中考化學備考做法總結

2017中考悄然將至，緊張有序高強度的沖刺已經開始，下面談談自己的一些做法，敬請各位同仁批評指正。

1.把握方向，突出重點。中考化學復習強調基礎知識和基本技能，注意聯系實際生活。不過分追求知識點的覆蓋面，不苛求知識的細節，不拘泥于概念的準確辨析，2017考試命題仍將以《全日制義務教育化學課程標準》規定的內容和應達到的基本要求為依據，照以往經驗，基礎題，中檔題，高檔題的比例一般為6：3：1。

2.梳理雙基，形成網絡，不搞題海戰。復習時注意對知識的理解，抓好基礎，應規避純技巧技能方面的內容，弱化單純的計算技能，要求會解決與化學有關的實際問題，綜合性問題。復習中要糾正學生常有的錯誤。①只重題型不重源頭。在復習中除形成知識網絡進行歸納外，還應多運用化學視角去觀察生活，生產和社會中的化學問題，如家居中的食鹽、食醋、純堿、等經常在試題中出現。②只重聽講不重參與。學生的綜合復習由于已無新知識點的吸引，極容易麻木，使老師布置的任務被拖延，只是一味的聽講，結果造成眼高手低的壞毛病，所以要引導學生按下列程序進行，閱讀回顧→建立網絡→提出問題→交流與共享→反思評價→鞏固練習→矯正提高。③只重做題不重基礎。有的學生認為復習就是大量做題，恨不得把歷年中考題一網打盡，這樣中考就可以立于不敗之地，其實這樣的想法根本不現實。復習時的大容量，不等于完全掌握了知識，考生還是要從基礎抓起，培養解決問題的能力，而不是一味地陷入題海戰術中，浪費很多不必要的時間。

3.學以致用，關注熱點。社會時事熱點、環境保護與水污染、能源危機與開發新能源問題、人身安全、最新科技成果等化學知識與社會、生產、生活、科研相聯系的問題體現了化學學科的實用性，既考查了學生對化學知識的理解與掌握，又培養了學生關注社會、關心自然的情感，在2017年中考題中仍將體現。而奧運主題更值得關注，例如下題：

北京奧運會對能量的需求很大。人類通過化學反應獲得的能量，大多來自于天然氣、石油和煤等化石燃料。北京市在開發和使用新能源上進行了很多嘗試，2017年奧運會游泳場館----“水立方”于年初投入使用，該館館頂采用特制的薄膜，這種薄膜透光性能特好。場館白天使用不需電燈，只要有光照就能使用，這種方法使用的新能源是__________________。

這體現了新課程的“從生活走進化學，從化學走向社會”的新理念，近幾年的中考試題特別注重考查學生適應現代生活及未來社會所必需的基礎內容，以學生的生活實際為切入點，從應用入手，緊密聯系社會生活實際，以日常生活和社會建設所用到的化學知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓學生在熟悉的生活情景中，運用基礎化學知識解決一些實際問題，因此，在關注知識理解的基礎上，要加強與現實生活，社會與科技的聯系，提高學生分析和解決實際問題的能力。

4.查漏補缺、規范答題。考前一個月，要把一年來考過的試卷找出來，做好錯題剪輯，進行錯題重做，弄懂一個，丟掉一個。這樣做的目的一是查找自己前期復習暴露出的知識上的漏洞，歸類分析、找出聯系，提煉出解決此類問題的常用方法，二是隨著錯題的減少增強自己應試的信心。樹立規范意識，養成良好的答題習慣。每年中考試卷中由于化學用語不規范或解題格式不規范丟分的同學很多，所以平時復習時，一定要養成規范用語、規范答題的良好習慣，減少過失性失分。

5.回歸課本、調整心態。考試前，一定要通讀課本，因為課本中的習題、例題、實驗、插圖等常被用作命題的材料。中考是一種涵括知識、能力、體能、心理等因素在內的綜合性的競爭。最后的臨考階段要調整心態，降低學習的強度和難度，使自己回歸常態，回歸正常思維，暗示自己“復習很充分，一定能考好”。

總之，復習時要依據新課程標準和考試說明，細致鉆研課本，特別要認真研究近年來本地中考化學試題，熟悉考題的形式和特點，理清解題思路。這樣就一定能收到較好的復習效果，在中考中取得優異的成績。

中考化學備考做法總結 [篇2]

一、注重夯實雙基，保證教學質量

為確保化學這一新學科的發展優勢，還是強調從一開始仍然堅持“不趕進度，確保基礎”的整體教學原則。掌握“雙基”是學習化學的前提和基礎。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要狠抓化學課本知識，教學中力求每單元(課題)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。在授課時，做到兩個嚴格要求：

