高考備考計劃之化學

為了做好2017年高考備戰工作，我們備課組制定了以下復習計劃：把高三的復習計劃分為三大階段，每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段：2017年8月5日---2017年3月初

這個階段時間最長也最重要，稱為基礎復習階段。整合教材進行知識和考點的復習，梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習慣，知識細節過關，構建知識體系，建立學科思想。這階段復習的內容和順序：

基本概念：物質的量

物質的分類

氧化還原反應

離子反應

化學鍵 周期律

元素化合物：金屬及其化合物

非金屬單質及其化合物

基本原理：反應熱

電化學

化學平衡

電離平衡

水解平衡

溶解平衡

化學實驗：實驗基礎

無機中和實驗

有機綜合實驗 選考內容：有機化學基礎

第二階段：2017年3月---4月底

這階段針對高考題型進行分專題訓練

第三階段：2017年5月-6月

這是高考前最后的一段復習時間，讓學生適應綜合考，多做套卷綜合訓練，查缺補漏，完善提升。

縱觀13年全國各地的理綜試題（化學部分），不難得出———立足基礎、重視能力、穩中有變，仍是高考命題的方向。怎樣搞好2017年高考化學備考，本人就此談一下個人的幾點認識。

一、新課標化學試卷命題特點與分析

新課程標準卷化學試卷，為了有利于選拔具有學習潛能和創新精神的考生，突出以能力測試為主導，在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養的命題思想，注重測量自主學習的能力，重視理論聯系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感、態度和價值觀等方面的全面發展。

2017年新課程試卷特點分析如下：今年化學試題與去年相比穩中有變，變中有新意。從整體上看，增加了與實際生產相聯系的題目，有一定的難度，更加貼近課改精神。以新課標和考試大綱為本，考查了考生對化學基礎知識、基本概念的理解和對基本方法的運用，突出了主干知識，體現新課程的基礎性，突出考查了考生分析問題、解決問題的能力。今年試題的客觀題中規中矩，充分考查了考試大綱中要求掌握的基礎知識、基本技能和解決問題的能力。主觀題略有變化和創新，注重考查學生分析推理能力和知識應用能力。試題在考查基礎知識和基本技能的同時，加重了對能力的考查，具有創新之處。

二、2017復習備考策略詳談

(一)、腳踏實地，狠抓“雙基” 提升能力 目前學生的狀況是基礎知識、基本技能掌握不牢，有必要安排時間讓學生將幾本化學教材通讀，教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。學生在復習時應以教材為主體，使化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，不斷完善 和深化中學化學知識。平時容易忽視的一些地方更應著重理解，同時加強元素化合物、有機化學所涉及方程式及其實驗現象的反復記憶，以便高考時能快速、準確的提取基礎知識進行應用。復習要針對理綜高考化學科的要求，結合學生實際，選擇以無機典型元素及其化合物為代表和反映有機烴與烴的衍生物官能團衍變關系的推斷題，訓練學生用正向、逆向、統攝思維進行推理，提高推理能力，這就要求我們在復習時要做到：

1.復習既要面面俱到，又要有所側重 第一輪復習既可依教材分章節進行，也可劃塊，按基本概念→基礎理論→有機化學→元素化合物的順序進行復習。復習時應不留死角，面面俱到，做到對基本概念的講解要“準確”，對基礎理論知識要“理解”，對有機化學及元素化合物的知識要強調“識記和聯想”，幫助學生對所學基礎知識和基本技能進行全面系統的分類梳理，使學生形成完整而嚴密的知識網絡。在進行深化基礎，全面整合的同時，對主干知識和重點內容又要有所側重，方法可以多種多樣，譬如必要的重復強調、板書演練、講授時的音量、明顯的放慢語速等，甚至可以明確地告訴學生這是高考的重點和熱點，以引起他們的高度重視。要求學生必須重視課本內容的復習，要求他們來時不僅要帶上教材，更應該認真歸納鞏固教材內容，遇到不懂的東西應及時閱讀教材內容，同時要求學生認真研究近幾年的高考試題，特別是近五年來的高考題。

