初三班級中考備考計劃

一、指導思想和總體目標：

為了讓11班的同學有一個良好的學習氛圍，創造更好的的學習環境，班級以“奮發沖刺，挑戰自我”為口號，明確目標，落實行動。結合學校年度工作的總要求，堅持“培養優生，提高水平；抓中間，整體前進，控制差生，保證平衡”的教學思路，堅持“求真務實，認真負責，追求高效”的工作作風，貫徹團結協作，互相切磋學習的精神，主動配合科任老師的教學工作，加強家校聯系溝通，細化落實班級的管理，迎接初三的嚴峻考驗，爭取在2017年的中考中獲得滿意的成績。

二、學情分析：

初三（11）班共有68名學生，男生42人，女生26人。

目前班級存在的問題有：

（1）學生總體發展不平衡，成績差異較大；學習成績中下的同學仍占蠻大比例。

（2）學生個人自身發展不平衡，偏科學生較多。

（3）部分學生學習動力不足，學習目的不明確，沒有吃苦耐勞的精神，厭學情緒較重，認為凡是沒有什么希望,就在這里過一天少三晌,嚴重影響著班級的整體成績。

（4）好多學生欠缺合理有效的學習方法，學習效率差。

三、班級學生劃分：

我們班第一梯隊（班級前十名）：

我們班第二梯隊（638分以上）：

我們班第三梯隊（600---638分）：

四、班級備考具體工作措施：

（一）、認清形勢，做好班級穩定工作。

1、通過“人生能有幾回搏，此時不搏，更待何時？”、“態度決定高度”等主題班會，讓學生了解和認識中考的形勢和動態，以及中考對人生的影響，強化中考在學生心目中的份量，激發學生的拼搏精神。營建競爭與積極的中考氛圍，讓學生盡早進入狀態。

2、通過班會等活動，加強對學生心理上的輔導和疏導，逐步消除學生對中考的陌生感、恐懼感，讓學生感悟中考，以平常心面對中考。

3、有效地利用好每周的星期五的班會課開展一些專題性的活動，如：微笑面對中考、學習經驗交流會、意志品質教育、如何做時間的主人，如何調節心理等，促進良好的學風、班風的形成。

（二）加強對學生的思想教育，密切配合科任老師，搞好培優補差工作。

1、每周至少一次與科任老師進行交流，了解班級情況及存在的問題，共同探討處理方案。

2、跟蹤重點學生和臨界學生的成績變化。適時對這類學生的優勢和劣勢學科進行培優和補差，目的是實現重點突破、確保及格率和平均分。

3、通過有效形式，加強與落后學生的溝通交流。尤其注意發掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，提高他們的學習積極性、自信心。

4、每次月考后根據每位學生具體測試情況和考后思想狀況，與任課教師一道有針對性的做好每一位學生的思想工作，把考后波動降到最低限度，把考后反思精細化，月考后因勢利導，把月考后學習潛能發揮到極致。

5、虛心聽取學生的建議，注重學生對教師教學的反饋。將學生合理的建議

反饋給任課教師，力求在教學上更好的服務學生。

（三）加強與家長的溝通、交流。

每次月考后要求學生將成績匯報給家長，將學生的在校表現反映給家長，肯定孩子的進步，客觀反映孩子存在的問題，把家長的積極性調動起來，協助老師共同教育好學生。

（四） 引導學生合理安排學習時間。

學生進入初三，學習壓力重，對時間分配不合理，更會加重學生負擔。根據學生時間及學科狀況，引導學生對時間進行如下分配：早餐后，以政治、歷史為主；早讀，以語文、英語為主；下午自習，以數學，理化為主；晚餐后，學生根據自己實際安排復習內容。

（五） 加強班級文化建設,完善班級宣傳建設,強化班級環境育人功能。 完善班級環境布置和宣傳工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過班訓等來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環境。創設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育。

（六） 加強安全工作的宣傳，讓學生在各種場合要注意安全，學會保護自己，遠離危險，確保能平安，順利的參加中考。

五、奮斗目標：

700分以上：5名。

達到嘉積中學最低錄取分數線：20名。

希望能有1名沖擊全省前10名。

總之，我們堅信，在學校領導的大力支持下，在這么多有經驗、有能力、有熱情、有奉獻精神的科任老師的共同努力下，我們班一定能在2017年的中考中取得可喜的成績。

初三班級中考備考計劃 [篇2]

一、指導思想和總體目標：

為了讓初三的學生有一個良好的學習氛圍，給同學們創造更好的的學習環境，為了讓學生真正體會到初三這一年面對中考的重要性，班級以“奮發沖刺，挑戰自我”為口號，明確目標，落實行動。結合學校年度工作的總要求，堅持“培養優生，提高水平；抓中間，整體前進，控制差生，保證平衡”的教學思路，堅持“求真務實，認真負責，追求高效”的工作作風，貫徹團結協作，互相切磋學習的精神，主動配合科任老師的教學工作，加強家校聯系溝通，細化落實班級的管理，迎接初三的嚴峻考驗，爭取在2017年的中考中獲得滿意的成績。

