高三化學組備考計劃

一、2017屆高三學生的現狀分析

我校學生思維不是很靈活、學習能力也不強，使得相當一部分學生在高一、高二的學習相當松散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對基礎知識掌握不牢，有部分學生到目前為止仍沒有進入高三復習狀態，而且有相當一部分學生仍在混日子，對我們的復習工作帶來了嚴重的影響，這一點一定要足夠重視。但鑒于我校學生的特點，所以必須要加強引導，認真復習，強化訓練，在一定時間內大面積的提高學生的知識水平和各種能力是還是有可能的，對這一點要有充分的信心和足夠的耐心，充分相信每一位學生，同時要強調學生牢固樹立立足高考、沖擊一本的思想。

二、2017屆高三化學復習的策略和指導思想

總的指導思想：抓實、抓好、用心、用情

1. 熟悉《考試大綱》

2. 認真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現了高中化學新課程的基本理念和要求。

3. 復習資料使用《優化方案》：教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。

實施策略：

策略一：緊扣兩綱，明確考點，把握方向

策略二：重視課本，落實基礎

策略三：精講精練，講練結合，提高教學效率

策略四：突出重點，狠抓落實，夯實基礎

策略五：高考應考的心理及方法技巧

（1）考試的心理要求：信心、細心、耐心

（2）考試的總體原則：基礎題不失分，中檔題得高分（難），難題得點分

三、復習時對教師的要求

深入領會《高中化學新課程標準》的理念。認真研讀《考試說明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度”，制定出一套既適合自己，又適合我們學生的方案，夯實基礎，培養能力，切實提高教學效率。

1、注重練習及試卷講評

○1講評的基本原則

針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難

準確性：言之有據，正誤分明

系統性：縱橫聯系，前后銜接

啟發性：注重點撥，啟發思維，點撥題眼，引領思路

規律性：講清思路，講清方法，講清規律

2、建構知識網絡，形成知識體系

3、加強學生語言文字表達能力的訓練

4、規范答題，典型示范，平時養成習慣

5、高度重視教材中的新增內容

(1)了解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算

(2)理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數進行簡單計算

(3)了解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉化過程

(4)了解離子積常數

(5)有機化學中的氫譜圖、質譜圖

四、復習階段的安排：化學總復習主要采用三輪復習模式

1.第一輪系統復習階段：2017年8月至2017年3月初

2.第二輪專題復習階段：2017年3月至2017年4月

3.第三輪綜合復習階段：2017年5月

五、復習進度安排

2017屆化學學科第一輪復習進度表

第二輪復習計劃

第三輪復習計劃：

1、 學生回歸課本、查缺補漏

2、 按照高考題型模式（7+3+1）、限時適應性練習

3、 學生考試心理輔導

說明：以上計劃在操作過程中會根據學校安排及復習情況作適當調整

復習所用的主要資料：

教材：必修1、2 選修4、5

參考書：《優化方案》、《微題組》、《金考卷》、2017年云南省各市一模、二模試卷

2017年6月29日

高三化學組備考計劃 [篇2]

一、指導思想

認真研究《化學新課程標準》和《2017年理綜考綱》，仔細分析近四年高考化學試卷，廣泛收集廣東省高考信息，以最新考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，做好備考各環節，充分調動學生學習的積極性，保證復習扎實高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。

二、備考目標

通過全面系統地指導學生復習備考，爭取讓化學成為理科生的強勢科，爭取理綜多出尖子。

三、備考總體安排

1、基礎復習階段（2017.8.1-2017.3.31）

注重回歸課本，不留知識死角，利用好復習資料，編寫高質量學案，注意基本技能和基本方法的訓練，著力構建學生學科知識和技能體系，構建知識系統化。

在復習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業和測試要全批全改，注意解題的規范性，盡量對尖子生進行面批；注重評講，評講時適當做到前后關聯，對復習過的內容實行往復式測試，幫助學生形成知識體系。部分習題要根據高考要求，高考不考的要大膽舍棄，避免做無用功。

2、專題復習階段（2017.4.1-2017.5.15）

以專題板塊為主，套題訓練為輔，重點突破第II卷的四道大題，全面提高學生綜合運用知識解決問題的能力。對各道大題所含的知識規律進行提練、升華，重點解決在近幾年高考中出現的熱點題型和難點問題。本輪復習力求進一步提高的應試能力，注重知識的橫向和縱向聯系，培養解題感覺，兼顧解題的速度和準度，盡量向高考情景靠攏。

3、查漏補缺階段（2017.5.16-2017.6.6）

學生在教師指導下進行有針對性的自主復習。針對學生在模擬考中出現的缺陷和搜集到的高考信息，對薄弱環節進行查漏補缺，使學生在基礎知識、應試技能方面進一步提高。 要特別注意調整學生的心理狀態，讓學生以最飽滿的精神，充滿自信地參加高考。 四、具體措施

1、準確把握高考方向，科學優質備考。認真研讀《化學新課程標準》和《2017年考綱》，結合《教學大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材高于教材。要明確考試的目的、能力要求和考查內容，以求實效。以落實基礎知識的掌握為目的，指導學生閱讀并記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識），建構知識網絡，并形成基本的學科能力，向高考的以能力立意靠攏。在總復習中要把課本知識進行適當的深化和提高，但不要隨意拓寬知識范圍。

2、切實提高教學質量，打造高效課堂。現在高三復習課中存在的老大難問題是：教師講學生聽，一邊聽一邊忘；一聽就懂一做就錯。因此，在教學中一定要要求學生提前預習學案和資料，將疑難問題提前做好記錄，以達到有目的、有計劃地聽課。不定期收學生的學案和資料進行檢查，同時也要注意引導學生自己進行總結，搞清那些是自己的薄弱環節，并想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在《錯題集錦》中，教師也要做好錯題記錄，備課組整理成電子文檔，在以后的練習中進行重復呈現，使學生對薄弱知識反復強化做到真正理解。

3、精心命制學案試題，掌握學情反饋。第一輪復習以資料為主，學案為輔，再根據學生的具體情況由備課組的教師分工負責命制好小測、月考和模擬試題。習題的內容要和所復習的內容匹配，難度要和學生的實際水平相吻合。針對學生易錯易漏薄弱知識點，反復操練。

4、做好培優轉差輔導，爭取多出尖子。每個教師負責抓好班上的尖子生。每周多發一份能力題給他們，做到面批面改。尤其是總分較高而化學較差的，平時多了解其情況，多加鼓勵和指導。

5、互聽互學，揚長避短。為提高復習質量，備課組老師之間要經常相互聽課。通過相互聽課學習，取他人之長，補自之短，提高教學水平和復習質量。

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