2.對主干知識的講解要細，要全面，更應重點明確

例如，在《堿金屬》一章的復習中，應突出Na的化學性質，Na2O2的結構和性質，NaOH、Na2CO3、NaHCO3、NaCl（氯堿工業）等內容；有機物在復習時應注意抓結構、抓代表物、抓規律、抓特征、抓同系物，在過好有機物的空間結構關、有機化學中“五式”（分子式、電子式、結構式、結構簡式、化學反應方程式）書寫關的基礎上，突出“四位一體”，即抓“綱”——抓官能團，找“線”——掌握烴和烴的衍生物之間相互轉化的知識鏈，記“點”

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——掌握烴及烴的衍生物的重要代表物，帶“面”——即在熟練掌握各主要代表物官能團和主要反應的基礎上，能結合同系物的原理加以應用，類推到含有多種官能團的化合物的性質推斷上，力求做到舉一反三，觸類旁通的作用。

3.講解要有一定的深度，但不宜太深太難。 對氧化還原反應、離子反應、化學平衡及電解質溶液等理論部分的復習，要選好練習題，大膽刪去偏、繁、難的內容。高考化學的命題思路是守綱不守本，即知識守綱、守本、不超出課本范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，教師不要隨意拓寬知識范圍。

(二)、重視習慣，嚴格要求。

化學復習要在知識整合的基礎上注重能力、學習習慣和科學態度的培養。當一輪復習結束時，可能存在基礎知識和基本技能不扎實、知識體系的構建不完整、化學用語使用不規范、語言表達能力差、化學實驗能力差、思維的變通性差等問題，在第二輪專題復習中要嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹的科學態度的培養，采取多提問，多動筆，邊總結邊糾正的方法。一定要杜絕會而不對、對而不全、全而不精等現象。

(三)、要授之以“魚”，更應授之以“漁”

在教給學生知識的同時，更應教給他們學習的方法，幫助學生對所學基礎知識和基本技能進行全面系統化梳理，要通過比較、歸納來構建知識體系，使之網絡化、系統化。課本中有許多相似、相關、相對、相依的概念、性質和實驗，要通過多角度、多層次的比較，明確

其共性，認清其差異，達到真正掌握的目的。如對“四同”的比較；等電子體（2e-、10e-、18e-）的歸納；各種置換反應；濃硫酸在各種反應中的作用等等。對元素化合物知識的學習，如果按照“知識主線、知識點、知識網”的方式、將知識網絡化、結構化、系統化，并啟發學生依據“由線引點，由點接網，由網成體”的程序進行復習，則可用很少時間就可以掌握這部分知識，同時也教給了學生研究元素化合物的基本思路和方法。

(四)、及時反思, 查漏補缺。

復習時考生需要注意：一是注重反思，對以前自己做過的題應重新拿過來看一看，“題不錯二”。反思的內容主要是命題考的知識點，答題方法和思路，錯的原因等。二是注重細節，在審題方面很多學生在非智力因素方面丟分很可惜，所以考生在復習時就要注意答題規范化，如離子方程式，化學式等的書寫規范。考生在研究大綱時，要注意“了解”、“理解”、“熟記”這樣的要求。這對考生掌握高考方向很有幫助。比如，了解同素異形體的概念。理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯系。熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。

高考命題具有必然性與隨機性，要注意命題組的潛意識里有一個3——5年的命題周期。由此若對近幾年的高考題進行系統化的分析和研究，必能得到一些規律性的認識，將會大大增強指導復習的針對性，大幅度提高應考復習的效率。

五)、用好“兩綱”及“說明”，提高復習的針對性 化學高考復習有據可依。《教學大綱》、教材，特別是教育部考試中心頒布的《考試大綱》、《考試說明》已經明確地向考生傳出了“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“難易比例”和“組卷原則”等重要信息，我們的復習要做到有的放矢，有據可依。引導學生高考總復習要重視課本。但又不應依賴于課本。在總復習中教師要引導學生深入分析，研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高。認真研究“兩綱”及“說明”，教師應抓重點、抓規律，抓知識的歸納小結，抓知識點和考點的聯系，不讓學生死記硬背。合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。