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二、班級現狀：

九（3）班共有42名學生，男生22人，女生20人。這個班級的管理從總體來看，可以說是一半歡喜一半憂。歡喜在于：這個班級是一個潛質比較大的班級，中層的學生上升的空間很大，所以還是比較好管理的，只要中層的學生在嚴格的管理下，在自覺的學習狀態下就會有大的提高。這也給各個老師以信心。憂在：尖子生不是很突出，特別出色的學生沒有，差生的面積比較大。尖子生和差生可以說是最難培養和控制的。所以，目前還處在中間段，上升空間是有的，但是要到達年級前列，也是要各位老師煞費苦心的。

學習方面，主要是學生的懶惰情緒，從開學到現在的觀察，我班的學生是很懶惰的，不善于思考，不勤動筆，不愿動腦隨時可見，這也是我們每個科任老師特別需要關注的問題，如果我們的學生可以克服這些問題，能夠認準自己的奮斗目標，那么，光明的前途，就指日可待了。

三、時間安排：

針對班級的實際，按照年級組的要求，主要是按照考試的時間安排對學生進行培養;主要是有針對性的對各個層面的學生的調查和跟蹤。

1、 上學期期中考試：要在上學期考試的基礎上，總體進步一名，500分的人數要爭取在5人以上，250分的分數要在2個以下。

2、月考，保證在期中的成績基礎上總體提升，關鍵是400分和450分中層的同學要在年級的排名上持續上升。

3、 期末考試，要總體達到我們班級的目標老師培養的目標人數要落實，有潛力的學生是否達到了目標？每個科任老師進行反饋和提出新的計劃目標。

4、 下學期主要是促進學生的均衡發展，做好升學的指導和學生心理素質的培養。在穩定成績的基礎上，要注意對學生的個別指導，尤其是心理波動比較大的學生，各科任老師都應及時跟蹤和關心。并使每一次的模擬考試和正式考試都訓練有素，讓學生發揮出自己更好的水平。

四、問題與措施：

1、 密切關注學生的思想和學習狀態

學生進入初三之后，尤其是到了下學期，繁重的學習壓力讓他們的思想有很大的波動，再加上各種中考的后續工作讓很多同學也難以進入正常的學習狀態，所以我們應及時的關注學生的狀態，做好思想工作和心理的疏導工作。每次月考下來，必定有很多學生，尤其是中上層的學生，對自己的期望值比較高，但卻因為發揮失常而成績不理想，我們一定要注意教育的方法，不僅做好學生的工作，還應該和家長溝通，提醒家長教育孩子的方式，隨時關注學生們的思想動態和心理起伏。

2、 抓好班風和學風建設，抓好常規教學工作。

初三這一年的主要任務就是中考，在中考中考出理想的成績是我們每位學生、老師、家長共同的期望。當然，成績是硬道理，抓好學習成績是我們這一學年的首要任務，在前面抓好班風的基礎上，用班風帶動良好的學風的形成。所以，首先要隨時都應提醒學生定好自己的努力方向和學習目標，有目標才有前進的動力，啟發并督促學生形成良好的學習主動性和自覺性。再者，要注意班級發展的總體平衡，抓兩頭，促中間。這個班是頭低、肚子大、尾巴翹，所以要多花時間，多鼓勵好學生給班級起帶頭作用，通過他們的舉動來影響學生，讓他們感受到緊張的學習氛圍。中層的學生，科任努力調動他們的積極性，讓他們努力擠進好學生的行列；對暫時落后的學生不放棄，監督他們往前趕，可以對中層的學生起一個督促作用，在班級真正形成一種比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

3、 有針對性的對應考科目進行訓練。

除了每個月學生要應對月考之外，學生在下學期要應對體育中考，英語中考口語考，是十分關鍵的，老師們應該針對每個階段的考試指導學生更好的應考，

并有條理、有針對性的進行訓練，不僅要讓學生以更良好的心理對待，還有訓練學生的應試技巧。合理的安排時間，有計劃的進行訓練。

4、 積極配合科任教師開展有效教學工作。

每個科任老師的配合是十分關鍵的，尤其是組合班老師的及時反饋和對問題的反思意見。加強與科任老師的溝通，可以及時掌握每門課的情況，方便班主任及時采取相應的措施，及時對班級的管理和對學生的個別教育，即使抓好班級各科的學習，這樣才能是班級的總成績有一個全面的提升。

