法，將一句變成兩、三句，只求達意。4.寫完后要仔細檢查，特別是平時常犯的語法、句式錯誤。
寫作時還應注意:1、寫好開頭與結尾。好開頭與結尾往往給人以好的印象。一般開頭不要寫得太啰嗦，要找著恰當的切入點，快速入題，簡潔明快。結尾同樣不要拖泥帶水，最好寫出點睛之筆；2、用好關聯詞。在寫作的過程中，以下關聯詞的應用非常關鍵。比如，表示并列的and；表示遞進的what’smore，what’s worse；表示轉折的but,on the other hand,however；表示選擇either…or…等。有了這些詞的連接，就會使文章變得語句通順，層次清楚，有聲有色，考生無須用很多的復合句也能讓評卷人感覺到水平不同一般；3、用好標點符號，大小寫，安排好段落；4、書寫清楚，整潔，規范。
對于學生們的每次的書面表達作業，老師都應做到仔細批改，歸納出存在的問題，利用課堂時間逐一講解，避免他們再犯同樣的錯誤。要求學生會多少就寫多少，千萬不要放棄寫作，不要出現交空白卷的現象。寫作是學困生最頭痛的事，針對學生這種情況，我們要求學生每星期至少寫一篇短文，以話題或者看圖作文為主,并教會學生正確使用時態，鼓勵學生多寫。書面表達這種題型在第一、二輪復習過程中要多加練習，逐漸培養學生的寫作能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。在這一階段復習過程中必須防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講、練、評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型,強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。
第三輪主要目的是查缺補漏，全面練習，提高技巧:本階段主要是綜合訓練，培養學生審題解題能力。要求教師在綜合測試、模擬考試的基礎上，通過講評，強化學生的綜合運用能力和解題能力，及時彌補學生在掌握知識及綜合應用能力等方面的不足。教師在本階段要用往年各地中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充。在每次模擬考試后都要認真地進行總結分析，查找存在的問題，研究調整備考策略的方式方法。同時加強學生應試心理素質的培養，形成良好的備考狀態。同時要求學生在教師指導下進行綜合練習和模擬測試.強調知識考查和能力考查并重，通過測練查找暴露出的缺陷和解答的錯因，及時補漏，達到深化基礎，優化素質和提高學生應考能力的目的，從而使復習達到良性的循環。
備考措施:及早切實抓好“學困生”的提高及中等生的培優工作:
我們備課組要認真做好培優補差工作。尤其是補差工作更為重要和艱巨。初三有一部分學生的英語基礎較差，為了幫助他們提高英語學習成績，我們主要采取以下措施:
1、通過召開“學困生”家長、班主任和科任教師的聯席會議，提出要求，達成共識，爭取家長的支持和配合；形成合力，及時采取措施，幫助他們提高學習效率和應考能力；加強學困生的課外輔導，共促他們成績的提高。
2、面對“學困生”時，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要有高度的責任感，要善于發現他們的亮點。這就要求我們教師做到“喜教、會教、善教”，特別對中下層次的學生做到不離、不棄、不歧視，讓他們感受到學校教師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信念，使他們看到希望。
3、在平時的教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，縮小他們與尖子生的成績差距.
初三復習備考方案 [篇4]
為了迎接2017年的中考，確保我們學校中考各項工作有目標、有計劃、有步驟、有方法的推進，特擬定此中考備考方案。
一、指導思想
中考備考工作以“求真務實，以生為本”的原則，要從“早、緊、嚴、細、實、好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高和后進生的轉化；三要學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。著眼于學生的主體發展，調動一切有利的積極因素，做好2017年的中考備考工作，努力實現我校2017年的中考目標。
二、中考備考領導小組
組 長：***
執行組長：***
副組長：*****
組 員：*****
三、具體措施
（一）、分析學生基本情況，依學情制訂備考計劃
根據本屆學生在八年級時四次考試成績和平時的檢測情況，將各班學生分為三類學生：尖子生（前30名）、臨界生（前50名）、學困生（后5--10名）。班主任和科任老師要在10月份前確定出三類學生的名單，制定培優輔差計劃。全體科任教師要清楚本班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優對象要利用課余時間、自修、自習等時間加強針對性輔導，使之均衡發展。同時顧及全面，努力提高臨界生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。在日常教學中這三類學生要區別對待：讓尖子生吃得飽，臨界生吃得好，學困生吃得了。
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1、注重培養尖子生
（1）培優工作要以班級為單位，122、130兩個班各鎖定前30名左右的學生（其他班取10名左右），分科進行培優、促優。
（2）根據學生實際，對學生薄弱學科單獨進行個性化輔導，幫助他們實現學科平衡。
（3）制定尖子生的培養措施，對尖子生的培養要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。建立尖子生跟蹤談話機制，班主任和科任對尖子生每周至少約談一次，了解他們的學習動向，關心日常生活和身心健康，重在學法、考法指導，幫助他們發現自身問題并有效改正，找準增分點，確保優勢科目更優，弱勢科目趕上；每次大考結束，根據考試情況要對尖子生進行面對面的談話，重點找準失分點、失分原因，是智力因素還是非智力因素造成的，對癥下藥，力求下次不犯同樣錯誤；對于尖子生既要鼓勵，又要提防出現驕傲自滿的情緒；既要重視基礎性知識訓練，更側重能力的培養和知識生成，引導他們適應拓寬知識面，引導他們多做一些靈活性較強的題型。
2、動態幫扶臨界生