總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，將所學知識進行濃縮、精煉、遷移、升華，利用聯系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，要在抓雙基上狠下功

夫，想方設法訓練對知識再加工的能力。研究近五年的高考試題．增強復習的針對性，摸清高考試題涉及的考點、知識點、熱點、特點和變化趨勢．突出高考題的示范作用，從而提高復習效率。以良好的心態正視高考

一、心態——不問收獲、但問耕耘，活在當下

進入高三以后，有兩種狀態是常見的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來，進入不了狀態，這樣導致的就是學習效率很低，學習成績下滑或處于低迷狀態；二就是緊張過度，老是擔心最后的結果，但是沒有行動，不能靜下心來學習，永遠被現實和想象中的結果困擾著，最后成績也是不斷下滑。這兩種狀況的學生到了高考臨近的時候都會嚴重的喪失信心，甚至產生心理上的恐懼。我們現在的心態什么樣是最好的呢？那就是“不問收獲，但問耕耘”，老是為最后的結果緊張和擔心是毫無意義的，因為那種虛無縹緲的假設完全是我們自己可以通過努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過程上，最后的結果是自然而然、水到渠成的。在人生的過程中，在現實操作中我們應該把目標分解，給自己設計發展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務，這樣說來高三應該“活在當下”，走好每一步，也就是說認真對待每一個月、每一個星期、每一天，上好每一節課，做好每一道題，認真對待每一次考試（做好每一個“一”），每一步都走好了，最后一定能取得好的成績。

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二、知識——夯實基礎、揚長補短

我們一直強調要落實基礎，對于高考來說，基礎知識多牢都不為過，借用一句廣告詞，沒有最扎實、只有更扎實。為什么要如此強調基礎的落實，主要基于三個原因：首先，沒有扎實的基礎，最后根本就沖不上去，到了最后大綜合的時候，就會進入瓶頸階段，漏洞百出，學習首先要抓微觀，要抓細節，要弄懂弄透，做到怎么問都問不倒；其次，現在的高考整體難度是下降的，更加注重基礎的考察，如果我們基礎不過關，最后高考關我們就過不去；最后就是高考的特點，高考的題是千變萬化的，要考原題幾乎是不可能的，但是萬變不離其宗，形變神不變，神就是“基礎知識、基本技能、基本思維方法”，我個人總結高考的特點是“主干永遠是主干，熱點常常是熱點”。那什么是基礎呢？這就一定要聽老師的，要跟著老師走，不要走彎路，不要做事倍功半的事情。關于基礎知識和基本方法的落實要按部就班，不能急功近利，我們要知道欲速則不達，盲目做難題和過早做高考真題都是不合適的。

學科發展一定要均衡，要有優勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復習的時候除了把優勢學科學得更好之外，更主要的任務是把劣勢學科給補上來，有的學生總是說自己不適合學哪個學科，我看不是，第一是心里暗示的結果，仗還沒打呢就認輸了可不最后就得輸；

還有就是對自己太溫柔了，得狠一點，只要狠下決心猛下功夫，成績就能上去，想做就能做好。

三、計劃性、條理性，執行力

對于高三的復習來說特別忌諱打無準備之仗，不能無計劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計劃的制定要科學、實際、有效，要符合高三的規律和特征，也得符合自己的基本情況。從宏觀來講的話，整個高三一年，分為幾個階段、每一個階段的任務是什么？怎么才算達標了我們得清楚。高三總共分為七個階段：

階段任務和特點達標標志

高二第二學期下半學期全面準備階段：心理準備，自我分析（學習狀況、身體狀況、生活狀況）把自己看成是高三的學生，有緊張感；明確自己最后的目標，知道自己各方面的優勢和劣勢，清楚自己暑假最應該做的是什么

高二暑假學生自主進行全面復習：作業，為高三復習做預習作業按考試的要求做，認真改錯；下學期復習時沒有基礎知識的障礙

高三第一學期綜合復習階段：梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習慣（內容多、綜合性強）知識細節過關（微觀），構建知識體系（宏觀），建立學科思想（思維方法），要善于思考

