小學教室文化建設方案

所謂班級文化是班級的一種文化傳統、一種風尚、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的“家”，應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設，特制訂如下工作方案：

一、指導思想

以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能。

二、總體目標

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、具體要求

1、提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。

2、制定“班規”。“班規”在班主任、輔導員老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

3、“三表”上墻。（作息時間表、課程表、清潔值日表。）

4、布置“班級特色墻”。要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。

5、建立“ 隊角”。 “ 隊角”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。每學期主題由大隊部定立。

四、各年級班級文化建設、班訓主題

一年級：著眼細節 培養習慣 二年級：學會尊重 誠實守信 三年級：富有同情 表達善意 四年級：加強責任 具備良知 五年級：為人謙遜 做人公正 六年級：善于自律 培養公民意識

五、成立班級文化建設領導小組

年級輔導員和全體班主任 六、明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而形成良好的校風。

七、定位班級文化建設重點

1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

2、建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

4、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

5、黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。

八、具體工作

良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作：

1、班級物質文化建設

教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創設文化氛圍。

班級四周的布置應有講究。如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

2、班級制度文化建設

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時

時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。

班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。 班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時刻銘記在心。 制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。

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每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議，統計好每周學

生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當的處罰，學生便能更好地接受。

3、班級精神文化建設

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿-論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文

化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家，是我們班共同的努力方向。

王上小學班級文化建設評分標準

小學教室文化建設方案 [篇2]

一、班級文化建設小組

組 長：班主任、年級領導

組 員：副班主任、二（1）班全體同學、任課老師、生活老師

二、班級文化建設目標

（一）通過班級文化建設——“學會微笑，禮貌待人”。繼續鞏固、采用不同的打招呼方式，學會微笑，禮貌待人，做一個懂文明、講禮貌的孩子。

（二）以“七色光行動”中的“禮儀之光”教育促班風建設。讓“學會微笑，禮貌待人”之風融入家庭、社會和學校之中，努力營造積極進取、溫馨和諧的快樂家園。

（三）樹立積極的禮儀觀念，全面提高學生的文明素質。從小爭做一個講文明、懂禮儀的好市民，用自己的實際行動來迎接2017奧運盛會的到來！

三、班級文化建設重點

（一）班級硬環境建設

（二）班級軟環境建設

1．確立班風、班級口號、班級公約：

班 風：學會微笑，禮貌待人 班級口號：學會微笑，用心微笑 班級公約（違約處理）：

（1）按時起床，整理床鋪。洗漱干凈，穿戴整潔。（互相檢查）

（2）認真早讀，不做它事。（違者當天所讀的課文讀5遍）

（3）預備鈴聲響，迅速進教室，靜候老師上課。（違者下課坐在位子上，取消中午活動一次）

（4）專心聽講，積極思考，舉手發言。（違者下課坐在位子上，取消晚上的活動一次）

（5）課間文明休息，做好課前準備。（違者下課坐正，取消課間活動一天）

（6）認真做好兩操，姿勢正確，精神飽滿。（違者再做一遍，必須認真做好）

（7）排隊快、靜、齊，路隊成直線，上下樓梯靠右走。（違者練習再走一遍，要走好）

（8）文明用餐，做到“三清一凈”。（違者飯后靜坐，取消午間活動）

（9）學習用品放整齊，保持教室環境整潔。（違者擦書包架，拖地板一次）

（10）自覺學習，按時認真完成當天作業。（違者取消晚上的活動，作業再做一遍）

（11）團結友愛，和睦相處，關心他人。（違者要對受到傷害的同學道歉、賠償）

（12）做好個人衛生。（違者睡前靜思十分鐘）

2．讓學生自主管理：

（1）同學的文明禮儀，學生自主督促。

（2）班級宣傳欄，學生自主布置。

（3）班級紀律、衛生，學生自己評比，并設置“好人好事”記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比。

3．建立和健全激勵機制：

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵；還可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。

4．開展各類班級活動，打造班級精神：

（1）主題班會（具體安排見后）

開展主題班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、調查匯報等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。

