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生物教學高考備考計劃

一、指導思想

生物教學高考備考計劃

以新教材、新課程標準、考試大綱為依據，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。通過高三生物一輪復習，處理好教材，揭示單點知識、知識結構、知識網絡三個層次的內涵及邏輯聯系，把基礎知識教學與能力發展融為一體，從而提高分析和解決問題的能力。

二、目標要求

通過高三一輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。

三、復習策略

1、以教材為主，強化基礎知識。構建知識網絡，培養學科能力，重視知識遷移，弄清知識間的內在聯系。在復習中重視知識結構，著意各知識的形成過程和各知識間的關聯點，在知識網絡的聯結處多提出問題，抓住現象與本質的內在聯系，做到“以不變應萬變”。按章節捋清知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。

2、重視評講，提升應試能力

重點是抓好以下三種能力的培養：

① 審題能力。

一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，"內部語言傳遞"過程中的過分跳躍。

二是培養審題能力的途徑：自己審題，然后進行必要的指導和點撥。三是審題中應特別注意的幾個問題：關鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要學會各種生物題型的解題技巧、解題方法。 ③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。

3、扎實教研，優化課堂

我們學科組進行兩個層面的教研：隨機教研、集體教研。首先，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進行隨機教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發彼此的思路，互通教學中遇到的問題。

其次是每周的集體備課，大家研究教法、學法。根據學生具體實際量力而行，準確定位，落實好教學中每一個環節，提高復習效率。

生物組老師認真備課，切實做到“精講，精練，精批、資源共享”的原則，當堂的內容當堂清，絕不拖堂，絕不占用學生課余時間，這也是學生喜歡我們老師的一個重要方面。

四、抓好復習的六個環節

(1)讀：預習課本，發現問題，引導學生自主梳理復習提綱。

(2)講：按知識體系疏理知識，形成網絡，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

(3)練：精選習題，通過訓練掌握知識，形成技能。強調控制數量，講求質量，不避陳題，特別是經典題。復習完每節知識點都有對應基礎練習，重點章節適當多加針對訓練，復習完每章就滾動綜合練習。有效避免知識遺忘，進一步加強知識點間聯系。

(4)測：進行單元測試，查漏補缺.。

(5)評：基礎練習部分批改，針對練習和綜合練習全批全改。統計問題，課堂講評。

(6)補：及時糾錯，矯正練習，二次過關，對作業中出現錯誤的學生一定抓好錯誤修正，錯題再測的工作，以提高復習的實際效果。

對實驗題學生基本上是只看不動筆，為提高學生做實驗題的能力，我們是一周選一個好的實驗題型，讓學生寫到本子上交上來，老師基本上全批全改。這也是我們組提高學生做實驗題能力，避免學生眼高手低的一個有效做法。

五、復習安排

2017屆學生進入一輪復習時間較早，考慮到必修一和必修三知識體系之間的聯系更緊密,并且剛學完必修三，學生的記憶更深刻，我們打破以往復習順序，按照必修三、必修一、必修二，再到選修一的順序進行復習。

教學計劃分為兩個部分：

本部分時間從2017年9月——2017年12月，完成高三生物必修知識的第一輪復習。2017年2月——2017年3月中旬，完成高中生物選修內容第一輪復習。

生物教學高考備考計劃 [篇2]

作為一名帶高三生物的年輕教師來說，遇到的問題很多，除了經常向老教師請教問題外，自己還需要不斷的努力。高三生如何制定復習計劃？如何規劃高三學習方案一直都是學生們以及老師們關注的話題。

隨著這幾年本學校高考成績逐年徘徊在較低的水平，必須要制定科學性的復習方案，來提高教師和學生的整體水平。

一、近幾年高考成績分析

分析了近幾年的生物高考題，總體的感覺是：難度不高，多從細處入手，對于生物教學的指導意義頗大。因此給我們新課程的教學敲響了警鐘，特別是對一些摳難題，加大難度的教學亮了紅燈，本學校的學生的入學成績較差，因此在教學中，一些難懂的基礎知識成為了學生們無法逾越的障礙，更別說一些提高性的題目，教師在注重基礎知識的鞏固上下了大的功夫，高考時，基礎的知識往往回答的較容易，而一些提高性的、開放性的、實驗性的題目給我們的學生造成了很大的困難。正如一些教師所說：我們的學生如果再補習一年，肯定就考走了。高中階段更應該注重學生的基礎知識掌握及一些基本能力的培養，而不是深摳死學。具體有以下幾點：