高三寒假學習調整、鞏固、充實、提高階段，也是兩極分化的危險期每個階段都得過關，解決遺留問題，改錯本

高三一模前量變到質變，綜合運用能力訓練階段（各科知識已復習完，訓練時間短）知識框架、學科思想完全建立（由套路到散打），要善于思考

一模到二模查漏補缺，綜合運用能力訓練階段問題小題大做，知識、方法成為自己的習慣（條件反射）

二模到高考查漏補缺，回歸基礎，保持心態信心十足，期待高考

計劃再好也只是計劃，不落實沒有實際價值，執行力非常關鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動上的巨人太難了。高三的計劃要做到宏觀和微觀的辨證統一，既要有大計劃，每一個階段都有計劃，同時也要把任務分化到每一個星期每一天，小計劃的學習內容要具體到位，而且爭取每個星期和每個階段結束后都有總結，從計劃的可行性、執行力、效率和效果等多個角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。

四、從容應對備考

對于高三來說，考試是一個常態，我在北京四中網校上課時也總提醒大家對待考試要有從容的心態，不要總是充滿焦慮。對此有幾點對同學們的建議。第一，不要過于在意與他人的競爭，競爭意識和憂患意識是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學之間可以相互激勵，我們應該和同學多交流，取他人之長為我所用，但更重要的還是認真做好自己的復習。第二，如果出現情緒波動這是很正常的，但是要及時調整，爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態，始終做到目標明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計劃穩步推進。

五、化學學科在一模前要做的事情

首先我們要保證和教師的教學進度同步，要跟著老師走，確保復習的完整和系統，提高

復習的效率和效果。但是，我們自己還應該做的事情有：教材（兩本必修和三本選修）中的化學方程式要認真落實，包括條件、配平等都不出錯；要認真做錯題分析和總結，而且過一段時間要重做至少一遍，部分爭取做三遍，糾正自己的思想偏差；自己的薄弱專題要系統的復習，典型例題反復做；歷次考試要認真總結，而且循環復習，積累考試經驗，提升考試策略。

同學們，天道酬勤，智力和天賦決不是高考的決定性因素，耐心、細心、信心將為你鑄就勇敢的心，踏實、扎實、落實會幫你收獲勝利的果實。

高考備考計劃之化學 [篇2]

1. 構建知識網絡，使知識系統化、結構化

復習元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點——知識網”的方式，關注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結構化，從而達到條理化、系統化、整體化。

(1)知識線

a)以某種具體物質為線索。金屬單質(非金屬單質)——重要化合物——主要性質——應用——對環境影響。其中對“性質”的復習應歸納為：物質類屬的通 性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面。“應用”則包括：物質制備、物質檢驗、物質的分類提純、環保科研中的應用等。

b)以某種元素為線索。元素——單質——氧化物——對應水化物——鹽，掌握元素單質及其化合物之間的轉化關系。

c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質的化學性質及規律，以及它們之間的轉化關系。

(2)方法線

化學反應類型講清反應規律：每一種元素的單質及其化合物，復習它們之間的轉化關系時，應按反應類型注重講清化學反應的規律，避免因死記硬背化學反應方程式而產生對化學方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質間的反應規律有：氧化還原反應規律、元素周期規律。

(3)價值線

a)無機物在生產、生活和科技中的應用價值。

b)無機物及性質與科技、經濟和社會的聯系價值。

c)無機物及性質對人類生產、生活、環境的影響價值。

2. 抓好“三個結合”，進行橫向聯系

元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯系，在復習元素及其化合物時要將這三塊內容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。

(1)與基本理論結合

在復習元素及其化合物知識時，運用物質結構、元素周期律、氧化還原、化學平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用。

(2)與實驗結合

化學是一門以實驗為基礎的學科。復習元素及其化合物時，必須結合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。

(3)與計算結合

復習元素及其化合物的性質時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結合，既鞏固加深對物質性質的理解和運用，又可提高學生的分析和計算能力。