（2）午會課和品德與社會課相互融合。

每天利用午會課夸夸身邊“學會微笑，禮貌待人”的好榜樣，并結合品德與社會課讓學生進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。

（3）社會實踐活動。

以我為綠領巾添綠為目標，可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為社會、為家庭服務的思想。如“學當一天家”、“爭啄木鳥行動”等。

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四、班級每月主題活動

小學教室文化建設方案 [篇3]

一、 班級文化建設小組

組長：班主任

組員：班級全體同學，任課老師

二、 班級文化建設目標

通過班級文化建設，使學生做一個懂文明、講禮貌的孩子。為學生營造和諧、進取的班級成長氣氛，建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化，形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、 班級文化建設重點

（一） 班級環境文化建設

班級環境文化是學生學習生活所需要的物質條件和氣氛，我們的目的是讓每一堵墻都“說話”。各班要根據學生的年齡特征和班級特點來精心設計，教室的布置要兼顧學校共性與班級個性，創設不同風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設。

1、 教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，保證人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。要求：窗明幾凈、無衛生死角（如拐角、黑板、窗臺）、物品擺放整齊（課桌椅、桌面書籍、衛生工具）。

2、 教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的固定位置擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，安排專門的學生負責。

3、 教室的美化。各班教室的美化布置要根據班級個性，創設不同風格與追求。要充分調動學生參與的積極性和創造性，精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。內容：班訓、信息欄（粘貼課表、作息時間表、值日生表、學校通知）、圖書角、學生名片（照片、名言名句、成長足跡）、榮譽榜、黑板報等。

教室環境布置說明：1、“班訓”張貼黑板正上方。2、課表、作息時間表、值日生表、學校通知貼在黑板的右邊墻（表格均以色卡紙為底）。3、“學生名片”貼在黑板的左邊墻（以色卡紙為底），學生自己制作各種各樣的有色卡片貼上照片并寫上想說的話。4、“圖書角”標志由各班自行設計、制作，貼在教室后面墻面上。5“榮譽榜”學生榮獲的各類獎狀和榮譽證書，展示出來給大家，營造競爭氛圍。6、“黑板報”是學生施展才華、傾訴心聲、挖掘知識的“寶庫”，這塊設計要放手全由學生們負責。以此來培養他們的想象力和創造力，以及設計、選材、寫作的能力提供舞臺，統一在教室后面的黑板上來完成。

（二） 班級制度文化建設

小學生行為規范，小學生守則，學校相關制度，班級管理制度(班級公約、獎懲制度、值日生制度)等，以此來約束學生的言行。

（三） 班級精神文化建設

班級精神文化建設是班級全體成員在長期的學習交往過程中習得且共同擁有的思想觀念、心里傾向和情緒反應方式：其中包括價值取向、行為規范、倫理道德、審美情趣等多種內容。是班級文化的核心和靈魂，是浸潤在物質文化和制度文化中的一種隱性文化，搞好班級精神文化建設，有利于鞏固物質文化和制度文化建設的成果，對促進學生和諧健康地發展起著重要的激勵和感染作用。

1、 培養班級的凝聚力和集體榮譽感。開展豐富多彩的班級集體活動，積極競爭，提高學生思想修養。在班級管理中，要挖掘出具有工作熱情、組織團結、積極、奮發向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。

2、 培養學生如何做人。要讓學生學會做人，再學會做學問，尤其是做一個有責任感的人。要學會關心他人，關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心班級，關心學校，關系人類，把學生培養成富有責任感的新一代。

3、 培養學生的主動性。學習中要充分調動學生學習積極主動性，讓學生學會學習。班級管理中也要充分調動學生的主動性，讓每個學生都認識到自己是班級的主人，班級的管理靠大家，班干部就是班級的領導者。

4、 培養學生的創新精神。要重視班級每個學生個性的健康發展，注重發展學生的興趣愛好，從而最大限度地開發學生的創造力。教師要關注學生成長和發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。

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