5、 加強與家長的溝通聯系。

常與家長聯系，取得家長的支持和配合。應時刻保持與家長的聯系溝通，一方面向他們了解孩子在家的學習情況和一起探討孩子的教育問題；另一方面取得家長的理解和支持，配合和信任�，F在的教師與家長的聯系方式多種多樣，我們要用好校訊通，及時向家長反映孩子在學校的情況，每次考完試，要及時家訪和電訪，只有做好和家長的配合，只有把學校教育和家庭教育更好的結合起來，才能使孩子的教育收到更好的效果。

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初三班級中考備考計劃 [篇3]

以我校201３年中考備考計劃為指導，全面加強初三中考備考工作。使班級健康而穩定的發展,是我們每個畢業班班主任所迫切需要面臨的問題。所以這就要求我們要做到有備、有序、有效地做好備考工作，更好的實現相關目標，特制定班級備考計劃。

一、班級學生分析：

學生現狀

我班現有50人，男生24人，女生26人，從中反映出的問題有：

（1）、學生總體發展不平衡，成績差異較大；優等生不多，但相對于差生太多。比如我們班就年終期未總成績300分以下的有20人,接近于總人數的一半.

（2）、學生個人自身發展不平衡，偏科學生較多。 比如:宋博繁 孫香偉 楊澤軍 陳菲 張天慧文科成績都比較好,但理科成績較差.

孟金梅 張北理科較好,但文科較差.還有個別同學的英語成績特別差.

（3）、部分學生學習動力不足，學習目的不明確，沒有吃苦耐勞的精神，厭學情緒較重，認為凡是沒有什么希望,就在這里過一天少三晌,嚴重影響著班級的整體成績。

（4）、好多學生欠缺合理有效的學習方法，學習效率差。比如班里的劉亞盼,劉慧,王允石,張源,劉林等同學,平時看起來這些同學比任何人都努力,但是一到考試的時候成績特別差.

二、針對以上學生情況,為了更好的夯實學生基礎，班級備考將從以下幾個方面進行。

１.積極做好學生中考備考前的思想動員工作。了解其學習、生活狀況，積極聽取科任教師一些好的建議和意見。做好學生的思想工作，鼓勵學生利用一切可以利用的時間，爭分奪秒，把全部精力都投入到緊張的總復習中來。在教學過程中即時反饋，以便備考小組隨時調整教學安排。比如我們班的高丁,高一天,張北,苗鑫,秦-晉等同學,他們的智力非常的好,非常的聰明，就是平時不上進,整天混在一起玩,上課不聽講，說話，我就在位置上進行調開他們，不給他們創造不利于學習的條件；在思想上鼓勵他們，增強他們學習的信心。

２.加強家長與老師的聯系，積極備戰中考.為了在工作中更好的使每個學生都能及時有效的得到發展,我們級部按照學校的要求把班級的每個學生按A、B、C級平均的分配了每個任課教師,

施行包干責任制，這樣使每個教師都有了自己的工作目標及壓力,教師的責任心更強了,更能有效的與家長做好交流合作,及時的了解班級當中的每一個學生.通過家長對學生進行督促和鼓勵，使每位家長也成為學生備考中的精神后盾。

３：注意協調好學生與各科任課教師的關系.

班主任是班級管理的負責人，是班集體的組織者，是任課教師教學的助手，擔負著協調任課教師的重任，同時還要善于溝通各任課教師與本班學生的關系。在協調這個工作中，我重點做一下兩項工作:

一、為任課教師樹立威信

讓學生信任每一位任課教師，尊敬每一位教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果。我們知道：如果學生對那位老師有好感，那這個同學生這科的學習成績就相對較好。

二 、 妥善處理任課教師與學生的關系

維護良好的師生關系，化解學生與任課教師之間的矛盾，是班主任協調工作的重頭戲。

４.引導學生合理安排學習時間，學生進入初三，學習壓力重，對時間分配不合理，更會加重學生負擔，根據學生時間及學科狀況，我將引導學生對時間進行如下分配：早飯后上課前，以

政治、歷史為主；早讀，以語文、英語為主；下午自習，以數學，理化為主；晚飯后，學生根據自己實際安排復習內容。

５.釋放壓力。雖說有了壓力才有動力，但過重的壓力不利于學生和生活。初三學生面對升學壓力，如不有效調整，將會嚴重影響他們的學習好生活，因此有針對性的對學生進行心理疏導，是引導敘述釋放壓力，提高學生效率的有效措施之一。

６.提高對學生的要求，作為班主任，我會引導他們在努力可及的范圍內，適當提高自己的目標，并從目標獲取動力，做好備考的主人。

總之，我們堅信，在各級領導的大力支持下，有全體教師有經驗、有能力、有熱情、有奉獻精神的老師們的共同努力下，201３年的中考我們一定能夠取得可喜的成績。

２０１３.３

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