3. 總結規律，突出重點

(1)在復習主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學生總結規律。

(2)適時總結規律，有利于突出重點，強化記憶。

4. 運用比較，同中求異

在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯系，容易引起混淆，對于這些物質，可采用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統、準確的知識。

5. 聯系實際，靈活運用

在復習中，應盡可能將元素化合物與生產、生活、環境、自然、能源等實際問題緊密聯系起來，使學生感到化學知識是有源之水，有本之木，學習化學知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的。

綜上所述，復習元素化合物要在“全面、重點、聯系、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變為完整的科學體系，使知識轉化為能力。

高考備考計劃之化學 [篇3]

一、指導思想和工作目標

立足高考，認真研究云南近三年高考試題特點，準確把握考試說明的整體要求，準確把握高考命題趨勢，把對高考考試大綱和說明的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。研究學生學習的實際情況，要不斷采集各名校和商業上最新的資源信息，及時把握新的動向，減少失誤和缺漏。把握好高考高頻點和重難點，根據學生的情況和現實條件進行專題輔導、訓練和開展講座，提高學生的適應、理解、應用能力。根據學生在考試中的表現，及時耐心幫助學生解決存在的問題，培養學生的應變能力和準確解答實際問題的能力，培養學生考試前后期間良好的心理素質和習慣，全面提高學生的學習成績，全力爭取在高考獲得輝煌成績。

二、學生存在的主要問題

1．學習狀態：只忙于做一道道題，不善于做課后總結反思；不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課后復習，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆；做到歷年高考題缺乏信心，懷疑自己的能力。

2．知識結構：對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉知識，能用常識和過去經驗去解題，知識遷移應用的能力欠缺。

3．能力方面：基本技能不熟練；分析和解決問題的能力較差，把以往的解題經驗靈活變通應用到新情境中的能力相對較差。

4．兩級分化：少數優秀學生，盲目做較太多的習題，把復習方向延伸太多、太雜，而忽視了基礎方面的細節要求，加上熬夜和課堂上的分神，最終成績不理想，一些基礎差的學生，過早放棄學習。

三、復習策略

（一）研究信息，把握方向

1.研究全國及云南高考說明，把握命題方向及命題特點，對理清一輪復習的思路，制定相應的復習計劃尤為重要。

2.關注教材中探究問題和習題。研究性學習內容、新科技和等閱讀材料的內容，有些成為高考命題的引發點，常規的重點基礎知識和要求是高考命題的依據，這些都明顯體現在這幾年高考命題中，所以熟悉新教材，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的

目的性。

（二）夯實基礎，提高能力

1．關注基礎，步步為營。系統復習，注意以教材和復習資料為依托，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對考試說明所要求化學知識和技能都要一一復習到位。

2．引導反思，提高能力。能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，考試說明明確考查三大學習能力（信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力）。

3.認真對待復讀生與應屆生，幾個班級中存在大量的補習生，保證復讀生穩重求提升發展，而不是簡單的“炒冷飯”；確保應屆生在一輪復習后擁有質的飛躍。

四、復習進度安排

在今年的復習中，化學復習相對往屆高三時間稍寬松，考慮到16屆的復習時間稍多一些在選做題37題中教師總結一些得分點讓學生記憶，讓學生在高考中38題實在沒有辦法下手的情況下有得分的機會。選修5有機化學部分該塊知識在高考中難度不大，易得分，及早訓練對學生得分率很有幫助，因此選修5的這個大題和往年一樣帶起在每次考試中考，考后仔細講解，以點帶面復習。部分知識點還可以安排學生早早讀拿出來讀，一輪不再花大量的時間復習，二輪時再作為一個專題復習一個星期左右。和往年一樣，元素周期表內容放在二輪中復習。

第一輪（2017年6月~2017年1月)