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首先對我們自身嚴格要求，對課本的每一個知識點都力爭表達準確到位，確保從老師口中出來的知識不存在是非不定，含糊不清的地方；另一方面，對學生做到了嚴格要求，每個重要知識點進行課堂小測，并且當天批閱，盡快的發放到學生手中進行改正，及時掌握學生對每一部分知識掌握中存在的漏洞，也及時使學生明白自己的錯誤所在，并及時糾正，力爭使學生扎扎實實地打好基礎。

二、合理定位課堂目標，細化、深化教學大綱（化學課堂標準）

首先我們做好集體備課，資源共享，發揮集體力量，尤其對于我們學校有不少新教師，比較易于合群，能夠做到心往一起想，勁往一處使。備課時，給大家印發中考考試大綱，要求他們認真研究中考考綱，獨立去做起碼近三年中考考試試題，了解中考的命題趨勢，在平時教學中滲透中考理念，及早讓學生接觸中考典型試題，強化中考意識。我們從每一周的內容安排到每一節課的具體內容，以及授課方式，都是大家一起討論后確定的，我們在集體備課中相互交流、探討，互通有無，互相學習，在集體備課中，我們深深體會到，人外有人，集體的智慧是無窮的。備課時，我們條分縷析各章節的重難點，以便在課堂教學中，結合學生實際，在深度、難度上合理定位，把教學大綱細致落實，重點抓好基礎，落實考點，確保學生的聽講質量；同時逐章節給學生梳理知識脈絡，而對于一些偏難的題目，不要求學生做。但為照顧少數優秀生，我們會在課后給與指導、擴展，學校開展的培優加強班也是優秀生提升實力的大好平臺。在學科競賽上，必要時采取“一對一”面診式強化、突破、提高！尤其對于那些有較大潛力的“臨界生”，要時刻關注其化學弱勢，幫其查漏補缺，全面發展，確保綜合水平！

其次重視學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養。新課改的化學教材的核心內容就是科學探究，這幾年考試題中有關科學探究的習題比例也在逐年增加，要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學和復習，我們不是直接將結果告訴學生，而是提出問題，引導他們大膽猜測，通過集體討論，實驗驗證，最后得出正確的結論，做到不“重結論、輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情境和解答思路分析”，

這樣學生不但掌握了知識，而且在獲取知識的過程中，分析問題解決問題的能力也得到了提高。不斷練習，可以讓學生重視獲取知識的推演、思考過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”，以便他們能以不變應萬變，在實際問題或情景問題（中考新類型）面前能舉一反三。

三、抓好復習關，精講多練，提高效率

總復習是教學過程中的一個重要環節，也是決定中考成績好壞的關鍵環節。我們計劃從第二學期第六周開始總復習，分兩階段進行。第一階段從第六周到十二周左右，是逐單元、逐知識點掃雷式過關，此階段重在鞏固學生基礎，為下階段做準備；第二階段從十三周到十六周，是板塊復習，重點還是上面的幾大內容，主要是幫學生形成知識網絡，整合知識點，提高整體水平。

在總復習中：1、理論復習時，我們注重將每單元知識點幫助學生進行梳理、歸類、總結，突出重點，分解難點，同時注重章節間知識的串連，使學生掌握的知識在頭腦中形成條理，重點知識得到更深的強化。2、習題練習時，精選各種類型的習題，不搞題海戰術，尤其注重化學與生活、環境方面的習題以及科學探究習題等新題型的練習，所有習題老師都趕在進度之前完成，做到心中有數，游刃有余。各種類型題、必考點多加練習，加強熟悉，提高鞏固，在課堂上做到精講，不滿堂灌，注重引導學生運用所學知識解題的方法，再次提高、完善學生的解題能力。在復習過程中，把吃透教材，掌握基本解題方法和技巧，注重非智力因素（尤其是應試心理）的培養作為復習的重點。指導學生制定階段性學習計劃，幫助學生解決備考過程中出現的困惑，緊張等心理問題，經常對學生進行鼓勵，激發學生的自信心和斗志。

另外，平時我們定期進行集中測試，建立學生成績跟蹤檔案，掌握學生的整體態勢。對成績波動大的尖子生及時了解原因，找出對策，使尖子生成績能穩中有升，保證優勢；對于中層生，則是通過加強科學學習方法和監督督促學習任務完成情況來使其漸入佳境，日益向優秀生轉化；而針對差生，我們統一要求專攻基礎，把各章節的必考點反復練習，確保基本得分。

同時，在最后攻堅階段，我們進行了合理分工，收集價值較高的有用信息，做到資源共享，協調資源優化配置，形成強大合力，研究如何提高復習效率，整理、分析中考信息，及時進行交流反饋，但復習還是一致強調學生要回歸課本，確保基礎。

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