（1）臨界生是升重點中學有希望但也有一定困難的學生，他們是升重點中學的后備梯隊。他們之所以差一點，或者是基礎稍差；或者是學習方法有點缺陷；又或者學習信心不足。根據他們每個人的不同情況，給他們多一點關心。要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望，增強他們轉化為尖子生的信心和動力。
（2）在教學中，要注意要調動臨界生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”。
（3）班主任要分析這些學生的成績弱在哪科、弱在哪里、弱的原因是什么，提分點在哪里，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感，進一步提高沖重點中學的信心。
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3、積極轉化學困生
學生中存在著一批成績較低、紀律性一般的 “學困生”，我們只有做好他們的轉化工作，抓全面提高，才能提高我們的平均分。
（1）對“學困生”的管理，重在紀律管理和心理調整，讓他們養成良好的學習習慣，提高學習興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。教育“學困生”，要講究策略，暫時戰略放棄難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿一點分。
（2）“學困生”中考復習要堅持“低檔起步、隨時停車、經常維護、及時加油”的原則。
（3）“學困生”的心理輔導，重在激發他們內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，才能讓他們“樂學”。
（4）對“學困生”要特別注重前途及理想教育，讓他們珍惜學習機會，盡量杜絕退學現象。
4、班主任要充分利用表格對學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢，找出學生的亮點和不足，及時進行針對性的教育。
（二）、研讀教參、考綱、中考試題，把握中考動向。
1、研究方向和熱點
加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少中考備考的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。同時積極參加教研活動和交流，關注命題熱點。備課組應注意中考典型試題的收集，組織全級教師細心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取備考資源
要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效果。要經常與教研室及其他學校保持聯系，保證
信息暢通。加強學科資源的收集與整理，充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。
(三)、正確處理學科間的差異，統籌兼顧、區別對待
1、從考查思維能力在學科中的比例上看，首先是數學、物理、化學，其次是語文和外語，最后是政治、歷史。對數學、物理、化學等思維能力的要求高的學科，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多分配些時間，記憶量大的語文、英語等學科則在后期適當分配多一點時間。
2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，且全部是以選擇題為主，成績分別以60%、50%來呈現統計。平時教學和復習，這兩科可以少占時間，多讓路。到中考前再適當強化復習。
3、體育科備考要及時規劃。體育科中考項目大致確定（實心球和中長跑，即男1000米，女800米），2017年中考時分值為50分，有傳言2017年增加到70分。要充分利用體育課、跑操等時間加強體能、技巧訓練，必要時根據學生情況可另加時間。
4、充分、合理利用自修、自習等輔導時間。自修、自習主要安排學生預計、復習、作業和練習，盡量不用來上課；測試盡量安排在輔導時間。
5、利用好“三讀”，即早讀、晚讀和課前讀，“三讀”用于語文、英語、政治、歷史等記憶量大的科目，建議先齊讀15分鐘左右，再自由讀。繼續抓好兩個“6：30”，要求全體同學要回到教室學習， “6：30”到早晚讀之間的時間就盡量留給數學、物理、化學等學科。
（四）重視體藝生，多點開花
要充分發揮我校體育、藝術設施設備較齊全、氛圍良好的有利條件，班主任及體藝教師要重視對體藝特長生的篩選和培養，做到文化科與體藝技能兼顧，力爭有更多體藝特長生考上化州一中。
（五）、制定規劃，分階段備考
第一階段（現在至2017年3月中旬），完成新課的授課任務。
第二階段（3月中旬至3月底）：對教材重點章節重溫，讓學生清晰教材知識網絡。
第三階段（4月初至5月中旬）：本階段以分類（分板塊）復習為主，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。
第四階段（5月中旬至6月初）：本階段以模擬題訓練為主，通過限時訓練，培養學生的實戰技巧和能力。
第五階段（6月初至6月中旬）：本階段以近三年的中考試題和用收集到的信息題和熱點題為載體和切入點，培養學生的應試技巧、規范作答，抓好查漏補缺和學生應試心理等。
各備課組長要對中考備考進行全程監控、督促和指導，確保備考進程與計劃一致，如有新問題，及時反映、匯報，重新修正航向。
（六）班主任要做好備考的全方位工作
1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
2、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，主動積極備考。
3、不定期召開科任聯系會議，向科任教師了解班級學生上課的表現，并研究糾偏扶正的措施。
4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課和學校管理的要求，并做好相應的反饋協商工作。
5、各班要確定好班內的重點培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，對弱勢科目進行必要的學法指導。
6、加強與家長的溝通，爭取家長對學校教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態。
四、中考目標
1、五一智科競賽：2人以上獲獎。
2、考上一中以上的人數：30人以上。
3、總分平均分：進入全市前10名。
2017年9月22日
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