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1、著眼教材，重視基礎，突出主干知識

近幾年高考試題覆蓋的知識點廣，重視基礎，同時又突出了對重點內容、學科主干知識的考查試卷既注重考查基礎知識，又保持重點知識內容考查的相對穩定，對中學生物教學起到穩定作用。例如2017年高考理綜卷的全部選擇題，分別考察了學生的遺傳物質、葉綠素、微生物的結構、免疫細胞、DNA是遺傳物質、酶的特性等問題。

2、“舊”中有“新”，充分體現能力立意

如2017年高考題第29題，不但考察了學生的識圖能力，也同時要求學生要

舉一反三，能對同一類型問題進行類比推理。

3、注重樹立實驗思想，重點考查實驗分析

實驗題以常見素材為背景，減少學生思維上的障礙，將重心由側重實驗設計轉向考查實驗思想、實驗方法及實驗分析。立足教材，設置問題，設問難度層層深入，考查考生對實驗問題理解的廣度和深度。

4、凸顯新課程理念，關注生物學與生產生活、人類健康和環境保護的聯系生物試卷十分重視與生產生活、人類健康和環境保護的聯系，較好地體現了考試大綱中“能運用所學的生物學知識、觀點解釋和解決生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的一些相關生物學問題”的能力要求。

二、高考猜想及復習建議

2017年高考應該還是遵循這幾年的高考規律，也就是說重點章節還是遺傳與變異、細胞代謝、生命活動調節，因此高三復習針對這幾章一定要復習到位，不管是廣度還是深度。那么第一輪的重點是細，嚴格按照考綱和教材，絕不放過任何知識點，特別不要忽略小字部分，而在深度上則要適當控制；第二輪要形成知識網絡，分專題復習，而重點針對高考必考的幾個重點，一定要挖深度。第三輪以做題為主，提高學生的綜合解題能力，注重回歸教材。

三、復習計劃

（一）第一輪：2017.8.1--2017.2.29

（二）第二輪：2017.3--2017.4.30

（三）第三輪：2017.5.1--高考

第一輪：2017.8.1--2017.2.29

1.時間安排：

2017.8.1--2017.8.29 必修1《分子與細胞》

2017.9.1 --2017.10.30 必修2《遺傳與進化》

2017.11.1--2017.12.31 必修3《穩態與環境》

2017.1.1--2017.2.29 選修1部分

2.總體思路：

必修部分以章節為單位，掌握基礎知識，理清知識點，重要概念、原理，構建知識框架。選修部分以選修1為主，以專題為單位，進行專題訓練。

3.復習策略

（1）以教材為主，按教材的編排順序適當整合，強化基礎知識。練習冊上各節的習題，有選擇的精講精練，但讓平行班學生都做。

（2）在課堂內容的安排上每一節課前20分鐘復習課，后20分鐘精講習題，這樣可以節省一部分時間。保證大多數學生當堂消化，每節復習課結束都要留作業并且要堅持檢查作業（檢查可放在每節課講題之前），學生就會養成做作業的習慣。

（3）復習時每一節課都要精心推敲，集體備課要確定每節課的教學內容，包括復習知識點、精講的習題、知識框架、布置的作業等，全組統一，防止出現隨意增加、降低難度的現象。

（4）在每次考試之前，要對學生進行強化訓練，做兩到三套科內綜合題，同時配合理綜合訓練，提高學生的應試能力，讓學生在大型考試中增強自信。第二輪：2017.3.1--2017.4.30

1.總體思路：

主要是進行專題復習及理綜測試。以《新課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術語、規范用語。要關注各層次的 “尖子生”。二輪復習全部內容共設7個專題，各專題都設有專題訓練，這七個專題確定的依據是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內綜合。

2.專題名稱及時間：

專題一細胞及其生命歷程 1周

專題二細胞的代謝 2周

專題三生物的遺傳、變異和進化 2周

專題四生命活動的調節 2周

專題五生物與環境 1周

專題六常規實驗和實驗探究 1周

專題七現代生物科技專題 1周

第三輪：2017.5.1--高考

1.內容：模擬題、真題

2.總體思路：

回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應試能力的強化訓練，針對一、二輪復習中存在的問題，尤其是學生在答理綜試卷時所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。