(1) 2017.6.19-2017.7.3：化學反應速率和化學平衡

(2) 2017.7.14-2017.7.20：化學反應與能量電化學

(3) 2017.8.31-2017.9.18：水溶液中的離子平衡

(4) 2017.9.19-2017.9.29：化學計量在實驗中的應用

(5) 2017.9.30-2017.10.20：化學物質及其變化

(6) 2017.10.21-2017.11.21：化學實驗基礎

(7) 2017.11.22-2017.12.11：金屬及其化合物

(8) 2017.12.12-2017.12.31：非金屬及其化合物

(9) 2017.1.1-2017.1.19：有機化學基礎

第二輪 專題復習(2017年3月初~2017年5月初)

1:大專題

(1) 物質結構，元素周期律

(2)綜合實驗

(3)有機合成題

(4)無機化工流程題

(5)化學平衡

2:小專題:約10個小專題(根據實際情況可做出相應調整)

1:以NA為量的選擇題

2:電化學

3:離子方程式及離子共存

4:氧化還原反應

5:等效平衡

6:化學平衡的移動

7:化學平衡圖像

8: 溶液中離子濃度大小對比

9.同分異構體數目的判斷

10. 無機推斷題

第三輪 糾錯和綜合練習(5月份)

準備幾套與以往考試模式稍微不一樣的試卷，避免學生做題中出現的思維定勢，適量出一些套卷練習中均未出現的重點知識防止知識盲區，讓學生見一些另類的解題方式，拓展解題視角。

第四輪 全面回歸課本(06.01~06.06)

五、檢測安排 化學組主要檢測安排為：兩個早早讀，周三早上考試，主要是以選擇題為主，周六安排學生讀背。每個周天晚上參加年級統一的理綜考試，平時根據復習中學生情況，及時做加強練習。

2017年9月2日

高考備考計劃之化學 [篇4]

一、高三化學復習思路與原則：

1.熟悉《考試大綱》：《考試大綱》是命題的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復習中要進一步閱讀，不斷地增強目的性，隨時調整復習的方向。

2.認真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。近幾年試卷愈來愈堅持遵循《考試說明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現了高中化學新課程的 基本理念和要求。 3.復習資料使用《名師伴你行》：教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。

二、實施策略：

策略一：緊扣兩綱，明確考點，把握方向

（1）緊扣兩綱，把握方向。

（2）加強集體備課，發揮整體優勢。

（3）盯牢邊緣生，提高升學率。

策略二：重視課本，落實基礎

抓好“四基”是根本。“四基”是指：基本知識、基本技能、基本思維方法和基本理念。其中基本理念是新課標中對學生的要求，同時要強調能力和素質、強調理論聯系實際。

策略三：精講精練、講練結合，提高教學效率

“講”要突出重點，做到“三講”、“三不講”

“三講”講理解不了的問題（疑點、難點）講歸納不了的問題（規律、方法） 講運用不了的問題（知識的遷移、思路的點撥）

策略四：突出重點、狠抓落實、夯實基礎。

（1）繼續強化對基礎知識的理解，掌握抓住重點知識抓住薄弱的環節和知識的缺陷，全面搞好基礎知識全面搞好基礎知識的復習。

（2）系統地對知識進行整理、歸納、溝通知識間的內在聯系，形成縱向、橫向知識鏈，構造知識網絡，從知識的聯系和整體上把握基礎知識。

（3）重視學科主干知識的落實，夯實基礎，強調知識運用，進行有效訓練。始終要注重知識點的落實，夯實基礎強調有“意義記憶”和“邏輯記憶”，提倡在總結中鞏固知識，在運用中鞏固知識，在訓練中鞏固知識，在反思中鞏固知識，避免機械記憶。

策略五：高考應考的心理及方法技巧

（1）考試的心理要求：信心、細心、耐心。

（2）考試總體原則：基礎題不失分，中檔題得高分，難題得點分

三、復習時對老師的要求

深入領會《高中化學新課程標準》的理念，認真研讀《新課標考試說明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度” ，制定出一套既適合教者本人，又適合所教學生的方案，夯實基礎，培養能力，切實提高教與學的效率。

1、注重練習及試卷講評。

①講評的基本原則

針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難

1

準確性：言之有據，正誤分明

系統性：縱橫聯系，前后銜接

啟發性：注重點撥，啟發思維，點撥題眼，引領思路

規律性：講清思路，講清方法，講清規律

2、構建知識網絡，形成知識體系

建立良好的知識結構，是提高學習效率的根本。形成知識網絡結構的途徑是多樣的，在教學過程中可以引導學生構建，也可以在許多教學輔導書查找已經歸納好的，但要將這些知識真正轉化為自己的知識結構，必須讓學生自己親自參與知識網絡的構建，進行分類等專題研究！

3、加強對學生語言文字表達能力的訓練

通過分析近幾年全國及新課標高考化學試題就不難發現，實驗步驟的補充、實驗結果及結論的評價、實驗設計思路的敘述、有關問題的原因或理由表述在近幾年有逐年加大的趨勢。這意味著對語言文字表達能力的考查不容忽視，要求我們在平時的教學及復習中，加大對學生語言文字表達能力的培養，訓練學生能用化學學術語、準確描述化學問題，如實驗步驟、實驗結果及結論、實驗設計思路、有關問題的原因或理由等問題。

4、規范答題，典型示范，平時養成習慣。

針對學生解題答案不規范，心里想的寫不出來或者寫出來后語句丟三落四。針對這方面的問題，我們要求學生一輪復習時就在課上板演。誰答的不規范，專門請他作示范，讓他給學生們分析自己答案 ，思路是不是清楚、明了，語言是不是科學、 嚴謹，以考代練， 逢考必嚴，對學生的要求如同高考一樣。 促使學生養成規范答題習慣，從而培養學生能力。

5、高度重視新教材中新增內容

（1）了解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算；

（2）理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數進行簡單計算；

（3）了解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉化過程；

（4）了解離子積常數；

（5）有機化學中的氫譜圖、質譜圖等。

四、復習階段的安排 化學總復習主要采用三輪復習模式：

1．第一輪系統復習階段：2017年8月至2017年3月初。

第一階段以章節為順序選用高考領航進行全面系統的復習。單學科訓練、適當學科單元內綜合，單學科歸納總結，是主要的復習形式；基本按照課本的知識序列，分單元進行全面復習；重點是錘煉知識，夯實基礎，循環提高；著重抓綱務本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關。因為這一階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之深化并系統化和網絡化，引導學生把握學科基本概念和基礎知識的內在聯系。單元過關是搞好一輪復習的關鍵。

2．第二輪專題復習階段：2017年3月至2017年4月下旬。

第二階段以專題復習為主，在一輪復習的基礎上，著重進行學科內知識的適當綜合，建構知識框架和認知序列系統，課堂上要特別注重“知識整理—網絡構建—問題解決”，要求學生能運用學科內的知識去分析解決實際問題，在認知能 2

力、學科素質上產生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯系點及現實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪復習的關鍵。

3．第三輪綜合復習階段：2017年5月上旬至5月底。

合卷練習、分科評析是該輪復習的一種重要的復習方式。這一階段的主要任務是使學生在相對較短的時間內鞏固第一、二輪復習的成果。主要是利用強化訓練和模擬訓練，讓學生認真檢查自己在本學科復習中存在的問題和薄弱環節，力求盡快完善，穩中求進。訓練的內容仍以學科內知識的綜合為主，但跨學科知識的綜合題目還是要有適當地體現。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規律、解題技巧，并進行分類訓練。注意加強分類指導和個別輔導，使學生學科知識融會貫通，聯系實際的綜合知識觸類旁通。并養成良好的答卷習慣、技巧和應考心理，以提高學生參加考試的實戰能力。

五、復習進度安排

2017屆化學學科復習進度安排

1、2017.8----2017.2月底 第一輪基礎復習

2、2017.3----4月底 第二輪專題復習 綜合訓練

3、2017.4月底----5月底 第三輪復習學生回歸課本 查缺補漏 歸納提高

2017屆化學科第一輪復習進度表

3

4

第二輪復習計劃

5

第三輪復習計劃: (2017.5月)

一、學生回歸課本 查缺補漏 歸納提高。 二、學生考試心理輔導。

陽高一中高三化學組

2017-8-4

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